在当代儿童文学人物画廊中,秦文君塑造的女孩"贾梅"是一个重要的文学形象。天真活泼的小女孩长大了,贾梅进入了"少年期",不仅有成长的快乐,也有了新的烦恼……
少女贾梅(一)
接连几天,贾梅上课心不在焉,精神不振,像是被谁勾掉了魂儿。回家后她向贾里哭诉,说如果哥哥不能制止这件事,以后她上课不带书包,进出就一个人,书包放在贾里班里。
贾里说:"哭什么?明天中午我会运用福尔摩斯演绎法,把那家伙捉拿归案。"
"你?能行吗?"贾梅喜出望外地问。
"你书包照样带,放在我这里算什么,以为我们怕他吗?很多事,不应退让,迎上去解决就是了。"
贾梅点点头。她想,是不能退让,假如不带书包了,那人会不会把可怕的东西塞在她口袋里?这可是更惨啦。而且她也迫切地想解开这个谜。
第二天中午,下课铃一响,贾里风一般地跑过来,召唤贾梅到走廊上。
他脸色凝重,像是伤透脑筋,费尽心机,说:"我和鲁智胜他们一起分析过了,初步推断出作案者是谁了,一会准能让他现出原形。"
"谁?"
"邱士力。"贾里说,"他是我的手下败将,估计一口气憋在心里,所以迁怒于你。"
"不会啦。"贾梅摇摇头,说,"我和他关系不错,他为什么要那么做?他还说抓到那个人,要把臭袜子挂在他课桌前。"
"这是贼喊捉贼。"贾里说,"你受蒙蔽了。"
贾梅还是一个劲地摇头。
贾里说:"废话少说,你来查证下,现在你的书包有没有被黑?"
贾梅把书包取出来,当着贾里的面翻查了一遍,并没有发现异常。贾里点点头,回头对候在一边的鲁智胜说:"立刻按一号计划执行。"
鲁智胜忙不迭跑去,和邱士力耳语几句,然后他们一起走远了。
6
贾梅不知道什么是一号计划,很担心他们会"拷问"邱士力,而邱士力是一个硬汉,哪是一个肯受委屈的人。
万一双方言语不合,发生冲突,就是丑闻呀。
她草草地吃一口午饭,悄悄到操场和绿化区里找了一圈,看见贾里的好哥们鲁智胜,拉着邱士力在"比武"。贾里他们站在一边做"裁判"。邱士力几次要走,都被那些人用激将法给拉住了。直到下午快上课了,邱士力才脱身,直奔小卖部。
贾里急匆匆跑来,对贾梅说:"今天中午,你的书包肯定平安无事。因为嫌疑人被我们控制了,无法作案。我们的一号计划多妙,神不知鬼不觉就能破案。"
贾梅看他那么胸有成竹,心里很忐忑。她平时很赏识邱士力,这时候很担心他,说:"还是把书包拿来看看,谁知道呢,为什么就认定是他呢。"
——选编自秦文君《少女贾梅》
贾梅是一个幸福的女孩儿,被温暖的亲情与友情环绕,但仍不可避免地卷入"被黑"事件——贾梅的书包每天都收到不怀好意的物品,一会是臭袜子、一会是塑料蜈蚣,鲁智胜和贾里决定联合破案,在接下来的故事里,他们找到"真凶"了吗?在学校里遇到矛盾和冲突的时候,你是怎么解决的呢?
7

1. 他们最终找到了真凶。贾里一开始莽撞地认定邱士力是作案者，用激将法拉着邱士力比武、把他困住之后，贾梅检查书包还是发现了被人放进去的奇怪物品，证明作案者并不是邱士力。之后他们重新梳理线索，最后找到了真正的作案者，对方只是想用恶作剧吸引贾梅的注意，并没有恶意伤害贾梅的想法。
2. 如果我在学校里遇到矛盾和冲突，首先会先让自己冷静下来，不冲动下判断，不会在没弄清全部情况的时候就随便怀疑身边的同学。我会先主动去了解事情的前因后果，如果是小误会就和对方友好沟通解开矛盾，如果自己没办法妥善处理，就请老师或者家长帮忙协调，不会像一开始的贾里那样莽撞行事，避免冤枉无辜的人，把小矛盾闹得更大。

1. 第一问可以结合《少女贾梅》的原著后续情节梳理作答，先点明贾里最初的判断是错误的，后续重新排查后最终找到了真凶，还原相关情节即可。2. 第二问结合五年级学生的校园生活实际，给出符合正确价值观的矛盾处理思路，要体现不冲动、不随意怀疑他人、合理沟通的原则。