19. 中国古代科技灿烂，文化昌盛。下列人物与其成就对应正确的是（）

A.司马迁与《洛神赋图》
B.华佗与《伤寒杂病论》
C.张仲景与“麻沸散”
D.祖冲之与《大明历》

D

逐一辨析选项：司马迁的代表作是《史记》，《洛神赋图》是东晋顾恺之的作品，A对应错误；《伤寒杂病论》是东汉张仲景的著作，B对应错误；“麻沸散”是东汉华佗的发明，C对应错误；祖冲之创制出当时最先进的历法《大明历》，人物与成就对应正确。

20.某七年级学生学习完中国古代史后，
对于中国古代历史发展的基本阶段及其特征
进行了如下描述，其中正确的是 （）

A.史前时期:原始社会与中华文明的
起源
B.夏商周时期:政权分立与民族交融
C.秦汉时期:奴隶制王朝的更替和向封
建社会的过渡
D.三国两晋南北朝时期:统一多民族封
建国家的建立和巩固

A

逐一分析选项：A选项，史前时期处于原始社会阶段，是中华文明的起源阶段，描述正确。B选项，夏商周时期的时代特征是早期国家与社会变革，“政权分立与民族交融”是三国两晋南北朝时期的特征，该选项错误。C选项，秦汉时期的时代特征是统一多民族封建国家的建立和巩固，“奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡”是夏商周时期的特征，该选项错误。D选项，三国两晋南北朝时期的时代特征是政权分立与民族交融，并非统一多民族封建国家的建立和巩固，该选项错误。综上，正确答案为A。

二、非选择题(共60分)
21. 中学历史课程将培养学生的学科核心素养作为目标。阅读材料，回答问题。
(20分)
【时空观念】
材料一 观察下列中国古代史简易年代尺示意图(部分)。

(1)请将示意图中①、②处填写完整(朝代或时期)(2分)
①；②
【历史解释】
材料二 追始皇吞并六国，统一宇内，统治时期虽极短暂，于“古人之道法，无不革除，后世之治术，悉已创导”。
——王亚南《中国官僚政治研究》
(2)材料二中“始皇吞并六国，统一宇内”是哪年？秦朝哪项制度“创导”了此后我国历代王朝地方行政制度的基本模式？(4分)
【史料实证】
材料三 史学家翦伯赞盛赞西汉时期的一位历史人物，说：“他是一个冒险家，又是一个天才的外交家，同时又是一员战将，真可谓中国历史上出类拔萃之人物也。”
(3)材料三中翦伯赞盛赞的历史人物是谁？依据所学列举他的一项主要活动。(4分)
材料四 伴着串串悠长的铃声，一支支驼队驼着中原丝织品、服饰、铜镜、瓷器、茶叶去了，驼着造纸术、冶铁术、灌溉术去了。穿过漫天风沙的大漠，一支支驼队驼着皮毛、琥珀、苜蓿、石榴来了，驼着佛经、乐器、杂技艺术来了。这条丝绸之路，穿过岁月的风尘，永远镌刻在人类文明的史册上。
(4)根据材料四，分析丝绸之路的影响。(2分)
【唯物史观】
材料五

(5)分析材料五中的两幅图片，你认为从东汉末年到三国鼎立局面的形成是历史的进步还是倒退？为什么？(4分)
【家国情怀】
材料六 中华文明的演进过程是不同地域、不同民族的文明整合为一体的过程。整合的模式是以中原华夏文明为核心，核心与周围互相补充、互相吸收、互相融合。在此过程中，虽然历经战乱与分裂，但文明的完整性、延续性从未被打破。这种完整性、延续性成了中华文明稳定发展的原因。
——摘编自袁行霈等《中华文明史》
(6)据材料六，概括中华文明的演进过程。中华文明稳定发展的原因是什么？(4分)
22. 改革是社会进步的永恒主题。在中华民族的历史上，出现过多次变法改革，推动了中华民族的发展与进步。初一年级(1)班历史兴趣小组开展了主题为“中国古代史上的变法与改革”的探究活动，请你来参加。(14分)
【图释改革】

图一

图二
(1)图一中A、B两处的人物分别是谁？(2分)
(2)图二中的姓氏改变与哪一历史事件有关？请列举出该事件中的一项措施。(2分)
【探究改革】
材料一 范文澜在《中国通史简编》中说：“秦国新法十年，秦民大悦，路不拾遗，山无盗贼，家给人足，民勇于公战，秦成为第一强国。”
(3)请你写出“秦国新法”的具体内容。(任写两点，4分)
材料二

汉人胡食图 穿汉族服装的少数民族贵族
(4)结合材料二，请你归纳图二的这场改革起到了什么作用。(1分)
【感知改革】
(5)请你结合上述材料和所学知识，以“改革与发展”为主题，完成一篇历史小论文。(5分)
要求：①题目自拟，主题明确，观点合理；②弘扬正能量，符合主流价值观；③史实准确，史论结合，条理清晰，合乎逻辑，语言流畅，120字左右。

21.
(1) ①商朝；②东周
(2) 时间：公元前221年；制度：郡县制
(3) 人物：张骞；活动：两次出使西域，打通了汉朝通往西域的道路，促进了汉朝与西域的往来，为丝绸之路的开通奠定了基础。
(4) 丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，极大促进了东西方的经济文化交流，推动了不同地区文明的互通互鉴。
(5) 是历史的进步。原因：三国鼎立结束了东汉末年军阀割据混战的局面，实现了局部统一，为各个区域的社会安定、经济恢复发展提供了相对稳定的环境，也为后来全国大一统局面的形成奠定了基础，推动了历史发展。
(6) 演进过程：中华文明是不同地域、不同民族的文明，以中原华夏文明为核心，互相补充、互相吸收、互相融合，逐步整合为一体的过程。
原因：中华文明在发展过程中，即便历经战乱与分裂，文明的完整性、延续性也从未被打破，这是中华文明稳定发展的核心原因。
22.
(1) A：秦孝公；B：商鞅
(2) 历史事件：北魏孝文帝改革；措施：以汉服代替鲜卑服、官员在朝廷中必须使用汉语禁用鲜卑语、鼓励鲜卑贵族与汉族贵族联姻、迁都洛阳等（任答一项即可）。
(3) 示例：①废除井田制，允许土地自由买卖；②奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地；③确立县制，由国君直接派官吏治理；④鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役（任答两点即可）。
(4) 促进了北方的民族交融，也增强了北魏的实力。
(5) 示例：
题目：改革推动社会进步
改革是文明发展的核心动力。战国商鞅变法顺应时代需求，革新制度让秦国迅速崛起，为秦统一全国筑牢根基。北魏孝文帝推行汉化改革，打破民族隔阂，极大推动了北方民族交融与社会经济发展。可见符合国情的改革能破除发展阻碍，推动社会不断向前发展。

本题为人教版七年级上册中国古代史综合测试题，围绕历史学科五大核心素养设置考点，覆盖早期国家更替、秦朝统治、张骞通西域、丝绸之路、三国鼎立、中华文明发展特征、商鞅变法、北魏孝文帝改革等核心知识点，结合教材基础史实和材料信息即可作答，开放性小论文紧扣主题、史论结合、逻辑通顺即可。