一 小古文阅读
怀素写字
怀素居零陵①时，贫无纸可书，乃种芭蕉万余株，以蕉叶供挥洒，名②其庵③曰“绿天”。书不足，乃漆一盘书之，又漆一方板，书之再三，盘板皆穿。
【注释】①零陵：地名。②名：命名。③庵（ān）：草屋。
1. 怀素种芭蕉是为了（）。
A. 方便他给草屋命名 B. 让他的草屋更美
C. 让他的草屋更凉快 D. 在芭蕉叶上写字
2. ＞阅读要素 默读小古文，怀素写字时遇到了什么困难？他是怎么解决的？从这些做法中，你感受到了他怎样的精神？请你完成下面的人物卡。

3. 小明总不把写好字当回事，钢笔字书写潦草，常常受到老师的批评。读了上面的小古文，结合自己平时练字的经验，你想对小明说些什么？

1.D 【解析】通过阅读古文可知，怀素居住在零陵的时候，十分贫困，没有纸可以用来书写，于是他种了一万多株芭蕉树，在芭蕉叶上写字。
2. 贫穷，没有纸可以写字
种植芭蕉，用芭蕉叶练习写字，后来又在涂漆的盘子和木板上反复练习
勤奋好学，刻苦钻研，持之以恒，不畏艰难。
【解析】本题考查信息提取、归纳总结和人物品质分析。
3. 示例：小明，写好字很重要，它不仅能让作业更美观，还能让老师批改时更轻松。要想写好字，就需要勤加练习，就像文中的怀素一样，他也是通过持之以恒的练习才成为书法家的。只要你坚持每天练字，我相信你一定能写得更好！
【解析】根据平时积累并结合古文，阐述写好字的意义及方法，言之有理即可。

零点五分
语文测验中,有一题要求用“艳丽”造句,子勇写的是:这朵荒漠上艳丽的鲜花,令人眼前一亮。吴老师把它改成了:这朵荒漠上的鲜花,开得很艳丽。
子勇看试卷时说:“还好,才扣了0.5分。”
妈妈却摇了摇头说:“我喜欢你原来的句子。”
“我也是!”子勇顿时来了兴致,“用‘眼前一亮’这个词,更能显出在荒漠上见到一朵鲜花的意外惊喜……”
“说得好!”妈妈微笑着,“你跟吴老师说过这些话吗?”
子勇叫了起来:“妈妈,你怎么了? 为了0.5分去找老师理论,老师不觉得你骄傲自大才怪呢!”
妈妈一脸认真:“不是为了这0.5分,是为了把你真实的想法告诉老师。在与老师的谈话中,或许能了解老师的想法呢!”
子勇搔了搔头发:“妈妈说的有道理。”不过,他还是下不了决心去找吴老师。
妈妈看看子勇的脸色,说:“去找吴老师,就当是检验一下自己的勇气,好不好?”
子勇一见到吴老师,心里就打鼓,说还是不说? 说吧,怕老师说自己骄傲;不说吧,又的确显得自己没有勇气。两个心思打了架,好一会儿,子勇才对自己喊了一声:“去吧!”声音把邻座吓了一跳。
子勇正要上前,吴老师却站在教室门口先向他招手。
“子勇,我想了一下,还是你造的句子好……”吴老师从刚收上来的测验试卷中抽出了子勇的那一张,用红笔画去了她写的句子。
咚的一声,子勇觉得心上的石头落了地:“我自己也喜欢原来的句子,因为……”子勇的口齿伶俐起来,话又多又快。
吴老师微笑着在卷子上加上了0.5分。
“我可不是为了0.5分啊!”子勇说着,忽然口吃起来,“我是为了……为了……”
吴老师笑着看看他:“老师明白的。”
子勇一身轻松地走回座位,心里还有些后悔,要是能在吴老师开口前就主动讲这件事,那就更好了。但他是有勇气的,他拿定主意时喊出的话,不是还把邻座吓了一跳吗?
(作者黄虹坚,选文有删改)
1. 子勇不想去找老师,最主要的原因是()。
A. 0.5分不值得一提。 B. 老师不会更改分数。
C. 担心老师说自己骄傲。 D. 自己很胆小,不敢说出来。
2. 子勇在找吴老师时的心理活动,以下描述最准确的一项是()。
A. 紧张但坚定 B. 害怕又生气 C. 兴奋又期待 D. 害羞但自豪
3. ＞阅读要素 默读短文,按顺序梳理出短文的主要内容,将下面的思维导图补充完整。

4. 子勇的妈妈鼓励他与吴老师沟通,妈妈的话体现了她怎样的品质? 子勇最终决定找老师,又体现了他怎样的精神?

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1.C 【解析】根据短文第6自然段中“为了0.5分去找老师理论，老师不觉得你骄傲自大才怪呢”可知，子勇担心老师说自己骄傲。所以选C。
2.A 【解析】子勇在找老师时，心里“打鼓”，说明他紧张；但最后他“对自己喊了一声：‘去吧！’”，说明他下定了决心，是坚定的。A项“紧张但坚定”：符合子勇“心里打鼓”但最终决定去的心理；B项“害怕又生气”：文中没有提到子勇生气；C项“兴奋又期待”：子勇此时是紧张的，不是兴奋期待；D项“害羞但自豪”：文中没有提到子勇害羞或自豪。
3. 示例：妈妈鼓励子勇把心里话告诉老师 子勇准备对吴老师说心里话 吴老师找到子勇，并在试卷上加了0.5分
【解析】根据短文内容可知，第5～9自然段写“妈妈鼓励子勇把心里话告诉老师”，第10自然段写“子勇准备对吴老师说心里话”，第11～16自然段写“吴老师找到子勇，并在试卷上加了0.5分”。
4. 示例：妈妈的话体现了她善于引导、鼓励孩子、尊重孩子想法的品质。子勇最终决定找老师，体现了他勇于表达自己、敢于面对困难、有勇气的精神。
【解析】本题考查人物品质分析。妈妈鼓励子勇沟通，体现了她的引导和尊重；子勇决定找老师，体现了他的勇气和表达自我的精神。