2. 梳理本单元新学的多音字，照样子根据不同的读音组成词语。
几$\{\begin{array}{l}(\begin{array}{ll}& jī\end{array})\underline{\quad 几乎\quad }\\ (\begin{array}{ll}& jǐ\end{array})\underline{\quad 几个\quad }\end{array} $
中$\{\begin{array}{l}(\begin{array}{ll}& \end{array})\_\_\_\_\_\_\\ (\begin{array}{ll}& \end{array})\_\_\_\_\_\_\end{array} $
弹$\{\begin{array}{l}(\begin{array}{ll}& \end{array})\_\_\_\_\_\_\\ (\begin{array}{ll}& \end{array})\_\_\_\_\_\_\end{array} $

中：zhōng 中间；zhòng 打中
弹：tán 弹琴；dàn 子弹
（答案不唯一，合理即可）

本题考查本单元多音字的读音辨析与组词能力，结合所学内容写出对应汉字的不同读音，再搭配符合读音的常用词语即可。

3. 请照样子，梳理本单元容易写错的形近字。
例：［晒 洒］小猫喜欢趴在院子里，安安静静地（晒）太阳。
［ ］
［ ］
［ ］

示例：
［准 堆］ 老屋门口堆了满满一堆金黄的桂花。
［备 奋］ 小蜘蛛在老屋的屋檐下准备织一张大大的网。
［漂 飘］ 秋天的风一吹，梧桐树叶慢悠悠地飘到了老屋的窗台上。

本题旨在梳理本单元的易错形近字，通过结合语境填空的方式区分形近字的字义和用法，减少形近字的书写错误，作答时先写出一组易混形近字，再结合课文相关场景造句，在括号内填入正确的汉字即可。

活动二：句段鉴赏台
1. 本单元有很多生动优美的词语，像一颗颗珍珠。请你仿照下面以老屋为中心的词句，用自己喜欢的方式（如思维导图、花瓣图、分类表格）来整理描写小巷的优美生动的词句。

我的梳理：

2. 从本单元课文中，摘抄你认为优美、生动的句子，并写下你的
“鉴赏”（可以从用了什么好词、让你想到什么画面、为什么喜欢等角度写）。
例：她的头顶上，是一棵古老的橄榄树，一对鸽子正在树上谈话。
摘抄：
我的鉴赏：

活动三：积累展示厅
1. 课文内容连线。
《总也倒不了的老屋》 坚持到底
《犟龟》 善良、乐于助人
《小狗学叫》 找准方向，完善自我
2. 日积月累。
默写本单元日积月累名句：
活动四：梳理总结站
通过本单元的学习，我学会了“一边读一边预测后面的内容”的阅读方法。
学会了预测后面的内容后，我感受到了

活动二：
1. 我的梳理（花瓣图形式）：中心位置填写“小巷”，周围的椭圆依次填写：青石板铺就的路面、爬满青苔的院墙、飘着糕香的杂货铺、挂着铜铃的木门
2. 摘抄：老屋想，这倒很有意思。那我就再站一个晚上。
我的鉴赏：这里把老屋当作会思考的人来写，我能感受到老屋明明已经很破旧想倒下，却还是愿意答应小猫的请求，特别温柔善良，读起来很温暖。
活动三：
1. 连线结果：《总也倒不了的老屋》——善良、乐于助人；《犟龟》——坚持到底；《小狗学叫》——找准方向，完善自我
2. 默写名句：人心齐，泰山移。二人同心，其利断金。三个臭皮匠，顶个诸葛亮。一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
活动四：阅读的过程就像和作者玩猜谜游戏，边读边验证自己的猜想，读故事变得更有趣了，还能让我养成边读书边主动思考的好习惯。

1. 活动二第1题：仿照题干给出的以“老屋”为中心的花瓣图形式，以“小巷”为核心，发散整理描写小巷相关景物的生动优美词句即可，形式清晰符合要求。2. 活动二第2题：从本单元课文中选取有特点的生动语句，参考示例的赏析角度，点明好词的表达效果、自己联想到的画面即可。3. 活动三第1题：结合三篇课文的故事主旨，完成作品和对应品质的连线匹配。4. 活动三第2题：准确默写人教版三年级上册第四单元日积月累的团结合作主题俗语即可。5. 活动四：结合“一边读一边预测”的实际阅读体验，写出自己的阅读新感受即可。