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3.(2025·湖南)下列有关燃烧与灭火的说法正确的是 (
A.可燃物与氧气接触就能燃烧
B.木柴架空可增大与氧气的接触面积
C.吹灭蜡烛的原理是清除可燃物
D.水灭火的原理是降低可燃物的着火点
B
)A.可燃物与氧气接触就能燃烧
B.木柴架空可增大与氧气的接触面积
C.吹灭蜡烛的原理是清除可燃物
D.水灭火的原理是降低可燃物的着火点
答案
3.B
解析
【分析】
本题考查燃烧与灭火的相关知识，解题时需明确燃烧的三个条件（可燃物、与氧气接触、温度达到着火点，三者缺一不可）和灭火的三个原理（清除可燃物、隔绝氧气、降低温度至着火点以下，注意着火点是物质固有属性，不能降低），再逐一分析每个选项的说法是否正确。
【解析】
首先回忆燃烧的条件：物质燃烧需要同时满足三个条件：①是可燃物；②与氧气（或空气）接触；③温度达到自身的着火点，三个条件必须同时具备，缺一不可。灭火的原理是破坏燃烧的任意一个条件即可：①清除或隔离可燃物；②隔绝氧气（或空气）；③使温度降低到可燃物的着火点以下（着火点是物质的固有属性，一般不会改变，不能说降低着火点）。
对各选项逐一分析：
A选项：可燃物仅与氧气接触，若温度未达到其着火点，也不能燃烧，因此该说法错误；
B选项：将木柴架空，能增大木柴与氧气的接触面积，使木柴燃烧更充分，该说法正确；
C选项：吹灭蜡烛时，空气流动带走热量，使蜡烛的温度降低到其着火点以下，从而熄灭，并非清除可燃物，该说法错误；
D选项：水灭火的原理是水蒸发吸热，使可燃物的温度降低到其着火点以下，而不是降低可燃物的着火点，着火点是物质本身的性质，不能改变，该说法错误。
【答案】
B
【知识点】
燃烧的条件、灭火的原理
【点评】
本题为化学学科中燃烧与灭火的基础概念辨析题，重点考查对燃烧三要素和灭火原理的理解，尤其是对“着火点”这一易混概念的区分，难度不大，属于学生应掌握的基础知识点。
【难度系数】
0.7
本题考查燃烧与灭火的相关知识，解题时需明确燃烧的三个条件（可燃物、与氧气接触、温度达到着火点，三者缺一不可）和灭火的三个原理（清除可燃物、隔绝氧气、降低温度至着火点以下，注意着火点是物质固有属性，不能降低），再逐一分析每个选项的说法是否正确。
【解析】
首先回忆燃烧的条件：物质燃烧需要同时满足三个条件：①是可燃物；②与氧气（或空气）接触；③温度达到自身的着火点，三个条件必须同时具备，缺一不可。灭火的原理是破坏燃烧的任意一个条件即可：①清除或隔离可燃物；②隔绝氧气（或空气）；③使温度降低到可燃物的着火点以下（着火点是物质的固有属性，一般不会改变，不能说降低着火点）。
对各选项逐一分析：
A选项：可燃物仅与氧气接触，若温度未达到其着火点，也不能燃烧，因此该说法错误；
B选项：将木柴架空，能增大木柴与氧气的接触面积，使木柴燃烧更充分，该说法正确；
C选项：吹灭蜡烛时，空气流动带走热量，使蜡烛的温度降低到其着火点以下，从而熄灭，并非清除可燃物，该说法错误；
D选项：水灭火的原理是水蒸发吸热，使可燃物的温度降低到其着火点以下，而不是降低可燃物的着火点，着火点是物质本身的性质，不能改变，该说法错误。
【答案】
B
【知识点】
燃烧的条件、灭火的原理
