2. 下列对课文内容的理解，不准确的一项是()

A.课文用“我”和“我”的朋友做对比，更加突出了闰土的形象。
B.课文通过闰土的外貌、语言和动作描写，刻画了一个机智勇敢、见多识广的农村少年形象。
C.课文结尾写“我”和闰土从此再也没有见面，表达了作者对闰土的怨恨之情。
D.课文采用了倒叙的写法，开篇先写“我”记忆中闰土看瓜刺猹的画面。

2. C

【分析】
本题考查对鲁迅《故乡》课文内容的理解，需逐一分析每个选项的表述是否符合课文实际，找出理解不准确的一项。解题时要回忆课文的人物塑造、情感表达、写作顺序等核心内容，对应选项判断正误。
【解析】
逐个分析选项：
A选项：课文通过“我”的麻木与闰土的变化形成对比，突出闰土的形象，表述正确；
B选项：少年闰土的外貌、语言、动作描写，体现其机智勇敢、见多识广的特点，表述正确；
C选项：课文结尾“我”与闰土再未见面，表达的是作者对封建等级观念造成的人物隔膜的无奈，以及对下一代新生活的向往，并非怨恨之情，表述错误；
D选项：课文采用倒叙写法，开篇先写记忆中闰土看瓜刺猹的画面，表述正确。
因此不准确的是C选项。
【答案】
C
【知识点】
课文内容理解、文学作品赏析
【点评】
本题考查经典课文的基础内容把握，需熟悉课文的人物塑造、情感内核及写作手法，避免对作者情感的误读，属于语文学习中的常规基础题型。
【难度系数】
0.7

三、文中画,画中情。让我们走进文字深处,体会“我”与闰土的情谊。
我素不知道天下有这许多新鲜事海边有如许五色的贝壳西瓜有这样危险的经历我先前单知道他在水果店里出卖罢了
我们沙地里潮汛要来的时候就有许多跳鱼儿只是跳都有青蛙似的两个脚
阿! 闰土的心里有无穷无尽的希奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事,闰土在海边时,他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。
1. 在选段“”中填上恰当的标点符号。
2. 文中的“我”指的是。“闰土的心里有无穷无尽的希奇的事,都是我往常的朋友所不知道的”,这篇课文重点写了闰土给“我”讲述、、和四件事,从中可以看出“我”对闰土充满了之情。
3. 下列对选文中画线句子的理解,最恰当的一项是()
A.“我”家的院子很小,只能看到正方形的天空。
B.“我”和朋友们整天生活在深宅大院里,眼界狭窄,见识很少。
C.院子里的高墙挡住了视线,只能看到很小的一片天空。
D.闰土经常在院子里看天空,觉得很无聊。

1. ： ； ， 。 “ ， ， ， ……” 2. 作者(鲁迅) 雪地捕鸟 海边拾贝 看瓜刺猹 看跳鱼儿 羡慕、钦佩 3. B

【分析】
本题围绕鲁迅作品《故乡》的选段设置题目，解题思路如下：
1. 第1题需根据句子结构判断标点：第一句总领下文新鲜事用冒号，并列的新鲜事分句用分号，句末用句号；闰土的话语需用双引号，内部分句用逗号，列举未尽用省略号。
2. 第2题需结合课文识记：明确“我”的身份，闰土讲述的四件事，以及“我”对闰土的情感，这些都是课文核心情节。
3. 第3题需理解画线句的比喻义：“四角的天空”比喻眼界狭窄，对应选项中对“我”和朋友生活状态的描述。
【解析】
1. 标点填写：“我素不知道天下有这许多新鲜事”是总起句，后用冒号引出内容；三个并列的新鲜事分句间用分号分隔，最后一句用句号；闰土的话语需加双引号，内部分句用逗号，列举未尽用省略号，故标点依次为：： ； ， 。 “ ， ， ， ……”。
2. 课文内容填空：选段出自鲁迅的《故乡》，“我”指作者鲁迅；闰土给“我”讲述的四件事是雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿；从“我”的视角，对闰土的新奇经历充满羡慕、钦佩之情。
3. 句子理解：画线句“只看见院子里高墙上的四角的天空”是比喻，指“我”和朋友们生活在深宅大院，眼界狭窄、见识少，对应选项B。
【答案】
1. ： ； ， 。 “ ， ， ， ……” 2. 作者(鲁迅) 雪地捕鸟 海边拾贝 看瓜刺猹 看跳鱼儿 羡慕、钦佩 3. B
【知识点】
标点符号运用、课文内容理解、句子含义分析
【点评】
本题考查鲁迅作品《故乡》的基础知识点，涵盖标点使用、情节识记和句子含义理解，均为语文学习的核心基础考点，难度适中。
【难度系数】
0.8

