一、意象是包含诗人独特情感的客观物象,或者说是用来寄托诗人主观情思的客观物象,是主动的“意”和客观的“象”的结合。本诗中“四月天”这个总的春天的意象,是由一组具体的意象营造出来的。请从诗中摘录5个具体意象,用楷体规范、端正、整洁地书写在下面的田字格里。

示例：风、光、云烟、星子、细雨（写出5个即可）

【分析】首先明确题目要求：需从围绕“四月天”营造意象的诗歌（林徽因《你是人间的四月天》）中，选取5个寄托诗人情感的具体客观物象（即具体意象），并用楷体规范书写在田字格中。解题时需先回忆该诗里的具体物象，挑选符合要求的5个，同时注意书写的规范端正。
【解析】本题考查对诗歌意象的理解与提取，对应诗歌为林徽因的《你是人间的四月天》，诗中围绕“四月天”营造了诸多具体意象，如“风”“光”“云烟”“星子”“细雨”等，选取其中5个即可，书写时需使用楷体，做到规范、端正、整洁。
【答案】风、光、云烟、星子、细雨
【知识点】诗歌意象、现代诗歌赏析
【点评】本题既考查学生对诗歌意象概念的理解，又考查从指定诗歌中提取具体意象的能力，同时兼顾书写规范，难度适中，属于基础题型。
【难度系数】0.5

二、阅读下面语段,回答问题。
林徽因在诗歌方面成就斐然,可以说,她的每篇作品都凝结着灵动的思绪和满腹的才华。其中《你是人间的四月天——一句爱的赞颂》这首诗语言 wēnwǎn 淡雅,如拂面的春风般 yángyì 着清新之气,其意象与色彩的运用,在现代诗歌中(别开生面 别具一格)。
1. 给语段中加点的字注音。
斐()然 拂()面
2. 根据语境,写出下面拼音所对应的汉字。
wēnwǎn() yángyì()
3. 根据语境判断,语段中横线处应选择的成语是。

1. fěi fú
2. 温婉 洋溢
3. 别具一格

【分析】
本题分为三个小题，解题思路如下：1. 注音题：需准确记忆易错常用字的读音，“斐”为三声fěi，“拂”为二声fú，避免误读；2. 写汉字题：结合语段语境，根据拼音对应正确汉字，注意区分同音字，“wēnwǎn”对应形容语言柔和的“温婉”，“yángyì”对应充满之意的“洋溢”；3. 成语选择题：辨析近义成语的差异，“别开生面”侧重开创新局面，“别具一格”侧重独特风格，结合语境选合适的成语。
【解析】
1. 加点字注音：“斐”读fěi，“拂”读fú，这两个字为语文学习中的易错字音，需准确识记；
2. 根据拼音写汉字：结合语段中形容诗歌语言的特点，“wēnwǎn”应为“温婉”；形容充满清新之气，“yángyì”应为“洋溢”；
3. 成语选择：“别开生面”指开创全新的形式或局面，“别具一格”指具有独特的风格，语段描述诗歌意象与色彩运用的独特性，故选择“别具一格”。
【答案】
1. fěi fú
2. 温婉 洋溢
3. 别具一格
【知识点】
字音识记、字形书写、成语辨析
【点评】
本题考查语文基础的字音、字形及近义成语辨析，属于语文学习的核心基础内容，难度不大，主要考查日常积累的扎实程度。
【难度系数】
0.7

三、文学文化常识。
《你是人间的四月天——一句爱的赞颂》的作者林徽因,福建福州人,家、
作家,是“新月派”代表诗人之一。该诗体现了“新月派”代表诗人闻一多所提倡的新格律诗、、的“三美”主张。

建筑学 音乐美 绘画美 建筑美

【分析】本题考查文学文化常识，解题时需回忆林徽因的身份，以及新月派诗人闻一多提出的新格律诗“三美”主张，准确识记相关内容即可完成填空。
【解析】林徽因是福建福州人，兼具建筑学与作家身份，是“新月派”代表诗人之一；闻一多提倡的新格律诗“三美”主张为音乐美、绘画美、建筑美，依次填入横线处。
【答案】建筑学 音乐美 绘画美 建筑美
【知识点】文学常识、新格律诗理论
【点评】本题为基础文学常识识记题，考查语文学习中需积累的作家身份及文学流派主张的相关内容，难度较低。
【难度系数】0.3

