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3. 结合文章内容分析祖父的形象。
答案
3. 祖父是一个和蔼、幽默、勤劳、热爱自然、热爱生活、疼爱孙女的人。从文中祖父常常逗孩子们笑可以看出他的和蔼；从他藏帽子逗孩子玩可以看出他的幽默；从祖父蹲在地上拔草可以看出他的勤劳；从种玫瑰花、侍弄园子能看出他对自然、对生活的热爱；从“我”给祖父戴花，他不但不生气，还跟我们一起笑，可以看出他疼爱孩子。
解析
【分析】
分析人物形象需结合文本中的具体事件、言行等细节，不能凭空臆断。本题要求分析祖父的形象，需从文中找出与祖父相关的事例，逐一对应提炼其性格特点，再整合形成完整的形象描述。
【解析】
分析人物形象要紧扣文本内容，通过具体事例推导：1. 从祖父常常逗孩子们笑，可看出他和蔼；2. 从祖父藏帽子逗孩子玩，能体现他幽默；3. 从祖父蹲在地上拔草，可知他勤劳；4. 从祖父种玫瑰花、侍弄园子，能看出他热爱自然、热爱生活；5. 从“我”给祖父戴花，他不生气还一起笑，可体现他疼爱孙女。将这些特点整合，即可得出祖父的形象。
【答案】
祖父是一个和蔼、幽默、勤劳、热爱自然、热爱生活、疼爱孙女的人。从文中祖父常常逗孩子们笑可以看出他的和蔼；从他藏帽子逗孩子玩可以看出他的幽默；从祖父蹲在地上拔草可以看出他的勤劳；从种玫瑰花、侍弄园子能看出他对自然、对生活的热爱；从“我”给祖父戴花，他不但不生气，还跟我们一起笑，可以看出他疼爱孩子。
【知识点】
人物形象分析、记叙文阅读理解
【点评】
本题考查记叙文阅读中人物形象的分析能力，要求学生学会从文本具体事例中提炼人物性格特点，是记叙文阅读的基础题型，需结合文本内容作答，避免空泛。
【难度系数】
0.5
分析人物形象需结合文本中的具体事件、言行等细节，不能凭空臆断。本题要求分析祖父的形象，需从文中找出与祖父相关的事例，逐一对应提炼其性格特点，再整合形成完整的形象描述。
【解析】
分析人物形象要紧扣文本内容，通过具体事例推导：1. 从祖父常常逗孩子们笑，可看出他和蔼；2. 从祖父藏帽子逗孩子玩，能体现他幽默；3. 从祖父蹲在地上拔草，可知他勤劳；4. 从祖父种玫瑰花、侍弄园子，能看出他热爱自然、热爱生活；5. 从“我”给祖父戴花，他不生气还一起笑，可体现他疼爱孙女。将这些特点整合，即可得出祖父的形象。
【答案】
祖父是一个和蔼、幽默、勤劳、热爱自然、热爱生活、疼爱孙女的人。从文中祖父常常逗孩子们笑可以看出他的和蔼；从他藏帽子逗孩子玩可以看出他的幽默；从祖父蹲在地上拔草可以看出他的勤劳；从种玫瑰花、侍弄园子能看出他对自然、对生活的热爱；从“我”给祖父戴花，他不但不生气，还跟我们一起笑，可以看出他疼爱孩子。
【知识点】
人物形象分析、记叙文阅读理解
【点评】
本题考查记叙文阅读中人物形象的分析能力，要求学生学会从文本具体事例中提炼人物性格特点，是记叙文阅读的基础题型，需结合文本内容作答，避免空泛。
【难度系数】
0.5
4. 体会下面甲、乙两句中“笑”的丰富意蕴。
甲：父亲母亲也笑了起来，而以我笑得最厉害，我在炕上打着滚笑。
（萧红《祖父》）
乙：我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。
（莫怀戚《散步》）
甲：父亲母亲也笑了起来，而以我笑得最厉害，我在炕上打着滚笑。
（萧红《祖父》）
乙：我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。
（莫怀戚《散步》）
答案
4. 甲句中父母看到祖父帽子上戴花觉得好笑，“我”是因为捉弄了祖父而得意地笑，表现了祖父随和幽默的性格给家人带来的快乐。乙句中母亲是安享天伦之乐的笑，“我”和妻子是承担起家庭责任欣慰的笑，儿子是天真活泼的笑，表现了一家人其乐融融的和睦氛围。
解析
【分析】要分析“笑”的丰富意蕴，需结合句子所在的文章语境、人物身份及场景拆解：先明确甲句出自萧红《祖父》的趣事背景，再对应乙句出自莫怀戚《散步》的家庭场景，分别梳理不同人物“笑”的原因与情感，最终整合出每句“笑”的内涵及体现的家庭氛围。