四、对比阅读，感受鲁迅笔下的深意。
课文《少年闰土》选自鲁迅先生的小说《故乡》。对比阅读《故乡》中描写少年闰土和中年闰土的两个片段，完成练习。
（一）少年闰土
我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑的去看。他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。
（二）中年闰土
这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红……他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：
“阿，闰土哥，——你来了？……”
我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。
他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：
“老爷！……”
我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。
1. 选文（一）写了“我”初见闰土的场景，当时“我”的心情是；选文（二）写了“我”与闰土三十年后再相见的场景，这次见面“我”的心情变化是：→→打寒噤。
2. 选文（二）中画横线的两处句子都写了“我”说不出话。两次的原因是否相同？为什么？

3. 两段选文中，闰土过去与现在的衣着、外貌等有什么不同？梳理内容，填表。

4. 中年闰土与少年闰土在形象上有着巨大的不同，造成这一变化的原因是什么？请结合右面的“小百科”写出你的理解。

小百科
《故乡》的素材来源于鲁迅1919年回故乡的见闻。小说深刻地揭露了辛亥革命前后三十余年中国农村经济凋敝、农民生活日益贫困的现实，反映了那个时代的社会风貌。

1. 兴奋、期待 兴奋 凄凉、难过 2. 不相同。第一次是激动得不知从何说起;第二次是因为身份隔阂、内心悲凉而说不出话。 3. 过去:红活圆实 头戴小毡帽、颈套银项圈 亲密、友好 现在:灰黄、有皱纹 又粗又笨、开裂 恭敬、生疏 4. 旧社会农村经济衰败,农民生活极度贫困,加上封建等级观念的压迫,使闰土从活泼勇敢的少年变成了麻木困苦的中年人。

【分析】
本题围绕鲁迅《故乡》中少年闰土与中年闰土的对比展开，解题时需紧扣原文内容，结合语境分析人物心情、行为原因，梳理外貌衣着的变化，并结合小百科理解人物变化的根源。具体思路：1. 从选文（一）提取“我”初见闰土的心情，从选文（二）的语句梳理“我”的心情变化；2. 对比两次“说不出话”的语境，分析不同原因；3. 对应表格，从选文中提取少年闰土和中年闰土的外貌、衣着、对“我”的态度的内容；4. 结合小百科的时代背景，分析闰土变化的原因。
【解析】
1. 选文（一）中“我于是日日盼望新年”体现期待，“飞跑的去看”“便熟识了”体现兴奋，故初见时心情为兴奋、期待；选文（二）中“我这时很兴奋”，后因闰土的态度感到凄凉、难过，最终打寒噤，故心情变化为兴奋→凄凉、难过→打寒噤。
2. 第一次“说不出话”是久别重逢，有诸多回忆想倾诉，激动得不知从何说起；第二次是闰土喊“老爷”，身份隔阂产生，内心悲凉，故说不出话，两次原因不同。
3. 从选文（一）提取：手为红活圆实，衣着是头戴小毡帽、颈套银项圈，对“我”的态度是亲密、友好；从选文（二）提取：脸为灰黄、有皱纹，手为又粗又笨、开裂，对“我”的态度是恭敬、生疏，填入表格对应位置。
4. 结合小百科，辛亥革命前后农村经济凋敝，农民生活贫困，加上封建等级观念的压迫，导致闰土从活泼少年变为麻木困苦的中年人。
【答案】
1. 兴奋、期待 兴奋 凄凉、难过
2. 不相同。第一次是激动得不知从何说起；第二次是因为身份隔阂、内心悲凉而说不出话。
3. 过去：手：红活圆实；衣着：头戴小毡帽、颈套银项圈；对“我”的态度：亲密、友好；现在：脸：灰黄、有皱纹；手：又粗又笨、开裂；对“我”的态度：恭敬、生疏
4. 旧社会农村经济衰败，农民生活极度贫困，加上封建等级观念的压迫，使闰土从活泼勇敢的少年变成了麻木困苦的中年人。
【知识点】
小说人物形象分析、文学常识、小说主题理解
【点评】
本题通过对比阅读《故乡》中少年与中年闰土的片段，考查学生对人物变化的梳理与分析能力，帮助学生理解作品反映的社会现实，体会鲁迅对底层民众命运的关注，是典型的文学作品阅读基础题。
【难度系数】
0.6