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9. 人体主要的内分泌腺如图1.4-1甲所示，人体饭后血糖浓度变化曲线如图1.4-1乙所示。回答下列问题。
（1）图甲中①~⑤所指的腺体与唾液腺、肝相比，不同点是没有
（2）进入青春期的中学生，身体发生了重要变化，女生的变化主要是图甲中
（3）图甲中①是
（4）张大妈近期出现了多饮、多尿、多食、日渐消瘦、四肢无力的症状。根据这些症状判断，张大妈可能患有
（1）图甲中①~⑤所指的腺体与唾液腺、肝相比，不同点是没有
导管
，它们的分泌物直接进入血液。（2）进入青春期的中学生，身体发生了重要变化，女生的变化主要是图甲中
⑤卵巢
（填标号和名称）分泌的雌激素作用的结果。（3）图甲中①是
垂体
，它能分泌生长激素
促进人体生长发育。（4）张大妈近期出现了多饮、多尿、多食、日渐消瘦、四肢无力的症状。根据这些症状判断，张大妈可能患有
糖尿病
。张大妈血糖浓度变化的曲线是图乙中的B
（填“A”或“B”）。餐后1小时，正常人血糖含量逐渐下降的原因是：胰岛素分泌量的增加，加速了血糖的分解，促进了血糖合成糖原，从而使血糖浓度下降
。答案
9.（1）导管 （2）⑤卵巢 （3）垂体 生长激素 （4）糖尿病 B 胰岛素分泌量的增加，加速了血糖的分解，促进了血糖合成糖原，从而使血糖浓度下降
解析
【分析】
本题围绕人体内分泌腺及血糖调节展开，需结合内分泌腺的结构特点、各内分泌腺的功能，以及胰岛素对血糖的调节作用来逐一分析：
1. 问题（1）：对比外分泌腺（如唾液腺、肝）和内分泌腺的结构差异，明确内分泌腺的分泌物直接进入血液的原因；
2. 问题（2）：结合青春期女生的生理调节，确定分泌雌激素的内分泌腺；
3. 问题（3）：识别图中①的腺体名称，回忆其分泌的激素及功能；
4. 问题（4）：根据糖尿病的典型症状判断疾病，结合血糖曲线特征确定对应曲线，再解释餐后血糖下降的调节机制。
【解析】
（1）唾液腺、肝脏属于外分泌腺，有导管，分泌物通过导管排出；图甲中①~⑤是内分泌腺，没有导管，其分泌物（激素）直接进入血液，因此填导管。
（2）图甲中⑤是卵巢，是女性的主要性腺，进入青春期后，卵巢分泌的雌激素调节女生的第二性征等发育，故填⑤卵巢。
（3）图甲中①是垂体，垂体可分泌生长激素，生长激素的作用是促进人体生长发育，故填垂体、生长激素。
（4）多饮、多尿、多食、消瘦是糖尿病的典型症状；糖尿病患者血糖浓度高于正常人，图乙中B曲线的血糖浓度远高于正常范围，因此对应B；餐后1小时，胰岛素分泌量增加，加速血糖分解，促进血糖合成糖原，使血糖浓度下降。
【答案】
（1）导管 （2）⑤卵巢 （3）垂体；生长激素 （4）糖尿病；B；胰岛素分泌量的增加，加速了血糖的分解，促进了血糖合成糖原，从而使血糖浓度下降
【知识点】
内分泌腺的特点、人体内分泌腺的功能、胰岛素的调节作用
【点评】
本题结合示意图和曲线考查内分泌相关知识，需准确识别内分泌腺结构，理解激素的调节作用，属于基础综合题，难度适中。
【难度系数】
0.3
本题围绕人体内分泌腺及血糖调节展开，需结合内分泌腺的结构特点、各内分泌腺的功能，以及胰岛素对血糖的调节作用来逐一分析：
