一、组织探秘图文活动
1. 阅读教科书“资料一”，概括每幅图表的内容。
小支架
阅读非连续性文本，首先要关注标题，提炼文字核心信息；其次要关注不同类型统计图的阅读方法，柱状统计图要看趋势、作比较，环状统计图要看比例。
2. 搜集并阅读2026年4月20日第五届全民阅读大会上，中国新闻出版研究院发布的第二十三次全国国民阅读调查结果。
3. 小组讨论：从历年的国民阅读状况中，你能看出什么规律或问题？

1. 人教版七年级上册语文教科书“资料一”的三幅图表内容概括如下：
① 第一幅柱状图：统计2013-2022年我国国民人均纸质图书阅读量，数据显示近十年我国国民人均纸质图书阅读量整体呈缓慢小幅上升的趋势，数值始终在4-5本的区间内浮动。
② 第二幅环状（饼状）图：统计我国国民各类阅读媒介的接触时长占比，数据显示手机等数字化媒介的阅读时长占比远高于纸质图书、报刊等传统纸质媒介，数字化阅读已经成为国民最主要的阅读形式。
③ 第三幅统计图表：统计我国未成年人的阅读载体选择占比，数据显示超过半数的未成年人会选择手机、平板等数字化载体阅读，同时纸质图书阅读在未成年人的阅读选择中仍占据重要地位。
2. 搜集路径：可以通过中国新闻出版研究院官方网站、第五届全民阅读大会官方发布平台、权威主流媒体的专题报道获取第二十三次全国国民阅读调查结果，该调查结果一般包含当年全国国民综合阅读率、不同年龄段群体的纸质图书阅读量、数字化阅读接触率、未成年人阅读专项数据、公共阅读服务覆盖情况等核心内容。
3. 可总结出的规律与问题：
规律：① 我国全民阅读的普及度持续提升，国民综合阅读率常年保持稳中有升的态势，全社会对阅读的重视程度不断提高；② 数字化阅读发展速度很快，已经连续多年保持增长，适配了当下大众碎片化的阅读需求；③ 未成年人的阅读率长期维持在高位，青少年群体的阅读基础整体向好。
问题：① 我国国民人均纸质图书阅读量整体数值偏低，增长速度十分缓慢，和阅读发达国家的人均年阅读量相比仍有明显差距；② 当下碎片化的浅阅读占比过高，深度阅读经典纸质书籍的群体占比偏少，阅读的整体质量有待提升；③ 不同区域、不同群体的阅读资源分布不均衡，偏远乡村地区、老年群体的阅读参与度仍有待提高。

本题围绕“少年正是读书时”的综合性学习活动展开，结合非连续性文本阅读的方法要求完成对应任务：1. 第一题按照题干给出的阅读方法，先抓取每幅图表的核心标题信息，柱状图对比不同时段数据提炼变化趋势，环状统计图提取各部分占比特征，逐一完成内容概括即可；2. 第二题明确正规的资料搜集渠道，梳理该次国民阅读调查的核心统计维度，完成相关资料的阅读积累；3. 第三题结合历年公开的国民阅读统计数据，从正向发展规律、现存待改进问题两个维度梳理讨论，贴合国内实际阅读现状作答即可。