3. 词类活用
(1)介介胄胄之士不拜(名词用作动词，)
(2)改容式式车(名词用作动词，)
提示(1)披甲戴盔 (2)扶轼

(1)披甲戴盔
(2)扶轼

【分析】
本题考查文言文中的名词作动词的词类活用，需结合课内文言语句（出自《周亚夫军细柳》）的语境，理解名词活用为动词的含义，明确每个词的本义及活用后的语义。
【解析】
(1) “介胄”本是名词，指铠甲和头盔，在“介胄之士不拜”中活用为动词，意为披甲戴盔；
(2) “式”本是名词，指车前的横木，在“改容式车”中活用为动词，意为扶轼。
【答案】
(1) 披甲戴盔
(2) 扶轼
【知识点】
文言词类活用（名词作动词）
【点评】
本题考查课内文言基础的名词作动词的词类活用，结合课内文本语境即可解答，属于文言学习的核心基础知识点。
【难度系数】
0.7

4.特殊句式
(1)其将固可袭而虏也()
(2)天子为动()
提示（1）判断句，以句末“也”为标志
(2)被动句，以“为”为标志

(1)判断句，以句末“也”为标志
(2)被动句，以“为”为标志

【分析】
首先明确文言特殊句式的常见类型及对应标志，再结合每句的特征判断：第(1)句末有“也”，是判断句的典型标志；第(2)句出现“为”，是被动句的常见标志，据此可得出结论。
【解析】
(1) 文言判断句常以“也”等为句末标志，“其将固可袭而虏也”句末有“也”，故为判断句；
(2) 文言被动句常以“为”等为标志，“天子为动”中“为”表被动，故为被动句。
【答案】
(1)判断句，以句末“也”为标志；(2)被动句，以“为”为标志
【知识点】
文言特殊句式、判断句、被动句
【点评】
本题考查文言特殊句式的基础判断，只需掌握常见句式的标志性词语即可解答，属于识记类基础题。
【难度系数】
0.8

1. 下列加点词的解释有误的一项是()

A.上自劳军
劳:慰劳。
B.军士吏被甲
被:同“披”,穿着。
C.将军约,军中不得驱驰
约:规定。
D.天子为动
动:动怒。

1.D 解析 “动”，感动。

【分析】本题为文言实词解释题，考查课内文言文《周亚夫军细柳》中加点词的含义，需结合课内所学逐一辨析选项，找出解释有误的一项，解题关键是牢记文言实词的语境义及通假字等特殊用法。
【解析】A项，“上自劳军”中“劳”解释为“慰劳”，符合语境，正确；B项，“军士吏被甲”中“被”是通假字，同“披”，意为“穿着”，正确；C项，“将军约，军中不得驱驰”中“约”解释为“规定”，正确；D项，“天子为动”中“动”应解释为“感动”，而非“动怒”，解释错误。故本题选D。
【答案】D
【知识点】文言实词词义、通假字
【点评】本题考查课内文言实词的基础积累，需准确识记课文注释中的词义，难度较低，属于常见的文言基础题型。
【难度系数】0.3

2. 下列加点词的意思相同的一项是()

A.已而之细柳军
称善者久之
B.于是上乃使使持节诏将军
使人称谢
C.以河内守亚夫为将军
天子为动
D.吾欲入劳军
军细柳

2.B 解析 A项，到，往/起凑足音节的作用，无意义；B项，都是“派遣”的意思；C项，担任/被；D项，军队/驻军、驻扎。

【分析】
这道题考查文言文中一词多义的辨析，解题思路是：逐一分析每个选项中两个加点词的含义，结合文言语境判断，找出意思完全相同的一项。需注意区分文言实词和虚词的不同用法，结合具体句子语境准确理解字词含义。
【解析】
逐个分析选项：
A项，第一个“之”是动词，意为“到、往”；第二个“之”是助词，起凑足音节的作用，无实际意义，二者意思不同。
B项，两个“使”均为动词，意思是“派遣”，二者意思相同。
C项，第一个“为”是动词，意为“担任”；第二个“为”是介词，表被动，意为“被”，二者意思不同。
D项，第一个“军”是名词，意为“军队”；第二个“军”是动词，意为“驻军、驻扎”，二者意思不同。
综上，答案选B。
【答案】
B
【知识点】
文言实词一词多义、文言虚词用法辨析
【点评】
本题考查文言文常见字词的一词多义，是初中语文文言文的基础考点，依托课文《周亚夫军细柳》设置，侧重考查学生对课内文言字词的积累与语境理解能力，难度适中。
【难度系数】
0.7

3.下列朗读停顿划分正确的一项是()

A.壁门/士吏谓从/属车骑曰
B.军中/闻将军令,不闻/天子之诏
C.介胄之士/不拜,请以军/礼见
D.其将/固可袭而/虏也

3.B 解析 A项，应为“壁门士吏/谓从属车骑/曰”；C项，应为“介胄之士/不拜，请以军礼/见”；D项，应为“其将/固可袭/而虏也”。

【分析】
本题考查文言文朗读停顿的划分，解题思路是：先理解每个选项语句的含义，再依据文言文停顿的基本原则（按意义单位、语法结构划分，不割裂完整词语）逐一判断选项正误，找出正确划分。
【解析】
文言文朗读停顿需遵循“意义完整、语法合理”的原则，不能将完整词语或短语断开：
A项：语句意为“守卫营门的官兵对跟从皇上的车马说”，正确停顿应为“壁门士吏/谓从属车骑/曰”，该项割裂了完整词语“从属”，错误；
B项：语句意为“军营中只听从将军的命令，不听从天子的诏令”，停顿“军中/闻将军令,不闻/天子之诏”符合意义和语法结构，正确；
C项：语句意为“穿盔甲的将士不行跪拜礼，请按军礼参见”，“军礼”是修饰“见”的完整短语，正确停顿应为“介胄之士/不拜，请以军礼/见”，该项割裂了“军礼”，错误；
D项：语句意为“那里的将军可通过偷袭被俘虏”，正确停顿应为“其将/固可袭/而虏也”，该项割裂了连贯动作“袭而”，错误。
【答案】
B
【知识点】
文言文句读（停顿划分）
【点评】
本题为文言文基础题型，考查朗读停顿划分，需结合语句含义和语法结构判断，是学习文言文的必备基础。
【难度系数】
0.5