1. 问题（1）：对比外分泌腺（如唾液腺、肝）和内分泌腺的结构差异，明确内分泌腺的分泌物直接进入血液的原因；
2. 问题（2）：结合青春期女生的生理调节，确定分泌雌激素的内分泌腺；
3. 问题（3）：识别图中①的腺体名称，回忆其分泌的激素及功能；
4. 问题（4）：根据糖尿病的典型症状判断疾病，结合血糖曲线特征确定对应曲线，再解释餐后血糖下降的调节机制。
【解析】
（1）唾液腺、肝脏属于外分泌腺，有导管，分泌物通过导管排出；图甲中①~⑤是内分泌腺，没有导管，其分泌物（激素）直接进入血液，因此填导管。
（2）图甲中⑤是卵巢，是女性的主要性腺，进入青春期后，卵巢分泌的雌激素调节女生的第二性征等发育，故填⑤卵巢。
（3）图甲中①是垂体，垂体可分泌生长激素，生长激素的作用是促进人体生长发育，故填垂体、生长激素。
（4）多饮、多尿、多食、消瘦是糖尿病的典型症状；糖尿病患者血糖浓度高于正常人，图乙中B曲线的血糖浓度远高于正常范围，因此对应B；餐后1小时，胰岛素分泌量增加，加速血糖分解，促进血糖合成糖原，使血糖浓度下降。
【答案】
（1）导管 （2）⑤卵巢 （3）垂体；生长激素 （4）糖尿病；B；胰岛素分泌量的增加，加速了血糖的分解，促进了血糖合成糖原，从而使血糖浓度下降
【知识点】
内分泌腺的特点、人体内分泌腺的功能、胰岛素的调节作用
【点评】
本题结合示意图和曲线考查内分泌相关知识，需准确识别内分泌腺结构，理解激素的调节作用，属于基础综合题，难度适中。
【难度系数】
0.3
10. 阅读资料，回答下列问题。
资料一 糖类作为营养物质能够提供能量，但血液中的糖并不是越多越好。如果长期血糖含量较高，会引起血管损伤，进一步使各器官的功能受到不利影响，这就是糖尿病的危害。人体内存在多种血糖的调节机制，比如胰岛素指挥体内的细胞消耗掉血液里的葡萄糖。进餐之后，血液中的葡萄糖就会增多，这时血管内的血糖感受器就会接受刺激，产生神经冲动。神经冲动传入下丘脑后，由下丘脑发出信号指挥胰岛产生胰岛素，随后血糖就逐渐降下来了。
资料二 早期，糖尿病患者只能靠减少糖的摄入来缓解病症，但效果不理想。后来，加拿大科学家班廷等发现了胰岛素的作用，揭示了糖尿病的发病原因，并利用胰岛素治疗糖尿病。后经研究发现，胰岛素是一种蛋白质激素。至今，用胰岛素治疗糖尿病的历史已有100多年。
（1）据资料一分析，人体内维持血糖的正常水平，是在神经系统和
（2）若体内胰岛素分泌减少，细胞将无法正常从血液中获取葡萄糖，进而抑制细胞的
（3）班廷等进行动物实验揭示了糖尿病的发病原因。部分操作步骤及结果如下表所示。
由A、B两组可知，
资料一 糖类作为营养物质能够提供能量，但血液中的糖并不是越多越好。如果长期血糖含量较高，会引起血管损伤，进一步使各器官的功能受到不利影响，这就是糖尿病的危害。人体内存在多种血糖的调节机制，比如胰岛素指挥体内的细胞消耗掉血液里的葡萄糖。进餐之后，血液中的葡萄糖就会增多，这时血管内的血糖感受器就会接受刺激，产生神经冲动。神经冲动传入下丘脑后，由下丘脑发出信号指挥胰岛产生胰岛素，随后血糖就逐渐降下来了。
资料二 早期，糖尿病患者只能靠减少糖的摄入来缓解病症，但效果不理想。后来，加拿大科学家班廷等发现了胰岛素的作用，揭示了糖尿病的发病原因，并利用胰岛素治疗糖尿病。后经研究发现，胰岛素是一种蛋白质激素。至今，用胰岛素治疗糖尿病的历史已有100多年。
