二、古诗鉴赏
望 岳
[唐]杜 甫
岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
望 阙 台
[明]戚继光①
十年驱驰海色寒，孤臣于此望宸銮②。
繁霜尽是心头血，洒向千峰秋叶丹。
[注释] ① 戚继光，明朝抗倭名将，杰出的军事家。② 宸（chēn）銮（luán）：皇帝的住处。
6. 品味《望岳》诗中“割”字的妙处。


7.《望岳》和《望阙台》的最后两句诗的抒情方式和抒发的情感有何不同？

6. “割”字有分割之意，生动形象地写出泰山巍峨高耸，仿佛能切断天空的阳光，让山的南北两侧呈现出昏晓分明的迥异景象，化静为动，突出了泰山遮天蔽日、雄伟磅礴的高大气势。
7. ①抒情方式不同：《望岳》最后两句直抒胸臆，直接表达内心志向；《望阙台》最后两句借物抒情，将情志寄托在“繁霜”“秋叶”的意象之中。
②抒发的情感不同：《望岳》末句抒发了诗人不怕艰难险阻、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心壮志，体现了青年杜甫积极向上的进取精神；《望阙台》末句抒发了诗人常年转战抗倭，即便孤身在外也心系朝廷、甘愿为家国倾尽心血的赤诚爱国情怀。

第6题为古诗炼字赏析题，按照“字义+句义+表达效果+景物特点”的常规步骤分析：先明确“割”的本义是切割、分割，结合诗句可知该字用来形容泰山山势极高，将山南山北的阳光隔断，分出昏、晓两种截然不同的景象，用化静为动的手法凸显泰山的外形特点。
第7题为古诗比较阅读题，从抒情方式、情感两个维度对比两首诗的末句：先区分常见抒情方式，《望岳》末句直接道出登顶愿景，属于直接抒情；《望阙台》末句把心血比作繁霜，借染红秋叶的意象寄寓情感，属于间接抒情，再结合作者生平分别梳理对应的核心情感即可。

三、美文精读
百草园的月色
陈忠实
① 从上海到绍兴，经过八九个钟头的长途旅行，傍晚到达。安顿了下榻的处所，匆匆吃罢晚饭，赶到鲁迅先生的故园去观瞻，天色已经完全黑下来了。
② 一条宽阔的水泥铺就的街道，两排树荫浓密的法桐，这是“鲁迅路”，以先生名字命名的街道，路灯的亮光和两边大小铺栈的窗户的灯光交相辉映。
③ 一方黑色的木板门，已经关死，没有门楼，似乎也没有什么装饰，仅仅就是在砖墙上安着这样一方黑色的木板门，这就是鲁迅先生世代的故居了。中国现代的思想和艺术的巨人，就在这窄窄的门洞里面诞生。
④ 宅院狭窄、颇深，门房，过庭，天井，先生住屋，鲁母住屋，再后边是闰土父亲在鲁家帮工时的住屋，屋里有一个捣米的石臼。
⑤ 后院里，就是那个被先生浓墨重彩描绘过的百草园了。
⑥ 灰蓝色的天幕上，有一弯细细的金钩似的月亮，洒下一片朦胧的月光。一株高大的树干，浓密的枝叶，辨不清是“高大的皂荚树”，还是缀满“紫红桑葚”的桑树。草园里的花草，也辨不清哪儿是“碧绿的菜畦”，哪儿有“何首乌藤和木莲藤缠络着”的情态，更难以摘食“覆盆子”那“又酸又甜”的“像小珊瑚珠”一样的果实了。
⑦ 月色朦胧。我们这一帮从南方和北方聚拢到一起的先生的学生，现在都散立在月色朦胧的百草园里的草地上，听一位据说是鲁(周)家同族后裔的中年人介绍这座故园的今昔。他说一口绍兴的地方话，真是叫北方人大惑不解，几乎一个字也听不懂。朦朦胧胧的百草园，朦朦胧胧的树，朦朦胧胧的花草，朦朦胧胧的鲁镇的地方语言……
⑧ 既然听不懂，我索性不听了，一个人到园子里去转悠。我心里似乎并不迫切要求听到介绍的话，只是想到这儿来走一走，看一看，站那么一会儿，有一次心理感受就满足了。
⑨ 是啊，百草园，我早就熟悉了，早就背熟了《从百草园到三味书屋》的散文，也就熟知这儿的一切了。“鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。”在我心中印下的这幅动人的百草园的图画，掐指已近三十年了，今天晚上才得以漫步其境了。
⑩ 时值初夏，夜气温爽，听不到蝉鸣，也听不见蟋蟀的叫声。我漫步在草地上，自然地记起学习这篇课文时的情景。
⑪ 语文老师是一位刚从大学中文系毕业的青年，热情极高，甘肃人，一口南腔北调的普通话，却把课文朗诵得十分动人……我一边听着老师领读，脑子里却展开另一幅图画：刚刚收割过麦子的南坡上，田块层叠的坡地上，麦茬儿闪闪发亮，塄坎上和坟丘里，野蔷薇红的和白的花儿开得一片灿烂，野葡萄藤蔓一直攀缘到枸树梢上去，酸枣棵子是山坡上最大的家族，那绿色或紫色的蚂蚱，总是悄悄地地藏躲在酸枣棵子最稠密的枝杈里。我和小伙伴们，头顶艳阳，脚踩枣刺。整晌整晌地捕捉那可爱的生灵儿，忘了吃饭，忘了时辰，直到渴得舌头搅不动，头上无汗可流，也顾不得到沟底去喝一口泉水……我从来没有想到过这些生活如此富于意趣。
⑫ 而当我从乡野跑到城市，坐在高楼明亮的教室里，听陇音普通话朗诵“百草园”的时候，才一下子戳开了记忆的窗户，唤起对我的百草园——黄土高原之中的南坡——无限丰富有趣的依恋。
⑬ 读先生的这篇课文的时候，尚在我的少年时期，人生的那个充满幼稚心理的时期，是极易与这篇文章的感情相吻合的。
⑭ 当我漫步在向往了近三十年的百草园中时，已经是个顶透而须密的中年人了，而心境却一下子回返到了童年……
⑮ 哦！我的向往中的南国的先生的百草园！
⑯ 哦！我的遥远的北方家乡的黄土高原之中的南坡……
（有删改）
8. 阅读全文，完成下面的表格。
| 不同情境下的百草园 | 特点 | 情感 |
| ---- | ---- | ---- |
| (1) | 朦胧 | (4) |
| 印在我心中的百草园 | (2) | |
| 南坡生活中的百草园 | (3) | |

