3 下面提供了A、B、C三组事物。发挥想象，选择其中一组编写一个童话故事，并自拟题目。（500字左右）
A组：椅子 凳子 黑板 扫帚
B组：老虎 兔子 乌龟 长颈鹿
C组：小草 山羊 眼睛 蝴蝶

# 教室里的功劳大赛
夜深了，校园里的教室却悄悄热闹起来。椅子拍着靠背第一个蹦出来：“今天咱们来评评谁是教室里最有用的！小朋友们上课整节课都要坐我，我的功劳肯定最大！”
旁边的方凳子不服气地晃了晃四条木腿：“哼，你懂什么！上手工课、班会课的时候，大家都爱把我搬出来围坐成圈做游戏，我可比你用处多！”
挂在墙面上的黑板听见他俩吵，抖了抖身上残留的粉笔灰也开了口：“你们俩都别争，老师要把生字、算术题、新知识全写在我身上，没有我，小朋友根本学不到新东西，我才是最不可或缺的。”
大家吵得面红耳赤，谁也没注意到角落里的扫帚一直没出声，正默默扫着争执时碰掉的碎粉笔头，没留神绊到了桌脚，差点摔在地上。大伙这才把目光投向它，椅子挠挠头不好意思地问：“扫帚，你怎么不说话呀？”扫帚红着脸小声嘟囔：“我每天把教室的碎纸、灰尘都扫干净，大家待着才舒服，我也想有一份功劳。”
窗外的月亮婆婆看见这一幕，忍不住笑出了声：“傻孩子们，你们谁都不能少呀！没有椅子凳子大家没地方落脚，没有黑板没法传递知识，没有扫帚教室早就变成乱糟糟的垃圾堆，大家的功劳一样大呀！”
大伙听了都不好意思地红了脸，从此再也不争论谁的功劳更大，每天都好好配合，把这间小教室打理得井井有条。（全文497字）

【分析】
本题要求从三组事物中选一组编写500字左右的童话故事，核心是发挥想象，将所选事物拟人化，赋予其语言、动作与情感，围绕明确主题（如团结协作、各自价值）设计情节。解题思路：先选定一组事物，设定合适场景，通过角色间的互动（如争论、互助）推动情节，最后点明积极主题，让故事生动且有意义。
【解析】
选择A组事物，设定场景为“深夜的教室”，将椅子、凳子、黑板、扫帚拟人化：先让椅子和凳子争论谁的功劳大，接着黑板加入争论，角落里的扫帚默默打扫碎粉笔头，引发其他角色关注，最后借月亮婆婆的话点明“每个事物都有独特价值，需团结协作”的主题，情节连贯，符合童话趣味性，字数达标。
【答案】
# 教室里的功劳大赛
夜深了，校园里的教室却悄悄热闹起来。椅子拍着靠背第一个蹦出来：“今天咱们来评评谁是教室里最有用的！小朋友们上课整节课都要坐我，我的功劳肯定最大！”
旁边的方凳子不服气地晃了晃四条木腿：“哼，你懂什么！上手工课、班会课的时候，大家都爱把我搬出来围坐成圈做游戏，我可比你用处多！”
挂在墙面上的黑板听见他俩吵，抖了抖身上残留的粉笔灰也开了口：“你们俩都别争，老师要把生字、算术题、新知识全写在我身上，没有我，小朋友根本学不到新东西，我才是最不可或缺的。”
大家吵得面红耳赤，谁也没注意到角落里的扫帚一直没出声，正默默扫着争执时碰掉的碎粉笔头，没留神绊到了桌脚，差点摔在地上。大伙这才把目光投向它，椅子挠挠头不好意思地问：“扫帚，你怎么不说话呀？”扫帚红着脸小声嘟囔：“我每天把教室的碎纸、灰尘都扫干净，大家待着才舒服，我也想有一份功劳。”
窗外的月亮婆婆看见这一幕，忍不住笑出了声：“傻孩子们，你们谁都不能少呀！没有椅子凳子大家没地方落脚，没有黑板没法传递知识，没有扫帚教室早就变成乱糟糟的垃圾堆，大家的功劳一样大呀！”
大伙听了都不好意思地红了脸，从此再也不争论谁的功劳更大，每天都好好配合，把这间小教室打理得井井有条。（全文497字）
【知识点】
童话写作、拟人手法、想象作文
【点评】
本文将教室物品拟人化，通过生动的对话和情节展现“各有价值、团结协作”的主题，语言流畅自然，情节有趣且富有教育意义，符合童话故事的创作要求，字数控制得当。
【难度系数】
0.6