（1）据资料一分析，人体内维持血糖的正常水平，是在神经系统和
激素
的共同调节下完成的。（2）若体内胰岛素分泌减少，细胞将无法正常从血液中获取葡萄糖，进而抑制细胞的
呼吸
作用，引起供能不足。（3）班廷等进行动物实验揭示了糖尿病的发病原因。部分操作步骤及结果如下表所示。
由A、B两组可知，
胰岛
对维持正常血糖浓度至关重要；由C组可知，注射胰岛素
可治疗糖尿病。答案
10.（1）激素 （2）呼吸 （3）胰岛 胰岛素
解析
【分析】
本题围绕血糖调节的相关知识展开，需结合资料内容和实验结果逐一分析问题：
1. 第（1）题：根据资料一提到的神经系统参与血糖调节，以及胰岛分泌的胰岛素（属于激素）也参与调节，判断调节方式；
2. 第（2）题：细胞利用葡萄糖进行呼吸作用供能，胰岛素分泌减少会影响葡萄糖进入细胞，进而影响呼吸作用；
3. 第（3）题：对比A、B两组实验，分析胰腺中胰岛的作用；结合C组实验，明确胰岛素对糖尿病的治疗作用。
【解析】
（1）资料一中血糖调节既有神经系统参与，又有胰岛分泌的胰岛素（激素）参与，因此人体内维持血糖正常水平是神经系统和激素共同调节的结果；
（2）细胞通过呼吸作用分解葡萄糖释放能量，胰岛素分泌减少时，细胞无法正常获取葡萄糖，会抑制细胞的呼吸作用，导致供能不足；
（3）A组切除整个胰腺（无胰岛），血糖偏高；B组仅结扎胰腺导管，胰岛存活，血糖正常，说明胰岛对维持正常血糖浓度至关重要；C组用胰岛素治疗糖尿病狗，血糖恢复正常，说明注射胰岛素可治疗糖尿病。
【答案】
（1）激素 （2）呼吸 （3）胰岛 胰岛素
【知识点】
血糖调节、胰岛素作用、激素调节
【点评】
本题结合资料和实验考查血糖调节的核心知识，需要学生从资料和实验结果中提取关键信息，理解胰岛和胰岛素在血糖调节中的作用，属于基础题型，注重知识的应用与分析能力。
【难度系数】
0.5
本题围绕血糖调节的相关知识展开，需结合资料内容和实验结果逐一分析问题：
1. 第（1）题：根据资料一提到的神经系统参与血糖调节，以及胰岛分泌的胰岛素（属于激素）也参与调节，判断调节方式；
2. 第（2）题：细胞利用葡萄糖进行呼吸作用供能，胰岛素分泌减少会影响葡萄糖进入细胞，进而影响呼吸作用；
3. 第（3）题：对比A、B两组实验，分析胰腺中胰岛的作用；结合C组实验，明确胰岛素对糖尿病的治疗作用。
【解析】
（1）资料一中血糖调节既有神经系统参与，又有胰岛分泌的胰岛素（激素）参与，因此人体内维持血糖正常水平是神经系统和激素共同调节的结果；
（2）细胞通过呼吸作用分解葡萄糖释放能量，胰岛素分泌减少时，细胞无法正常获取葡萄糖，会抑制细胞的呼吸作用，导致供能不足；
（3）A组切除整个胰腺（无胰岛），血糖偏高；B组仅结扎胰腺导管，胰岛存活，血糖正常，说明胰岛对维持正常血糖浓度至关重要；C组用胰岛素治疗糖尿病狗，血糖恢复正常，说明注射胰岛素可治疗糖尿病。
【答案】
（1）激素 （2）呼吸 （3）胰岛 胰岛素
【知识点】
血糖调节、胰岛素作用、激素调节
【点评】
本题结合资料和实验考查血糖调节的核心知识，需要学生从资料和实验结果中提取关键信息，理解胰岛和胰岛素在血糖调节中的作用，属于基础题型，注重知识的应用与分析能力。
【难度系数】
0.5
