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八、课内阅读我最棒。
家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石,原本就是天然石块,踩上去难免会活动,走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路,也不能突然止步。( )前面的人突然停住,后边的人没处落脚,( )会掉进水里。每当上工、下工,一行人走搭石的时候,动作是那么协调有序！前面的抬起脚来□后面的紧跟上去□____的声音□像轻快的音乐□____漾漾□____绰绰□给人画一般的美感□
1. 把文段中的横线部分补充完整,并在“□”处加上标点符号。
2. 在文段括号中填上恰当的关联词。
3. 文段中画“ ”的句子的意思是( )
A. 人着急时就走搭石过河,不急就过桥。
B. 走搭石要走得快,过桥可以慢一点儿。
4. 文段主要写的是______。
家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石,原本就是天然石块,踩上去难免会活动,走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路,也不能突然止步。( )前面的人突然停住,后边的人没处落脚,( )会掉进水里。每当上工、下工,一行人走搭石的时候,动作是那么协调有序！前面的抬起脚来□后面的紧跟上去□____的声音□像轻快的音乐□____漾漾□____绰绰□给人画一般的美感□
1. 把文段中的横线部分补充完整,并在“□”处加上标点符号。
2. 在文段括号中填上恰当的关联词。
3. 文段中画“ ”的句子的意思是( )
A. 人着急时就走搭石过河,不急就过桥。
B. 走搭石要走得快,过桥可以慢一点儿。
4. 文段主要写的是______。
答案
1.嗒嗒 清波 人影 ， 。 ， ； ， ， 。 2.如果……就…… 3.B 4.乡亲们走搭石时动作的协调美
解析
【分析】
这道题是课内阅读题，需结合课文内容和语文基础知识逐一解答：
1. 第1题：回忆课文《搭石》原文，横线处填指定词语，再根据句子停顿、语义逻辑添加标点；
2. 第2题：分析括号前后的逻辑关系，确定合适的关联词；
3. 第3题：理解俗语“紧走搭石慢过桥”的含义，匹配对应选项；
4. 第4题：抓住文段关键信息，概括主要内容。
【解析】
1. 第1题：根据《搭石》原文，横线处依次填“嗒嗒”“清波”“人影”；标点符号依次为：前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。（分句间用逗号分隔，并列的分句用分号，句末用句号）；
2. 第2题：括号前后是假设关系，前面“前面的人突然停住”是假设条件，后面“会掉进水里”是假设结果，故填“如果……就……”；
3. 第3题：“紧走搭石慢过桥”指走搭石需快走保持平衡，过桥可慢走，对应选项B（A选项理解错误，并非“着急与否”的问题）；
4. 第4题：文段围绕乡亲们走搭石时动作协调有序的场景展开，核心是展现走搭石的协调美，故概括为“乡亲们走搭石时动作的协调美”。
【答案】
1. 嗒嗒 清波 人影 ， ， ， ； ， ， 。
2. 如果……就……
3. B
4. 乡亲们走搭石时动作的协调美
【知识点】
课内阅读理解、标点符号运用、关联词使用
【点评】
本题考查课内阅读的基础知识点，涵盖词语积累、标点使用、关联词运用、俗语理解及内容概括，均为课文要求掌握的内容，能有效检验学生对课内文本的熟悉程度和基础语文能力。
【难度系数】
0.8
这道题是课内阅读题，需结合课文内容和语文基础知识逐一解答：
1. 第1题：回忆课文《搭石》原文，横线处填指定词语，再根据句子停顿、语义逻辑添加标点；
2. 第2题：分析括号前后的逻辑关系，确定合适的关联词；
3. 第3题：理解俗语“紧走搭石慢过桥”的含义，匹配对应选项；
4. 第4题：抓住文段关键信息，概括主要内容。
【解析】
1. 第1题：根据《搭石》原文，横线处依次填“嗒嗒”“清波”“人影”；标点符号依次为：前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。（分句间用逗号分隔，并列的分句用分号，句末用句号）；
2. 第2题：括号前后是假设关系，前面“前面的人突然停住”是假设条件，后面“会掉进水里”是假设结果，故填“如果……就……”；
3. 第3题：“紧走搭石慢过桥”指走搭石需快走保持平衡，过桥可慢走，对应选项B（A选项理解错误，并非“着急与否”的问题）；
4. 第4题：文段围绕乡亲们走搭石时动作协调有序的场景展开，核心是展现走搭石的协调美，故概括为“乡亲们走搭石时动作的协调美”。
【答案】
1. 嗒嗒 清波 人影 ， ， ， ； ， ， 。
2. 如果……就……
3. B
4. 乡亲们走搭石时动作的协调美
【知识点】
课内阅读理解、标点符号运用、关联词使用
【点评】
本题考查课内阅读的基础知识点，涵盖词语积累、标点使用、关联词运用、俗语理解及内容概括，均为课文要求掌握的内容，能有效检验学生对课内文本的熟悉程度和基础语文能力。
【难度系数】
0.8
九、课外阅读我能行。
一群光头男孩