【点评】
本题为化学学科中燃烧与灭火的基础概念辨析题，重点考查对燃烧三要素和灭火原理的理解，尤其是对“着火点”这一易混概念的区分，难度不大，属于学生应掌握的基础知识点。
【难度系数】
0.7
4. 下列物质与空气混合后遇明火，肯定不会发生爆炸的是 (
A.沼气
B.氮气
C.汽油
D.面粉
B
)A.沼气
B.氮气
C.汽油
D.面粉
答案
4.B
解析
【分析】
要解决这道题，需明确：可燃性物质与空气混合后遇明火才可能发生爆炸；若物质不可燃，则与空气混合后遇明火肯定不会爆炸。解题时需判断各选项物质是否具有可燃性，据此选出符合要求的答案。
【解析】
爆炸的发生需满足两个关键条件：①存在可燃性物质；②可燃性物质与空气（或氧气）混合，遇明火急剧燃烧。对各选项分析如下：
A选项：沼气的主要成分是甲烷，甲烷具有可燃性，与空气混合后遇明火可能发生爆炸；
B选项：氮气化学性质稳定，不具有可燃性，也不支持燃烧，与空气混合后遇明火肯定不会发生爆炸；
C选项：汽油具有可燃性，挥发后形成的汽油蒸气与空气混合，遇明火可能发生爆炸；
D选项：面粉是可燃性粉尘，与空气混合后遇明火可能发生爆炸。
综上，肯定不会发生爆炸的是氮气。
【答案】
B
【知识点】
燃烧与爆炸的条件；常见物质的可燃性
【点评】
本题考查爆炸的条件，属于化学基础知识点的应用，难度较低，只需准确判断各物质的可燃性即可解题。
【难度系数】
0.8
要解决这道题，需明确：可燃性物质与空气混合后遇明火才可能发生爆炸；若物质不可燃，则与空气混合后遇明火肯定不会爆炸。解题时需判断各选项物质是否具有可燃性，据此选出符合要求的答案。
【解析】
爆炸的发生需满足两个关键条件：①存在可燃性物质；②可燃性物质与空气（或氧气）混合，遇明火急剧燃烧。对各选项分析如下：
A选项：沼气的主要成分是甲烷，甲烷具有可燃性，与空气混合后遇明火可能发生爆炸；
B选项：氮气化学性质稳定，不具有可燃性，也不支持燃烧，与空气混合后遇明火肯定不会发生爆炸；
C选项：汽油具有可燃性，挥发后形成的汽油蒸气与空气混合，遇明火可能发生爆炸；
D选项：面粉是可燃性粉尘，与空气混合后遇明火可能发生爆炸。
综上，肯定不会发生爆炸的是氮气。
【答案】
B
【知识点】
燃烧与爆炸的条件；常见物质的可燃性
【点评】
本题考查爆炸的条件，属于化学基础知识点的应用，难度较低，只需准确判断各物质的可燃性即可解题。
【难度系数】
0.8
5.(2023·云南)使用天然气做饭,点火后,发现炉火火焰呈黄色,锅底出现黑色,这时就需要调大灶具的进风口;使用完毕,关闭开关,火焰熄灭。下列说法错误的是 (
A.天然气会燃烧,因为它是可燃物
B.点火是为了使温度达到天然气的着火点
C.调大进风口的目的是提供足够的空气,使燃烧更充分
D.关闭开关,火焰熄灭,原因是温度降到了着火点以下
D
)A.天然气会燃烧,因为它是可燃物
B.点火是为了使温度达到天然气的着火点
C.调大进风口的目的是提供足够的空气,使燃烧更充分
D.关闭开关,火焰熄灭,原因是温度降到了着火点以下
答案
5.D
解析
