文章中，哪些是对人物群体的描写？哪些是对人物个体的描写？读一读这些描写，你从中感受到了什么？再想一想，作者为什么要将对群体的描写和对个体的描写相结合？

1. 群体描写：描写广场三十万民众的整体活动、受阅部队的方阵整体风貌、全场人群共同欢呼游行的内容都属于群体人物描写。
2. 个体描写：描写毛主席在主席台上的言行细节、个别普通群众的具体反应的内容都属于个体人物描写。
3. 感受：能体会到开国大典热烈隆重的氛围，感受到现场民众迎来新中国成立时的激动、自豪，以及对祖国和领袖的爱戴。
4. 结合的作用：用群体描写写出场面的宏大，用个体描写补充生动细节，点面结合，既让读者感受到开国大典的盛大气势，又能通过细节获得身临其境的真实感，更充分地传递出全场民众的共同喜悦。

本题出自六年级上册课文《开国大典》，考察点面结合的写作手法：
1. 群体描写：文中描写三十万群众齐聚广场的整体状态、受检阅的部队方阵整体行进的风貌、全场群众共同欢呼游行的场景，都属于人物群体描写。
2. 个体描写：文中描写毛泽东主席在主席台上宣告新中国成立、宣读公告、挥手致意的细节，以及个别普通群众看到升旗时的具体反应，都属于人物个体描写。
3. 阅读感受：从这些描写中能感受到开国大典隆重、热烈的氛围，体会到现场所有人在新中国成立时当家作主的激动、自豪，以及对新中国和领袖的深切热爱。
4. 结合写作的作用：群体描写可以铺展出场面的宏大感，烘托出全场共通的热烈情绪；个体描写用具体细节让内容更鲜活真实，增强代入感。二者结合也就是点面结合，既展现出开国大典的整体盛大庄严，又用细节传递出真切的情感，让读者身临其境。