四、初步感知课文。
朗读诗歌，诗中的“你”有哪些特点使你印象深刻？试用三个词语概括。

示例：轻灵、多变、娇柔。

【分析】
本题要求概括诗歌中“你”的特点，需先朗读诗歌，梳理诗中描写“你”的关键内容，提炼体现其特质的词语，再筛选出最具代表性的三个词语即可。
【解析】
首先朗读诗歌，捕捉诗中对“你”的描写细节，从中提取能体现“你”特质的词语，筛选出最贴合的三个词语，分别从形态、变化、质感等角度概括“你”的特点，如示例中的词语。
【答案】
轻灵、多变、娇柔。
【知识点】
诗歌意象特点概括；词语运用
【点评】
本题考查对诗歌意象的初步感知与概括能力，要求学生通过朗读把握描写对象的特质，用简洁词语提炼，属于基础题型。
【难度系数】
0.5

五、根据课文内容，仿照示例，在方框内填入合适的短语，描绘四月的图景。
春光风舞图 ——
月夜百花图 ——

五、 云烟星雨图 雪后新绿图 花开燕语图

【分析】本题要求仿照示例“XX图”的短语结构，结合课文《四月的维也纳》中描绘的四月景物场景，填写合适的图景短语，需抓住四月的典型景物特点，匹配示例的短语形式，完成四月图景的描绘。
【解析】回忆课文《四月的维也纳》中展现的四月各类场景，按照“XX图”的短语结构，选取四月具有代表性的图景：云烟星雨图、雪后新绿图、花开燕语图，依次填入对应的方框内。
【答案】云烟星雨图、雪后新绿图、花开燕语图
【知识点】课文内容理解、短语运用
【点评】本题结合课文考查短语仿写，既需要熟悉课文内容，又要掌握特定短语结构，难度适中，有助于巩固课文知识与短语运用能力。
【难度系数】0.5

六、诗歌短短15行中出现12个“你”，是否重复、累赘？为什么？

六、 不重复、不累赘。“你”的使用，使诗歌读来亲切、无拘束，好像诗人在和自己面对面倾诉着心中的爱意，使感情表达和抒发更加顺畅、自然。

【分析】
解答本题需遵循“先判断观点，再分析表达效果”的思路：第一步，先明确诗歌中反复使用同一人称是否属于重复累赘；第二步，结合第二人称“你”在抒情诗中的作用，分析其营造的语境、情感表达的效果，进而得出结论。
【解析】
首先明确观点：不重复、不累赘。诗歌中反复使用第二人称“你”，能够构建出诗人与抒情对象面对面倾诉的场景，增强了诗歌的亲切感与真挚感，让情感的表达和抒发更加顺畅自然，因此并非重复累赘。
【答案】
不重复、不累赘。“你”的使用，使诗歌读来亲切、无拘束，好像诗人在和自己面对面倾诉着心中的爱意，使感情表达和抒发更加顺畅、自然。
【知识点】
诗歌人称运用、诗歌抒情效果
【点评】
本题考查诗歌鉴赏中对人称表达作用的理解，属于基础题型，答题时需先明确观点，再结合抒情语境分析效果，难度适中，适合中等水平学生作答。
【难度系数】
0.3

七、诗歌第一行和最后一行重复出现“你是人间的四月天”有什么作用？

七、 ①首尾呼应，形成回环往复的音乐美。
②强化情感表达。第一行诗人提出“你是人间的四月天”，但是“我说”表明诗人的态度是含蓄而矜持的。最后诗人直接而坚定地说“你是人间的四月天”，再次表明对“你”的赞美。

【分析】
解答本题需从诗歌的结构作用、语言效果及情感表达三个角度思考：首先，首尾重复的语句常起到结构上的呼应作用；其次，重复的语句能形成回环往复的节奏，带来音乐美；最后，要对比第一行与最后一行的细微差异（第一行带“我说”，最后一行无），分析其对情感表达的强化效果。
【解析】
①从结构与语言效果看：首尾重复“你是人间的四月天”，形成首尾呼应，使诗歌结构完整，同时形成回环往复的节奏，具有音乐美；②从情感表达看：第一行以“我说”引出该句，体现出诗人含蓄矜持的态度，最后一行直接说出该句，态度更坚定，强化了对“你”的赞美之情。
【答案】
①首尾呼应，形成回环往复的音乐美。②强化情感表达。第一行诗人提出“你是人间的四月天”，但是“我说”表明诗人的态度是含蓄而矜持的。最后诗人直接而坚定地说“你是人间的四月天”，再次表明对“你”的赞美。
【知识点】
首尾呼应、诗歌情感表达、诗歌语言特点
【点评】
本题考查诗歌鉴赏中关键语句重复的作用，是诗歌分析的基础题型，需学生掌握结构技巧与情感分析的方法，结合文本细节解读，难度适中。
【难度系数】
0.5