【分析】首先明确燃烧的三个条件：可燃物、与氧气（空气）接触、温度达到可燃物的着火点，灭火的原理是破坏燃烧的任一条件（清除可燃物、隔绝氧气、降温至着火点以下）。再逐一分析选项：A选项，天然气是可燃物，具备燃烧的条件之一，故能燃烧，说法正确；B选项，点火的目的是使温度达到天然气的着火点，满足燃烧的温度条件，说法正确；C选项，火焰呈黄色、锅底发黑是燃烧不充分的表现，调大进风口可增加空气（氧气）供给，使燃料充分燃烧，说法正确；D选项，关闭开关是切断天然气（可燃物）的供给，属于清除可燃物灭火，并非温度降到着火点以下，该说法错误，因此选错误的选项为D。
【解析】根据燃烧的条件（①可燃物；②与氧气或空气接触；③温度达到可燃物的着火点，三者缺一不可）和灭火的原理（破坏燃烧的任意一个条件即可灭火），对各选项分析如下：
选项A：天然气具有可燃性，属于可燃物，满足燃烧的条件，因此可以燃烧，该说法正确；
选项B：点火过程中，通过放热使温度升高，达到天然气的着火点，从而引发燃烧，该说法正确；
选项C：火焰呈黄色、锅底出现黑色，是因为氧气不足导致燃料燃烧不充分；调大灶具进风口，可增加空气（氧气）的供给量，使燃料充分燃烧，该说法正确；
选项D：关闭灶具开关，切断了天然气的供给，即清除了可燃物，从而使火焰熄灭，并非温度降到了着火点以下，该说法错误。
综上，本题要求选择错误的说法，故答案为D。
【答案】D
【知识点】燃烧与灭火、燃料的充分燃烧
【点评】本题以生活中使用天然气做饭的情境为载体，考查燃烧的条件和灭火的原理，贴近生活实际，难度较小，主要考查学生对基础知识的掌握和应用能力。
【难度系数】0.7
【解析】根据燃烧的条件（①可燃物；②与氧气或空气接触；③温度达到可燃物的着火点，三者缺一不可）和灭火的原理（破坏燃烧的任意一个条件即可灭火），对各选项分析如下：
选项A：天然气具有可燃性，属于可燃物，满足燃烧的条件，因此可以燃烧，该说法正确；
选项B：点火过程中，通过放热使温度升高，达到天然气的着火点，从而引发燃烧，该说法正确；
选项C：火焰呈黄色、锅底出现黑色，是因为氧气不足导致燃料燃烧不充分；调大灶具进风口，可增加空气（氧气）的供给量，使燃料充分燃烧，该说法正确；
选项D：关闭灶具开关，切断了天然气的供给，即清除了可燃物，从而使火焰熄灭，并非温度降到了着火点以下，该说法错误。
综上，本题要求选择错误的说法，故答案为D。
【答案】D
【知识点】燃烧与灭火、燃料的充分燃烧
【点评】本题以生活中使用天然气做饭的情境为载体，考查燃烧的条件和灭火的原理，贴近生活实际，难度较小，主要考查学生对基础知识的掌握和应用能力。
【难度系数】0.7
6. (2025·湖北)图1为古代“暖宝宝”——手炉,其外层为漆有彩图的木胎,暖手时手捂木胎。图2为手炉剖面结构示意图。下列说法错误的是 (
A.木胎仅起装饰作用
B.中空层有传热和防烫作用
C.木炭燃烧提供暖手的热量
D.镂空铜网有利于通风换气
A
)A.木胎仅起装饰作用
B.中空层有传热和防烫作用
C.木炭燃烧提供暖手的热量
D.镂空铜网有利于通风换气
答案
6.A
解析
【分析】
要判断各选项的正误，需结合手炉的功能和各结构的作用分析：手炉的核心是通过木炭燃烧放热暖手，同时要保证使用安全。对每个选项逐一分析：A选项，木胎除装饰外，手捂时还能防烫，并非仅起装饰作用；B选项，中空层的空气导热性差，可防烫且减少热量散失；C选项，木炭燃烧放热，是暖手的热量来源；D选项，镂空铜网利于空气流通，保证木炭持续燃烧。由此确定错误选项。