在一个小镇上,有个叫布莱恩的少年不幸得了重病,他不得不接受化学治疗。治疗的结果是他漂亮的头发全部掉光了。
布莱恩难过极了,他整天躲在家里,连最要好的朋友也不见。大家都很为他着急。
一天,同班的一个男孩对自己的妈妈说：“我想把我的头发剃光,这样,______。”妈妈听了赞同地点点头,拿出剃刀,帮儿子把一头(柔软 柔嫩)的头发全剃光了。
第二天,学校里又多了一个光头男孩,第三天,第四天……过了几天,学校里(发现 出现)了一群光头男孩。
一天,这一群光头男孩来到布莱恩家门口,他们大声叫着布莱恩的名字。布莱恩透过窗户看到这情景,激动地跑出屋子。就在这一刻,一群光头男孩拥抱在一起,他们每个人都笑得那么欢,那么灿烂。
1. 选择括号里恰当的词语,画“√”。
2. 填入文中横线处的句子,最合适的一句是( )。
A. 我就是最酷的孩子
B. 布莱恩就不会因为他和我们不一样而难过了
3. 文中画“____”句子中的“这情景”指的是______。
4. 这一群剃成光头的男孩子都是______、______的人。
5. 想一想：布莱恩会对他的同伴说些什么？
一群光头男孩
在一个小镇上,有个叫布莱恩的少年不幸得了重病,他不得不接受化学治疗。治疗的结果是他漂亮的头发全部掉光了。
布莱恩难过极了,他整天躲在家里,连最要好的朋友也不见。大家都很为他着急。
一天,同班的一个男孩对自己的妈妈说：“我想把我的头发剃光,这样,______。”妈妈听了赞同地点点头,拿出剃刀,帮儿子把一头(柔软 柔嫩)的头发全剃光了。
第二天,学校里又多了一个光头男孩,第三天,第四天……过了几天,学校里(发现 出现)了一群光头男孩。
一天,这一群光头男孩来到布莱恩家门口,他们大声叫着布莱恩的名字。布莱恩透过窗户看到这情景,激动地跑出屋子。就在这一刻,一群光头男孩拥抱在一起,他们每个人都笑得那么欢,那么灿烂。
1. 选择括号里恰当的词语,画“√”。
2. 填入文中横线处的句子,最合适的一句是( )。
A. 我就是最酷的孩子
B. 布莱恩就不会因为他和我们不一样而难过了
3. 文中画“____”句子中的“这情景”指的是______。
4. 这一群剃成光头的男孩子都是______、______的人。
5. 想一想：布莱恩会对他的同伴说些什么？
答案
1.柔软 出现 2.B 3.一群光头男孩来到布莱恩家门口，大声叫着他的名字 4.善良 为他人着想 5.示例:谢谢你们，我一定会好好治疗！有你们陪在我身边，我什么也不怕！
解析
【分析】
本题为课外阅读题，需结合文本内容逐一分析各小题：第1题考查词语辨析，需区分“柔软”“柔嫩”“发现”“出现”的适用语境；第2题需联系上下文，理解男孩剃光头的目的；第3题考查指代内容的理解，需定位“这情景”的前文指代对象；第4题需从男孩的行为提炼人物品质；第5题需结合情境合理想象布莱恩的表达。
【解析】
1. 词语辨析：“柔软”侧重质地软，适合形容头发；“柔嫩”多形容皮肤等娇嫩的质感，故选“柔软”。“出现”指原本不存在的事物产生，此处指学校里新增了光头男孩，故选“出现”。
2. 句子选择：布莱恩因光头难过，男孩剃光头是为了让他觉得和大家一样，不再因差异难过，故选B。
3. 指代内容：“这情景”指代前文最近的相关事件，即一群光头男孩来到布莱恩家门口，大声叫着他的名字。
4. 人物品质：男孩们为了让布莱恩不难过集体剃光头，体现了他们善良、为他人着想的品质。
5. 口语表达：需结合布莱恩的感动与感激，表达对同伴的感谢和积极治疗的决心，符合情境即可。
【答案】
1. 柔软√ 出现√
2. B
3. 一群光头男孩来到布莱恩家门口，大声叫着他的名字
4. 善良 为他人着想
5. 示例:谢谢你们，我一定会好好治疗！有你们陪在我身边，我什么也不怕！
【知识点】
词语辨析、记叙文内容理解、人物品质分析
【点评】
本题以“一群光头男孩”的故事为载体，考查基础的语文阅读能力，引导学生体会同伴间的关爱，贴近学生生活，难度适中。
【难度系数】
0.7
本题为课外阅读题，需结合文本内容逐一分析各小题：第1题考查词语辨析，需区分“柔软”“柔嫩”“发现”“出现”的适用语境；第2题需联系上下文，理解男孩剃光头的目的；第3题考查指代内容的理解，需定位“这情景”的前文指代对象；第4题需从男孩的行为提炼人物品质；第5题需结合情境合理想象布莱恩的表达。
【解析】
1. 词语辨析：“柔软”侧重质地软，适合形容头发；“柔嫩”多形容皮肤等娇嫩的质感，故选“柔软”。“出现”指原本不存在的事物产生，此处指学校里新增了光头男孩，故选“出现”。
2. 句子选择：布莱恩因光头难过，男孩剃光头是为了让他觉得和大家一样，不再因差异难过，故选B。
3. 指代内容：“这情景”指代前文最近的相关事件，即一群光头男孩来到布莱恩家门口，大声叫着他的名字。
4. 人物品质：男孩们为了让布莱恩不难过集体剃光头，体现了他们善良、为他人着想的品质。
5. 口语表达：需结合布莱恩的感动与感激，表达对同伴的感谢和积极治疗的决心，符合情境即可。
【答案】
1. 柔软√ 出现√
2. B
3. 一群光头男孩来到布莱恩家门口，大声叫着他的名字
4. 善良 为他人着想
5. 示例:谢谢你们，我一定会好好治疗！有你们陪在我身边，我什么也不怕！
【知识点】
词语辨析、记叙文内容理解、人物品质分析
【点评】
本题以“一群光头男孩”的故事为载体，考查基础的语文阅读能力，引导学生体会同伴间的关爱，贴近学生生活，难度适中。
【难度系数】
0.7
