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5. 阅读课文片段，完成练习。
春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
（1）片段主要写了春天的哪些事物？圈一圈。
（2）从片段中摘抄你喜欢的描写小兴安岭春天特点的词语，并和同学交流。
（3）“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。”这句话中“抽出”这个词语用得很好，因为
。
（4）* 如果要给这段话加一个关键句，放在段落的末尾，你会怎么加呢？和同学交流。
春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
（1）片段主要写了春天的哪些事物？圈一圈。
（2）从片段中摘抄你喜欢的描写小兴安岭春天特点的词语，并和同学交流。
（3）“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。”这句话中“抽出”这个词语用得很好，因为
。
（4）* 如果要给这段话加一个关键句，放在段落的末尾，你会怎么加呢？和同学交流。
答案
(1) 要圈出的事物：树木、积雪、雪水、小溪、春水、小鹿
(2) 示例：摘抄的词语：嫩绿、淙淙、抽出。这些词语生动写出了春天到来时，小兴安岭万物复苏、清新鲜活的特点，读起来很有画面感。
(3) “抽出”生动形象地写出了春天的枝条快速、有力地生长出来的样子，把树木发芽长枝的蓬勃生命力表现得十分鲜活，比普通的“长出”更有动态感
(4) 示例：小兴安岭的春天可真美丽，到处都是生机勃勃的景象呀。
(2) 示例：摘抄的词语：嫩绿、淙淙、抽出。这些词语生动写出了春天到来时，小兴安岭万物复苏、清新鲜活的特点，读起来很有画面感。
(3) “抽出”生动形象地写出了春天的枝条快速、有力地生长出来的样子，把树木发芽长枝的蓬勃生命力表现得十分鲜活，比普通的“长出”更有动态感
(4) 示例：小兴安岭的春天可真美丽，到处都是生机勃勃的景象呀。
解析
本题考查课内片段阅读理解，适配三年级阅读能力要求：1. 第(1)题逐句通读片段，找出文中描写的所有春天的典型事物即可；2. 第(2)题从片段里挑选出能体现小兴安岭春日特点的优美词语，说明自己的感受就可以；3. 第(3)题结合春天枝条生长的特点，分析“抽出”这个动词的生动表达效果；4. 第(4)题总结片段里春日景物的共同特点，写出收束全段、点明小兴安岭春天特点的总结句即可。
6*. 小练笔。
你的家乡哪个季节最美？美在哪里？写一段话和同学交流。
你的家乡哪个季节最美？美在哪里？写一段话和同学交流。
答案
我的家乡秋天最美。你看山坡上的枫叶全红了，像举着一团团小火苗，田地里的稻子金黄金黄的，风一吹就翻起层层金色的波浪，果园里的苹果涨红了圆脸蛋，挂在枝头上等着人们去摘。大人们忙着收庄稼，我们小朋友蹲在树下捡金黄的银杏叶做书签，连吹过耳边的风都裹着果子的甜香，别提多舒服啦。
解析
这道小练笔可以参考课文《美丽的小兴安岭》抓住季节典型景物描写的方法来完成：1. 先直接点明家乡你认为最美的季节；2. 选取这个季节里有代表性的景物，比如花草树木、小动物、人们的日常活动等，把景物的样子、色彩写清楚，讲出你觉得美的理由；3. 语言通顺自然，用和同学分享交流的语气来写就可以。