【解析】
逐一分析各选项：
选项A：木胎不仅有装饰作用，木是热的不良导体，手捂木胎时还能起到防烫的作用，该说法错误。
选项B：中空层内的空气导热性差，既能避免手被烫伤，又能减缓热量散失，起到传热和防烫作用，该说法正确。
选项C：木炭燃烧会释放大量热量，是手炉暖手的热量来源，该说法正确。
选项D：镂空铜网有孔洞，有利于空气进入，为木炭燃烧提供充足氧气，起到通风换气的作用，该说法正确。
综上，说法错误的是A选项。
【答案】
A
【知识点】
物质的性质与用途、常见材料的特性
【点评】
本题结合古代手炉结构考查物质性质的实际应用，需结合生活常识分析各部分功能，易错点是忽略木胎的防烫作用，整体难度不大。
【难度系数】
0.7
要判断各选项的正误，需结合手炉的功能和各结构的作用分析：手炉的核心是通过木炭燃烧放热暖手，同时要保证使用安全。对每个选项逐一分析：A选项，木胎除装饰外，手捂时还能防烫，并非仅起装饰作用；B选项，中空层的空气导热性差，可防烫且减少热量散失；C选项，木炭燃烧放热，是暖手的热量来源；D选项，镂空铜网利于空气流通，保证木炭持续燃烧。由此确定错误选项。
【解析】
逐一分析各选项：
选项A：木胎不仅有装饰作用，木是热的不良导体，手捂木胎时还能起到防烫的作用，该说法错误。
选项B：中空层内的空气导热性差，既能避免手被烫伤，又能减缓热量散失，起到传热和防烫作用，该说法正确。
选项C：木炭燃烧会释放大量热量，是手炉暖手的热量来源，该说法正确。
选项D：镂空铜网有孔洞，有利于空气进入，为木炭燃烧提供充足氧气，起到通风换气的作用，该说法正确。
综上，说法错误的是A选项。
【答案】
A
【知识点】
物质的性质与用途、常见材料的特性
【点评】
本题结合古代手炉结构考查物质性质的实际应用，需结合生活常识分析各部分功能，易错点是忽略木胎的防烫作用，整体难度不大。
【难度系数】
0.7
7.用如图所示装置模拟粉尘爆炸实验，吹入空气后发生爆炸，硬纸板被掀起。下列说法不正确的是（
A.面粉属于可燃物
B.吹入空气前，面粉没有燃烧是因为塑料瓶内没有氧气
C.吹入空气，面粉剧烈燃烧大量放热，气体体积迅速膨胀
D.面粉加工厂应严禁烟火
B
）A.面粉属于可燃物
B.吹入空气前，面粉没有燃烧是因为塑料瓶内没有氧气
C.吹入空气，面粉剧烈燃烧大量放热，气体体积迅速膨胀
D.面粉加工厂应严禁烟火
答案
7.B
解析
【分析】
要解决这道题，需结合燃烧的三个条件（可燃物、与氧气接触、温度达到可燃物的着火点）以及粉尘爆炸的原理，逐一分析选项：
1. 选项A：面粉能燃烧，属于可燃物，该说法正确；
2. 选项B：吹入空气前，塑料瓶内有氧气，面粉未燃烧是因为面粉堆积时与氧气接触不充分，且温度未达到面粉的着火点，并非瓶内无氧气，该说法错误；
3. 选项C：吹入空气后，面粉颗粒分散，与氧气接触面积大幅增加，剧烈燃烧放热使瓶内气体体积迅速膨胀，引发爆炸，该说法正确；
4. 选项D：面粉加工厂空气中混有可燃面粉粉尘，遇明火易爆炸，因此应严禁烟火，该说法正确。题目要求选不正确的选项，故答案为B。
【解析】
根据燃烧条件和粉尘爆炸原理分析各选项：
A选项：面粉具有可燃性，属于可燃物，说法正确；
