7.(法治观念,责任意识)九年级学生小巍和同学周末相约骑山地车出游。出行前,小巍发现同学没有佩戴头盔等护具,及时提醒对方按照正确方式佩戴。在骑行过程中,同学不慎摔倒,但因其提前佩戴了护具,身体并无大碍。他感激地对小巍说:“多亏你提醒我佩戴护具。”
(1)结合材料,运用所学知识,评价小巍的行为。
(2)假如你和同学骑车出行,你还可以做些什么来保障自己和他人的生命安全?

(1)小巍的做法是拥有危险预判意识的表现,对未知的危险多一点思考,多一点提防,并作出科学判断,防患于未然,能帮助我们减少伤害的发生。
(2)出行前调整好车座并检查车胎、刹车、喇叭等是否正常;遵守交通法规;在非机动车道靠右骑行,注意控制车速;注意观察行人和来往车辆,行车过程中不要佩戴耳机;等等。

8.(法治观念,责任意识)未成年人的安全关乎未成年人的健康成长、家庭幸福,关乎祖国未来的发展。相关统计数据显示,我国每年因意外伤害而死亡的儿童数量超过20万,因此对未成年人的安全宣传教育还需继续加强。
为响应国家号召,学校准备开展以“维护自身安全,我们一起行动”为主题的教育活动,请你积极参与并完成相应的策划与组织工作。
(1)为使活动深入开展,需要提前完成相关资料的搜集工作,请你从社会、校园、家庭任选一个场景,写出两个可能威胁我们自身生命安全的隐患。
(2)为了让更多同学了解个人生命安全的相关知识,请你策划两种在校宣传的方式,并说明理由。
(3)为更好地提升青少年维护生命安全的能力,学校计划邀请校长作主题报告,你建议他讲些什么内容?

(1)在社会上:交通事故;电信网络诈骗;溺水;陌生网友诈骗;等等。
在校园里:校园欺凌;挤压踩踏;火灾;地震;等等。
在家里:天然气泄漏;电器漏电;饮食欠安全;等等。
(2)①专题讲座——容易组织、适用面广、学生易于理解和接受,能在有效时间内传递大量、系统的有关维护生命安全的知识;
②校园广播——方便快捷、声情并茂、感染力强,有利于学生充分利用课余时间学习安全相关知识;
③知识竞赛——能激发学生学习生命安全知识的积极性,便于学生理解和巩固相关知识;
④宣传板报——位置醒目、图文并茂、生动有趣,有利于提高学生的动手能力、设计能力等综合素养;等等。
(3)维护个人生命安全的重要意义,引导同学们树立规则意识,增强风险意识;维护个人生命安全的相关知识,提高危险预判能力、避险和逃生能力,掌握防护和急救知识与技能;在保护自身生命安全的前提下,力所能及地关心他人、帮助身边的人脱离险境;等等(也可以介绍身边常见的危险类别及常用的避险方法等)。