五、把下面的句子整理成一段通顺、连贯的话。
（）他们不知道这是古代的遗物，将较大的龙骨卖给药铺，较小的龙骨丢弃了。
（）一次偶然的机会，这些龟甲、兽骨上的刻痕引起了王懿荣的注意。
（）十九世纪七八十年代，河南省安阳小屯村的村民们在田间劳作时，发现了一些带着刻痕的龟甲、兽骨。
（）后来，经过仔细研究，才发现这些龟甲、兽骨上的刻痕是一种比篆书更早的文字——甲骨文。
（）上面的刻痕因无人知道是极有价值的殷商时期的刀刻文字，而常被村民打磨掉。

2、4、1、5、3

这道题考查语句排序能力，我们按照事件发展的先后逻辑梳理顺序：
1. 首先交代事件的开端：十九世纪七八十年代安阳小屯村的村民劳作时发现了带刻痕的龟甲、兽骨，是整个故事的起点。
2. 接着承接“村民发现物品”的内容，写村民对这些物品的初步处理：他们不知道这是古代遗物，把较大的龙骨卖给药铺、小的直接丢弃。
3. 之后承接上文的龟甲兽骨，写上面刻痕的遭遇：没人知道这些刻痕是价值极高的殷商时期刀刻文字，经常被村民打磨掉。
4. 再写转折事件：这些被随意对待的龟甲兽骨上的刻痕，偶然引起了王懿荣的注意。
5. 最后写后续的研究结果：经过仔细研究，人们确认这些刻痕是比篆书更早的甲骨文。
按照这个逻辑即可排出正确顺序。

阅读短文，完成练习。
徐庶走马荐诸葛
徐庶，字元直。他化名单福，投奔刘备。刘备非常高兴，拜他为军师。徐庶几番设计，帮助刘备大败曹军。败军回许昌，曹操大为吃惊，问左右：“不知何人为刘备出谋划策?”谋士程昱答道：“此人非单福，他是颍川的徐庶。丞相若想用此人，召来不难。”便献上一计。曹操按程昱说的，派人把徐庶的母亲接到许昌，又让人模仿徐母笔迹，给徐庶写了一封信，让他速来许昌相见，以救母命。
徐庶是个孝子，他幼年丧父，弟弟徐康不久前也死了，家中只有老母亲一人，无人照顾。徐庶见信，泪如泉涌，只得拿着信去见刘备，把情况告诉刘备，请求能让他与母亲相见。刘备闻言大哭，二人相对而泣，想不出什么好办法。第二天，刘备设筵席为徐庶送行。
刘备、徐庶骑着马出了城，至长亭，下马相辞。刘备不忍相离，送了一程又一程。徐庶说：“送君千里，终有一别，请您不要再送了，咱们就此告别吧。”刘备拉着徐庶的手说：“先生此去，天各一方，不知什么时候才能相见!”说罢，泪如雨下。徐庶挥泪告别。刘备骑马立于林畔，目送徐庶。看着看着，目光被一片树林挡住。“我真想把这片树林砍光，好多看他几眼!”刘备以鞭指着树林道。
忽见徐庶拍马而回，刘备喜出望外：“莫非先生改变主意了?”徐庶勒马对刘备说：“我因心绪如麻，忘了一件大事。有一位奇士，就在襄阳城外二十里的隆中，您何不把他请来，此人必有大用。”这个人就是后来鼎鼎有名的人物——诸葛亮。徐庶详细介绍了诸葛亮的才德，建议刘备亲往隆中相请。刘备欣然接受。
1. 联系上下文理解词语。
心绪如麻：
欣然接受：
2. 短文中描写哭的词语很多，请找出3个。

3. 情节是构成小说的要素之一，也是小说的骨架。请根据每段的主要内容梳理相应的情节。
曹操设计诳徐庶————
4. 画线的句子表现了刘备（）的心理。
A. 残暴 B. 不舍 C. 悲伤 D. 生气
5. 请结合短文中的具体事例，分别用一个词语概括徐庶、刘备两人的性格特点。
徐庶： 刘备：

1. 心绪如麻：心里乱得像缠在一起的麻线，形容思绪非常纷乱，文中指徐庶牵挂母亲、又要辞别刘备，心情十分杂乱。
欣然接受：十分愉快地采纳，文中指刘备很高兴地采纳了徐庶请他招揽诸葛亮的建议。
2. 示例：泪如泉涌 相对而泣 泪如雨下
3. 示例：徐庶向刘备辞行 刘备为徐庶长亭送行 徐庶走马推荐诸葛亮
4. B
5. 徐庶：孝顺 刘备：重情重义（求贤若渴）

1. 本题考查联系上下文理解词语，结合徐庶当时牵挂母亲、即将辞别刘备的处境，可推知心绪如麻的含义；结合刘备渴求贤才的心态，可推知欣然接受的含义。
2. 本题考查信息提取能力，回到原文定位和哭泣相关的表述，筛选出三个符合要求的词语即可。
3. 本题考查小说情节梳理，按照故事发展的先后顺序，在曹操设计诳徐庶之后，依次梳理后续的核心事件，补全情节链。
4. 本题考查人物心理理解，刘备想要砍去遮挡视线的树林，只为再多看徐庶几眼，直接体现出他不愿和徐庶分别的心情，对应正确选项。
5. 本题考查人物性格概括，结合徐庶为救母亲甘愿离开刘备的事例可概括他的特点，结合刘备送别徐庶时依依不舍、极度珍视人才的事例可概括刘备的特点。