B选项：吹入空气前，塑料瓶内存在氧气，面粉未燃烧的原因是面粉堆积时与氧气接触不充分，且温度未达到面粉的着火点，并非瓶内无氧气，该说法错误；
C选项：吹入空气使面粉分散为细小颗粒，增大了与氧气的接触面积，面粉剧烈燃烧释放大量热量，导致瓶内气体受热迅速膨胀，引发爆炸，说法正确；
D选项：面粉加工厂的空气中含有大量可燃面粉粉尘，遇明火易发生爆炸，因此需严禁烟火，说法正确。
【答案】
B
【知识点】
燃烧的条件、粉尘爆炸、易燃易爆安全知识
【点评】
本题通过粉尘爆炸实验考查燃烧条件和爆炸原理的应用，需准确区分“缺少氧气”和“接触不充分”的情况，易错点为B选项，整体是基础知识点的应用考查，难度适中。
【难度系数】
0.5
要解决这道题，需结合燃烧的三个条件（可燃物、与氧气接触、温度达到可燃物的着火点）以及粉尘爆炸的原理，逐一分析选项：
1. 选项A：面粉能燃烧，属于可燃物，该说法正确；
2. 选项B：吹入空气前，塑料瓶内有氧气，面粉未燃烧是因为面粉堆积时与氧气接触不充分，且温度未达到面粉的着火点，并非瓶内无氧气，该说法错误；
3. 选项C：吹入空气后，面粉颗粒分散，与氧气接触面积大幅增加，剧烈燃烧放热使瓶内气体体积迅速膨胀，引发爆炸，该说法正确；
4. 选项D：面粉加工厂空气中混有可燃面粉粉尘，遇明火易爆炸，因此应严禁烟火，该说法正确。题目要求选不正确的选项，故答案为B。
【解析】
根据燃烧条件和粉尘爆炸原理分析各选项：
A选项：面粉具有可燃性，属于可燃物，说法正确；
B选项：吹入空气前，塑料瓶内存在氧气，面粉未燃烧的原因是面粉堆积时与氧气接触不充分，且温度未达到面粉的着火点，并非瓶内无氧气，该说法错误；
C选项：吹入空气使面粉分散为细小颗粒，增大了与氧气的接触面积，面粉剧烈燃烧释放大量热量，导致瓶内气体受热迅速膨胀，引发爆炸，说法正确；
D选项：面粉加工厂的空气中含有大量可燃面粉粉尘，遇明火易发生爆炸，因此需严禁烟火，说法正确。
【答案】
B
【知识点】
燃烧的条件、粉尘爆炸、易燃易爆安全知识
【点评】
本题通过粉尘爆炸实验考查燃烧条件和爆炸原理的应用，需准确区分“缺少氧气”和“接触不充分”的情况，易错点为B选项，整体是基础知识点的应用考查，难度适中。
【难度系数】
0.5
8.(2025·福建)兴趣小组开展“小区火灾隐患调查与火灾防范宣传”实践活动。
【设计方案】用某生成式人工智能软件辅助生成实践活动方案。方案强调开展可燃物、火源控制、消防设施等的调查,并对活动提出具体的实施建议。
【展开调查】调查发现:小区配有干粉灭火器;居民主要以天然气为家用燃料,以电动车为出行工具。
【进行宣传】介绍灭火器的使用方法、常见火灾隐患及应对措施等,并张贴安全标识。
基于上述实践活动,请回答下列问题:
(1)确定“可燃物、火源控制、消防设施”等调查内容所依据的化学原理是。
(2)使用干粉灭火器灭火时,应对准火焰(填“上”“中”或“根”)部喷射。
(3)火灾隐患及应对措施。
①天然气泄漏易引发火灾,$\mathrm{CH}_4$完全燃烧的化学方程式为。
②若被困在火灾区,可采取的自救措施是
(写一条)。
(4)设置安全标识。
①“禁止烟火”的消防安全标志是(填字母序号)。
②宣传语“油锅起火别慌乱,锅盖一盖火自断”蕴含的灭火原理是。
【设计方案】用某生成式人工智能软件辅助生成实践活动方案。方案强调开展可燃物、火源控制、消防设施等的调查,并对活动提出具体的实施建议。