9. 按要求回答下列问题。
（1）那绿色或紫色的蚂蚱，总是悄悄地地藏躲在酸枣棵子最稠密的枝杈里。(从修辞角度赏析句子)
（2）听陇音普通话朗诵“百草园”的时候，才一下子戳开了记忆的窗户。(体会句中加点字“戳开”的妙处)
10. 《盐蒿子文学周刊》设有下面三个栏目，你认为将《百草园的夜色》这篇文章编入哪个栏目最合适？请具体说说理由。
[栏目一]温馨回忆 [栏目二]凡人小事 [栏目三]人生感悟
11. 读到第⑯段时，两位同学展开了议论，请你参与讨论，说说你的看法。

我：

8.
(1) 亲临游览的月色下的绍兴百草园
(2) 鲜活生动、童趣盎然
(3) 野趣横生、丰富有趣
(4) 对鲁迅笔下百草园的长久向往，对自己童年乡野生活的深切依恋，重回童年心境的欣喜
9.
(1) 运用拟人的修辞手法，给蚂蚱赋予了孩童般调皮、灵动的情态，生动写出蚂蚱藏在酸枣稠密枝杈间不易被发现的样子，也侧面表现出童年乡野生活的鲜活意趣，藏着作者对这些小生灵的喜爱。
(2) “戳开”本义是用尖锐的东西刺破，这里把抽象的记忆具象化，形象地写出老师的朗诵极具冲击力，瞬间就唤醒了作者尘封多年的童年记忆，体现出《从百草园到三味书屋》这篇课文带给作者的触动之深。
10. 编入栏目一「温馨回忆」最合适。理由：文章以作者夜游百草园的经历为线索，既抒发了自己向往近三十年终于亲临鲁迅笔下百草园的感慨，又自然引出少年时代学习课文的经历，进而回忆起自己童年在黄土高原南坡自在玩耍的鲜活往事，全文满溢着对童年时光、故土旧趣的柔软怀念，情感温暖真挚，完全契合“温馨回忆”栏目的内容定位。
11. 我认为第⑯段完全不可以删去。它和前文第⑮段形成呼应，从赞叹鲁迅的南国百草园，自然收束到作者自己童年的“百草园”——黄土高原的南坡，点出作者游览绍兴百草园更深层的情感落点：作者向往的不只是鲁迅笔下的名园，更是自己童年故土里充满自由意趣的时光。它把对名家作品的仰慕和对自身童年、故乡的眷恋融合在一起，升华了文章的主旨，也让文章余味悠长，删去后就丢失了这份厚重的私人情感表达。

8. 本题考查对文章内容的梳理概括，结合不同情境下百草园的相关描写，提炼对应特点和情感即可：
(1) 对应特点“朦胧”的是作者当晚亲赴绍兴实地游览的、月色笼罩下的现实百草园；
(2) 印在心中的百草园是鲁迅《从百草园到三味书屋》文字里的百草园，从文中引用的鲜活画面可提炼其特点；
(3) 南坡是作者自己童年的“百草园”，从作者回忆的童年玩耍的场景可提炼它的特点；
(4) 情感部分整合作者对三处百草园的共同心绪，包含对鲁迅笔下百草园的向往、对自身童年故土的怀念。
9. 本题考查句子赏析：
(1) 先判断修辞为拟人，再分析拟人手法的表达效果，结合语境传递的童趣和喜爱之情作答；
(2) 先分析“戳开”的本义，再结合语境分析它写出的记忆被唤醒的冲击力，体现课文对作者的触动之大。
10. 本题考查对文章主旨和内容的定位，结合三个栏目的内涵，匹配文章核心的怀旧抒情属性，阐述对应理由即可。
11. 本题考查段落作用分析，从内容、主旨、情感表达的角度分析第⑯段不可删除的价值，点明它对升华主旨的作用。