2.字音字形
徜徉( ) 雕镂( )
搜索枯肠( ) 谆谆教导( )
浩 miǎo( ) jì( )寞

cháng yáng
; lòu
; kū
; zhūn
; 渺
; 寂

3.重点词语
(1) ______________ :安闲自在地步行。
(2) ______________ :水面辽阔无边。
(3) ________________________ :形容竭力思索。

徜徉
; 浩渺
; 搜索枯肠

一、自主阅读,概括文章内容。
1.作者历历在目、记忆犹新的往事有哪些?
提示 ①小时候看小屋里的山水画,看《评注图像水浒传》中的插图;②学生时代读石印本《千家诗》;③听国文老师讲辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》和田汉新诗《南归》。
2.这几件事对作者产生了什么影响?
提示 ①小时候看山水画和《评注图像水浒传》插图,犹如身历其境,津津有味,从艺术形象中获得最初的文学熏陶;②学生时代读《千家诗》,给“我”以广阔的天地,编织了“我”童年美丽的生活花环;③听两位国文老师讲课,在“我”心上雕镂下深刻的印象,培养了“我”课外阅读的兴趣;④老师关于读书的教导铭刻在“我”的心中,使“我”一生受用不尽。
3.结合上面的问题,概括文章的主题思想。
提示 要多读书,读好书,丰富知识,增添智慧,成为一个志趣高尚的人。

二、互动探究,分析段落作用。
4.课文的开头段和结尾段各有什么作用？(请从结构和内容两个方面分析)
提示(1)开头段:结构上总领全文,扣题;内容上交代叙事内容,奠定本文感情基调。
(2)结尾段:结构上总结全文,呼应开头,点题;内容上点明中心,升华主题。