【展开调查】调查发现:小区配有干粉灭火器;居民主要以天然气为家用燃料,以电动车为出行工具。
【进行宣传】介绍灭火器的使用方法、常见火灾隐患及应对措施等,并张贴安全标识。
基于上述实践活动,请回答下列问题:
(1)确定“可燃物、火源控制、消防设施”等调查内容所依据的化学原理是。
(2)使用干粉灭火器灭火时,应对准火焰(填“上”“中”或“根”)部喷射。
(3)火灾隐患及应对措施。
①天然气泄漏易引发火灾,$\mathrm{CH}_4$完全燃烧的化学方程式为。
②若被困在火灾区,可采取的自救措施是
(写一条)。
(4)设置安全标识。
①“禁止烟火”的消防安全标志是(填字母序号)。
②宣传语“油锅起火别慌乱,锅盖一盖火自断”蕴含的灭火原理是。
答案
(1)燃烧的条件和灭火的原理
(2)根
(3)①$\ce{CH_{4} + 2O_{2}\xlongequal{点燃}CO_{2} + 2H_{2}O}$
②用湿毛巾捂住口鼻,弯腰低姿撤离(合理即可)
(4)①a ②将可燃物与氧气(或空气)隔绝
(2)根
(3)①$\ce{CH_{4} + 2O_{2}\xlongequal{点燃}CO_{2} + 2H_{2}O}$
②用湿毛巾捂住口鼻,弯腰低姿撤离(合理即可)
(4)①a ②将可燃物与氧气(或空气)隔绝
解析
【分析】
本题围绕小区火灾防范的实践活动，考查燃烧与灭火的相关化学知识，需结合燃烧条件、灭火原理、化学方程式书写、消防安全标识等知识点逐一分析：
1. 第(1)题：调查可燃物、火源控制、消防设施，是因为燃烧需要特定条件，灭火需破坏这些条件，对应燃烧和灭火的原理；
2. 第(2)题：干粉灭火器灭火需对准火焰根部，这是灭火操作的基本要求，根部是燃烧核心区域；
3. 第(3)题：①甲烷完全燃烧的化学方程式需根据反应物、生成物及反应条件配平；②火灾自救需考虑有毒气体的分布，采取防护措施；
4. 第(4)题：①需识别常见消防安全标志，区分禁止烟火、禁止放易燃物、禁止吸烟的标志；②锅盖灭火是利用隔绝氧气的灭火原理。
【解析】
(1) 燃烧的条件是：物质具有可燃性（可燃物）、可燃物与氧气（或空气）接触、温度达到可燃物的着火点，三者缺一不可；灭火的原理是破坏燃烧的任意一个条件，即清除或隔离可燃物、隔绝氧气（或空气）、降低温度到可燃物的着火点以下。因此调查“可燃物、火源控制、消防设施”等内容，依据的是燃烧的条件和灭火的原理。
(2) 使用干粉灭火器灭火时，需对准火焰根部喷射，因为火焰根部是可燃物与氧气接触发生燃烧的核心区域，对准根部喷射能直接阻断燃烧的核心反应，达到灭火目的。
(3) ①甲烷（$\ce{CH_{4}}$）完全燃烧时，在点燃条件下与氧气反应，生成二氧化碳和水，根据原子守恒配平化学方程式为：$\ce{CH_{4} + 2O_{2}\xlongequal{点燃}CO_{2} + 2H_{2}O}$；
②被困火灾区时，有毒气体和烟尘会向上聚集，可采取的自救措施如：用湿毛巾捂住口鼻，弯腰低姿撤离（合理即可），避免吸入有毒物质。
(4) ①图中a标志是禁止烟火，b是禁止放易燃物，c是禁止吸烟，因此“禁止烟火”的标志选a；