【解析】甲句：文中祖父被捉弄戴上花饰，父母的笑是觉得祖父样子滑稽好笑，“我”的笑是捉弄祖父后得意的笑，体现祖父随和幽默的性格给家人带来的欢乐。乙句：散步时儿子说出天真话语，母亲的笑是安享天伦之乐的笑，“我”和妻子的笑是承担家庭责任的欣慰之笑，儿子的笑是天真活泼的笑，表现一家人其乐融融的和睦氛围。
【答案】甲句中父母看到祖父帽子上戴花觉得好笑，“我”是因为捉弄了祖父而得意地笑，表现了祖父随和幽默的性格给家人带来的快乐。乙句中母亲是安享天伦之乐的笑，“我”和妻子是承担起家庭责任欣慰的笑，儿子是天真活泼的笑，表现了一家人其乐融融的和睦氛围。
【知识点】散文词语意蕴分析；人物情感把握
【点评】本题通过分析散文中“笑”的意蕴，考察学生对文本细节的理解能力，需结合具体语境和人物身份展开，是散文赏析的基础题型，难度适中。
【难度系数】0.6
【解析】甲句：文中祖父被捉弄戴上花饰，父母的笑是觉得祖父样子滑稽好笑，“我”的笑是捉弄祖父后得意的笑，体现祖父随和幽默的性格给家人带来的欢乐。乙句：散步时儿子说出天真话语，母亲的笑是安享天伦之乐的笑，“我”和妻子的笑是承担家庭责任的欣慰之笑，儿子的笑是天真活泼的笑，表现一家人其乐融融的和睦氛围。
【答案】甲句中父母看到祖父帽子上戴花觉得好笑，“我”是因为捉弄了祖父而得意地笑，表现了祖父随和幽默的性格给家人带来的快乐。乙句中母亲是安享天伦之乐的笑，“我”和妻子是承担起家庭责任欣慰的笑，儿子是天真活泼的笑，表现了一家人其乐融融的和睦氛围。
【知识点】散文词语意蕴分析；人物情感把握
【点评】本题通过分析散文中“笑”的意蕴，考察学生对文本细节的理解能力，需结合具体语境和人物身份展开，是散文赏析的基础题型，难度适中。
【难度系数】0.6
扁鹊少时为人舍长①，舍客长桑君过，扁鹊独奇 之，常谨遇 之。长桑君亦知扁鹊非常人也。出入十余年，乃呼扁鹊私坐，间与语曰：“我有禁方，年老，欲传与公，公毋泄。”扁鹊曰：“敬诺。”乃出其怀中药予扁鹊：“饮是以上池之水三十日，当知物矣。”乃悉取其禁方书尽与扁鹊。忽然不见，殆非人也。扁鹊以其言饮药三十日，视见垣一方人。以此视病，尽见五藏②症结，特以诊脉为名耳。
（节选自司马迁《史记·扁鹊仓公列传》）
【注释】①舍长：指旅馆的负责人。②藏：同“脏”。
1. 解释下列句中加点的词语。
（1）扁鹊独奇 之（遇 之（
4
（节选自司马迁《史记·扁鹊仓公列传》）
【注释】①舍长：指旅馆的负责人。②藏：同“脏”。
1. 解释下列句中加点的词语。
（1）扁鹊独
认为……奇异。
） （2）常谨对待，款待。
）4
答案
1.（1）认为……奇异。（2）对待，款待。
解析
【分析】
解释文言实词需结合语境，同时关注词类活用等特殊语法现象。对于“奇”，它在句中带宾语“之”，属于形容词的意动用法，需译为“认为……奇异”；对于“遇”，结合扁鹊作为旅馆负责人对待客人的语境，可推断出其含义。
【解析】
（1）“奇”：此处为形容词的意动用法，“奇之”即“以之为奇”，结合语境指扁鹊认为长桑君奇异。
（2）“遇”：结合上下文扁鹊作为旅馆负责人恭敬对待长桑君的语境，解释为“对待，款待”。
【答案】
（1）认为……奇异；（2）对待，款待。
【知识点】
文言文实词解释、词类活用（意动用法）
【点评】
本题考查文言实词的理解，其中“奇”涉及词类活用的意动用法，需结合语法结构判断；“遇”为常见实词，结合语境即可推断，属于基础文言知识考查，难度适中。
【难度系数】
0.6
解释文言实词需结合语境，同时关注词类活用等特殊语法现象。对于“奇”，它在句中带宾语“之”，属于形容词的意动用法，需译为“认为……奇异”；对于“遇”，结合扁鹊作为旅馆负责人对待客人的语境，可推断出其含义。
【解析】
（1）“奇”：此处为形容词的意动用法，“奇之”即“以之为奇”，结合语境指扁鹊认为长桑君奇异。
（2）“遇”：结合上下文扁鹊作为旅馆负责人恭敬对待长桑君的语境，解释为“对待，款待”。
【答案】
（1）认为……奇异；（2）对待，款待。
【知识点】
文言文实词解释、词类活用（意动用法）
【点评】
本题考查文言实词的理解，其中“奇”涉及词类活用的意动用法，需结合语法结构判断；“遇”为常见实词，结合语境即可推断，属于基础文言知识考查，难度适中。
【难度系数】
0.6
