4.下面是大家听完讲解的想法,加点词语运用不恰当的一项是()。

A.奇奇:要实现科技发展,我们对新技术就不能走马观花地了解,应该深入研究。
B.妙妙:科技的发展给我们带来了很多便利,但运用科技应当适度,以防过犹不及。
不及。
C.聪聪:科技创新往往源于见微知著的思考,一个小小的灵感可能引发巨大的变革。
D.甜甜:听完今天的讲解,我对这些司空见惯的新技术感到惊讶,科技发展真迅速！

D

我们逐一辨析加点词语的使用：1. “走马观花”指粗略不深入地了解观察，A项语境要求深入研究新技术，不能粗略了解，使用恰当。2. “过犹不及”指事情做过了头，就和做得不够一样不合适，B项表达使用科技要把握适度原则，使用恰当。3. “见微知著”指从细微的苗头中预判事物发展趋势，C项形容从细小思考中获得创新灵感，使用恰当。4. “司空见惯”指常见到、不觉得奇怪，D项该词和后文“感到惊讶”语义矛盾，使用不恰当。

5.你查阅了科技发展的相关资料,下列句子中没有语病的一项是()。

A.人工智能被用来优化日程安排,确保各项活动高效有序进行的原因。
B.随着人类文明的进步,使未来的机器人可能向着更高级的方向发展。
C.未来的机器人会比人类更聪明吗?这就要看未来的科技如何发展了。
D.人工智能发展得成功与否,会对将来的经济和社会产生积极的影响。

C

逐一排查语病：A项句式杂糅，末尾“的原因”多余，语句结构混乱不通顺；B项“随着”和“使”同时使用，造成句子缺少主语，成分残缺；C项表述通顺，逻辑合理，没有语病；D项“成功与否”是两面表述，后半句仅对应“积极影响”的单面表述，存在两面对一面的搭配不当问题。

6. 讲解结束后，到了问答环节，请根据所学知识，回答下列问题。
(1)《学弈》中，作者描写了两个学下棋的人的学习过程：其中一个人“，”（默写原文）。另一个人却“，”（默写原文）最后通过（表现手法）两个人学习效果的差异，告诉我们只有专心致志才能有所成就。
(2)《两小儿辩日》中，两个小孩的观点分别是“，”（默写原文）和“，”（默写原文）。他们通过说明和来证实自己的观点。
(3)《表里的生物》是一篇回忆童年生活的散文，按照顺序叙述了“我”用想象证实自己对怀表的猜测的故事，刻画了“我”的形象特点。
(4)《他们那时候多有趣啊》是一篇（题材）小说，作者描绘了身处未来的孩子们的学习场景和感受。其中，玛琪对“那时候”的学校的态度变化是：鄙夷不屑→→→。

(1) 其一人专心致志；惟弈秋之为听；一心以为有鸿鹄将至；思援弓缴而射之；对比
(2) 我以日始出时去人近；而日中时远也；我以日初出远；而日中时近也；视觉上太阳的大小差异（远小近大）；触觉上太阳的温度差异（近热远凉）
(3) 事情发展；好奇心强、善于观察、爱思考、求知欲旺盛
(4) 科幻；好奇；羡慕；向往

本题考查六年级课内古诗文与现代文的核心知识点掌握，涵盖文言名句默写、表现手法判断、文章叙事顺序梳理、人物形象分析、文体常识识记、人物情感变化梳理等考点，结合课内所学内容对应作答即可：
1. 《学弈》通过描写两个学棋人截然不同的学习状态，运用对比手法点明学习需专心致志的道理；
2. 《两小儿辩日》记录两个孩童围绕太阳距离人的远近展开争辩，分别以视觉感知的太阳大小、触觉感知的温度差作为自己观点的支撑；
3. 《表里的生物》以事件推进的脉络叙事，塑造出童年的“我”爱观察、善思考、充满好奇心的鲜活形象；
4. 《他们那时候多有趣啊》是经典科幻作品，清晰展现了主人公玛琪对旧式学校的态度转变过程。