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4. 创写诗歌，用文字“打开”大自然之美。
（1）挑选《雨的四季》中让你感受到“美”的字词，观察字词特点，建立自己的字词库。
秋的美
是：
也是：
还是：
冬的美
是：
也是：
还是：
（2）按照示例，借助字词库，写一首三行诗，抒发对某一季节的思恋。
【示例】
小草受到水雾的诱惑
敲开了柔软的大地
在一个黄昏，窃窃私语
创作谈：课文没有直接写春雨，而是写了春雨洗淋下，冰封解除，万物松动，生命重启。我觉得这是“生的诱惑”之美，于是我选取小草作为核心意象，想写出它接受春雨的洗礼、破土而出、蔓延大地的画面，感受萌发那一刻的春日魅力。
我的创作：
创作谈：
（1）挑选《雨的四季》中让你感受到“美”的字词，观察字词特点，建立自己的字词库。
秋的美
是：
也是：
还是：
冬的美
是：
也是：
还是：
（2）按照示例，借助字词库，写一首三行诗，抒发对某一季节的思恋。
【示例】
小草受到水雾的诱惑
敲开了柔软的大地
在一个黄昏，窃窃私语
创作谈：课文没有直接写春雨，而是写了春雨洗淋下，冰封解除，万物松动，生命重启。我觉得这是“生的诱惑”之美，于是我选取小草作为核心意象，想写出它接受春雨的洗礼、破土而出、蔓延大地的画面，感受萌发那一刻的春日魅力。
我的创作：
创作谈：
答案
4. (1)夏的美是：
(2)我的创作：
是：雨点、荷叶、花朵、蝉声
也是：热烈、粗犷、清凉、丰饶
还是：怒放、浇灌、敞开、奏起
秋的美是：
是：果实、庄稼、田野、窗玻璃
也是：端庄、沉静、静谧、高邈
还是：倾诉、怀想、纯净、悠远
冬的美是：
是：雪花、草垛、油菜、田野
也是：透明、平静、清冷、柔和
还是：莅临、造访、飘落、漾出
[提示]能够传达美感的词,可以是具体可感的意象,如示例中的“花苞”;也可是各种感官感知到的事物的特点,如示例中的“柔软”;还可以是某种行为动作,如示例中的“洗淋”。可以从这三个角度选择字词,拓展自我感受力。(2)我的创作：
花朵经受夏雨的浇灌
怒放于丰饶的大地
和阵阵蝉声肆意歌唱
创作谈：课文没有直接描摹夏雨，而是写雨水落下后万物蓬勃舒展的姿态。我感受到夏雨热烈粗犷的力量，选取花朵作为核心意象，想写出花朵在雨的滋养下尽情盛放的画面，体会夏日万物毫无拘束、肆意生长的蓬勃之美。
[提示]可以先选择字词库里的几个词语,在词语间建立联系,想象它们所能组成的画面,然后捕捉自己看到这幅画面时的感受,再将以上这些内容分行写出来。最后,锤炼诗歌的语言,给人以新鲜的感受。解析
【分析】
这道题是基于课文《雨的四季》的拓展创作题，需先观察示例的结构规律：“春的美”分为三类内容——①具体的自然意象（如花苞、小草）；②事物的特点（如昏黄、柔软）；③动作或状态（如睁开、洗淋）。解答时，要从课文中对应季节的描写里选取字词，按这三类分类填写；创作三行诗时，需选取核心意象，结合季节特点构建画面，再写出创作思路。
【解析】
（1）各季节的美：
夏的美
是：雨点、荷叶、花朵、蝉声
也是：热烈、粗犷、清凉、丰饶
还是：怒放、浇灌、敞开、奏起
秋的美
是：果实、庄稼、田野、窗玻璃
也是：端庄、沉静、静谧、高邈
还是：倾诉、怀想、纯净、悠远
冬的美
是：雪花、草垛、油菜、田野
也是：透明、平静、清冷、柔和
还是：莅临、造访、飘落、漾出
（2）三行诗及创作谈：
我的创作：
花朵经受夏雨的浇灌
