三、阅读语段，完成练习。
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们的。
雨一来，他们便放假了。
树枝在林中()着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云()。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，()。
1.《花的学校》是印度诗人写的。在语段中的括号内填上恰当的词。
2.()能发出“簌簌”的声音。(填字母)
A. 风吹竹叶 B. 石头滚动 C. 惊涛拍岸 D. 雨滴落下
3.“雨一来，他们便放假了。”这句话的意思是()。(填字母)
A. 花朵要上学，自然也需要放假
B. 花朵很顽皮，很淘气
C. 花朵被雨水滋润，他们从地里一下子冒出来，自由自在地绽放
4. 读语段中画“﹏﹏”的句子，并照样子写一写，写出新鲜感。
蝴蝶一来，花儿便；清风一来，花儿便；明月一来，花儿便。
5. 语段中画“”的句子运用了的修辞手法，让我体会到花孩子们的心情，仿佛看到的花竞相开放的景象。

1. 泰戈尔；互相碰触；拍着大手；冲了出来
2. A
3. C
4. 示例：扬起了灿烂的笑脸；跳起了轻快的舞蹈；悄悄敛去了锋芒进入梦乡（符合拟人逻辑、有画面感即可）
5. 拟人；喜悦兴奋、迫切想要出来玩耍；五颜六色、不同颜色

1. 本题考查课文文学常识与原文内容识记，回顾《花的学校》的课文内容，即可填写出对应的作者和空缺词语。2. 本题考查词语理解，“簌簌”多用来形容风吹动叶片这类细小物体发出的轻响，对比四个选项的场景声响，只有风吹竹叶符合该特征。3. 本题考查课文重点句子的含义理解，这句话用拟人的表达，把花朵在雨水浇灌后破土绽放的状态说成“放假”，对应花朵得到雨水滋润后自由生长、盛开的实际情景。4. 本题考查拟人句仿写，仿照例句的拟人化表达，给花儿赋予人的动作、状态，写出有画面新鲜感的内容即可。5. 本题考查修辞手法赏析，句子把花当作人来写，给花赋予了穿衣裳的人的行为，是拟人修辞，能从中体会到花孩子们急切、兴奋的心情，感受到各色鲜花争相开放的鲜活画面。