②“油锅起火时用锅盖盖住”，是通过锅盖将可燃物（油）与氧气（空气）隔绝，破坏燃烧的条件，从而灭火，蕴含的灭火原理是隔绝氧气（或空气）。
【答案】
(1) 燃烧的条件和灭火的原理
(2) 根
(3) ①$\ce{CH_{4} + 2O_{2}\xlongequal{点燃}CO_{2} + 2H_{2}O}$；②用湿毛巾捂住口鼻，弯腰低姿撤离（合理即可）
(4) ①a；②将可燃物与氧气（或空气）隔绝
【知识点】
燃烧与灭火原理、化学方程式书写、消防安全常识
【点评】
本题结合实际生活中的火灾防范实践，将化学知识与生活应用紧密结合，考查的均为基础知识点，难度不大，体现了化学学科的实用性，要求学生能将所学知识运用到实际场景中。
【难度系数】
0.6
本题围绕小区火灾防范的实践活动，考查燃烧与灭火的相关化学知识，需结合燃烧条件、灭火原理、化学方程式书写、消防安全标识等知识点逐一分析：
1. 第(1)题：调查可燃物、火源控制、消防设施，是因为燃烧需要特定条件，灭火需破坏这些条件，对应燃烧和灭火的原理；
2. 第(2)题：干粉灭火器灭火需对准火焰根部，这是灭火操作的基本要求，根部是燃烧核心区域；
3. 第(3)题：①甲烷完全燃烧的化学方程式需根据反应物、生成物及反应条件配平；②火灾自救需考虑有毒气体的分布，采取防护措施；
4. 第(4)题：①需识别常见消防安全标志，区分禁止烟火、禁止放易燃物、禁止吸烟的标志；②锅盖灭火是利用隔绝氧气的灭火原理。
【解析】
(1) 燃烧的条件是：物质具有可燃性（可燃物）、可燃物与氧气（或空气）接触、温度达到可燃物的着火点，三者缺一不可；灭火的原理是破坏燃烧的任意一个条件，即清除或隔离可燃物、隔绝氧气（或空气）、降低温度到可燃物的着火点以下。因此调查“可燃物、火源控制、消防设施”等内容，依据的是燃烧的条件和灭火的原理。
(2) 使用干粉灭火器灭火时，需对准火焰根部喷射，因为火焰根部是可燃物与氧气接触发生燃烧的核心区域，对准根部喷射能直接阻断燃烧的核心反应，达到灭火目的。
(3) ①甲烷（$\ce{CH_{4}}$）完全燃烧时，在点燃条件下与氧气反应，生成二氧化碳和水，根据原子守恒配平化学方程式为：$\ce{CH_{4} + 2O_{2}\xlongequal{点燃}CO_{2} + 2H_{2}O}$；
②被困火灾区时，有毒气体和烟尘会向上聚集，可采取的自救措施如：用湿毛巾捂住口鼻，弯腰低姿撤离（合理即可），避免吸入有毒物质。
(4) ①图中a标志是禁止烟火，b是禁止放易燃物，c是禁止吸烟，因此“禁止烟火”的标志选a；
②“油锅起火时用锅盖盖住”，是通过锅盖将可燃物（油）与氧气（空气）隔绝，破坏燃烧的条件，从而灭火，蕴含的灭火原理是隔绝氧气（或空气）。
【答案】
(1) 燃烧的条件和灭火的原理
(2) 根
(3) ①$\ce{CH_{4} + 2O_{2}\xlongequal{点燃}CO_{2} + 2H_{2}O}$；②用湿毛巾捂住口鼻，弯腰低姿撤离（合理即可）
(4) ①a；②将可燃物与氧气（或空气）隔绝
【知识点】
燃烧与灭火原理、化学方程式书写、消防安全常识
【点评】
本题结合实际生活中的火灾防范实践，将化学知识与生活应用紧密结合，考查的均为基础知识点，难度不大，体现了化学学科的实用性，要求学生能将所学知识运用到实际场景中。
【难度系数】
0.6