怒放于丰饶的大地
和阵阵蝉声肆意歌唱
创作谈：
课文没有直接描摹夏雨，而是写雨水落下后万物蓬勃舒展的姿态。我感受到夏雨热烈粗犷的力量，选取花朵作为核心意象，想写出花朵在雨的滋养下尽情盛放的画面，体会夏日万物毫无拘束、肆意生长的蓬勃之美。
【答案】
4. (1)夏的美是：
是：雨点、荷叶、花朵、蝉声
也是：热烈、粗犷、清凉、丰饶
还是：怒放、浇灌、敞开、奏起
秋的美是：
是：果实、庄稼、田野、窗玻璃
也是：端庄、沉静、静谧、高邈
还是：倾诉、怀想、纯净、悠远
冬的美是：
是：雪花、草垛、油菜、田野
也是：透明、平静、清冷、柔和
还是：莅临、造访、飘落、漾出
(2)我的创作：
花朵经受夏雨的浇灌
怒放于丰饶的大地
和阵阵蝉声肆意歌唱
创作谈：
课文没有直接描摹夏雨，而是写雨水落下后万物蓬勃舒展的姿态。我感受到夏雨热烈粗犷的力量，选取花朵作为核心意象，想写出花朵在雨的滋养下尽情盛放的画面，体会夏日万物毫无拘束、肆意生长的蓬勃之美。
【知识点】
《雨的四季》内容、诗歌创作、字词运用
【点评】
本题结合课文《雨的四季》，引导学生从意象、特点、动作三个维度积累字词，再进行诗歌创作，既考查对课文内容的理解，又锻炼了学生的审美感知与语言表达能力，符合语文读写结合的学习要求。
【难度系数】
0.5
这道题是基于课文《雨的四季》的拓展创作题，需先观察示例的结构规律：“春的美”分为三类内容——①具体的自然意象（如花苞、小草）；②事物的特点（如昏黄、柔软）；③动作或状态（如睁开、洗淋）。解答时，要从课文中对应季节的描写里选取字词，按这三类分类填写；创作三行诗时，需选取核心意象，结合季节特点构建画面，再写出创作思路。
【解析】
（1）各季节的美：
夏的美
是：雨点、荷叶、花朵、蝉声
也是：热烈、粗犷、清凉、丰饶
还是：怒放、浇灌、敞开、奏起
秋的美
是：果实、庄稼、田野、窗玻璃
也是：端庄、沉静、静谧、高邈
还是：倾诉、怀想、纯净、悠远
冬的美
是：雪花、草垛、油菜、田野
也是：透明、平静、清冷、柔和
还是：莅临、造访、飘落、漾出
（2）三行诗及创作谈：
我的创作：
花朵经受夏雨的浇灌
怒放于丰饶的大地
和阵阵蝉声肆意歌唱
创作谈：
课文没有直接描摹夏雨，而是写雨水落下后万物蓬勃舒展的姿态。我感受到夏雨热烈粗犷的力量，选取花朵作为核心意象，想写出花朵在雨的滋养下尽情盛放的画面，体会夏日万物毫无拘束、肆意生长的蓬勃之美。
【答案】
4. (1)夏的美是：
是：雨点、荷叶、花朵、蝉声
也是：热烈、粗犷、清凉、丰饶
还是：怒放、浇灌、敞开、奏起
秋的美是：
是：果实、庄稼、田野、窗玻璃
也是：端庄、沉静、静谧、高邈
还是：倾诉、怀想、纯净、悠远
冬的美是：
是：雪花、草垛、油菜、田野
也是：透明、平静、清冷、柔和
还是：莅临、造访、飘落、漾出
(2)我的创作：
花朵经受夏雨的浇灌
怒放于丰饶的大地
和阵阵蝉声肆意歌唱
创作谈：
课文没有直接描摹夏雨，而是写雨水落下后万物蓬勃舒展的姿态。我感受到夏雨热烈粗犷的力量，选取花朵作为核心意象，想写出花朵在雨的滋养下尽情盛放的画面，体会夏日万物毫无拘束、肆意生长的蓬勃之美。
【知识点】
《雨的四季》内容、诗歌创作、字词运用
【点评】
本题结合课文《雨的四季》，引导学生从意象、特点、动作三个维度积累字词，再进行诗歌创作，既考查对课文内容的理解，又锻炼了学生的审美感知与语言表达能力，符合语文读写结合的学习要求。
【难度系数】
0.5
