一、文学活动可以启迪我们的智慧，提高我们的文学修养。为了培养大家对文学的兴趣，你所在的班级成立了四个文学兴趣小组——诗中探幽、梨园戏剧、散文拾贝、小说寻宝。请你参与并完成任务。
1. 请你参与其中一个兴趣小组，并给这个小组提出两种活动形式。


2. 班级里要布置一个文学角来设立文学书架和文学展示墙，需要你请班上极具绘画功底的王同学设计一幅画进行点缀。绘画要求简洁、美观、大方，与文学展示墙和文学书架相协调，还要体现文学角的特色。你会怎么对他说呢？

1. 示例：我选择参与“诗中探幽”小组。活动形式①：举办经典诗词配乐朗诵会，组员们分享自己喜爱的诗词作品，交流诗词背后的创作故事与自身感悟；活动形式②：开展诗词飞花令闯关活动，定期组织小组内的诗词趣味比拼，在游戏中积累诗词储备。
2. 示例：王同学你好呀，咱们班最近准备布置文学角，要设置文学书架和文学展示墙，大家都特别佩服你的绘画功底，想邀请你帮忙设计一幅点缀的画，画作要求简洁美观大方，能和书架、展示墙的风格相协调，同时体现出文学角的书香特色，不知道你有没有时间帮我们这个忙呀？

1. 本题为开放性实践类题目，可任选一个感兴趣的文学小组，紧扣小组的主题设计兼具趣味性、可操作性的活动形式即可，活动要贴合对应小组的内容定位，符合初中生的活动能力范围。2. 本题考查口语交际能力，作答时要注意称呼得体，语气诚恳，清晰说明来意和画作的具体要求，符合同学之间日常交流的语境，做到礼貌自然。

二、老舍的作品常给人以百读不厌的艺术感受，而细节描写的高度艺术化，是增加其作品艺术魅力的重要因素。请仔细阅读下面的文字，完成题目。
1.【细节对比】小语读《骆驼祥子》时发现，同样是存钱，祥子刚开始是用闷葫芦罐，后来却是把钱用针线缝在白布里。老舍为何这样安排？请你联系名著相关情节推测作者用意。
情节一:微笑着,又把那几块现洋搬运出来,轻轻的一块一块往闷葫芦罐里放,心里说:“这比什么都牢靠！多咱够了数,多咱往墙上一碰;啪喳,现洋比瓦片还得多!”
（节选自《骆驼祥子》第八章）
情节二:那三十多块钱,他可不敢动。弄了块白布,他自己笨手八脚的拿个大针把钱缝在里面,永远放在贴着肉的地方。
（节选自《骆驼祥子》第二十章）



2.【细节探究】有人认为:“凡是天才的作家,在处理他的故事发生的特定环境时,总是极严格地选择故事的场景,力求它具有浓厚的时代、地方气息,再现典型环境,以凸现人物。”对此,你是否赞同?请结合下面老舍对大杂院环境的细节描写,以及你对整本书的阅读体验阐述理由。
大杂院里有七八户人家,多数的都住着一间房;一间房里有的住着老少七八口。这些人有的拉车,有的作小买卖,有的当巡警,有的当仆人。各人有各人的事,谁也没个空闲,连小孩子们也都提着小筐,早晨去打粥,下午去拾煤核。只有那顶小的孩子才把屁股冻得通红的在院里玩耍或打架。炉灰尘土脏水就都倒在院中,没人顾得去打扫,院子当中间儿冻满了冰,大孩子拾煤核回来拿这当作冰场,嚷闹着打冰出溜玩。顶苦的是那些老人与妇女。老人们无衣无食,躺在冰凉的炕上,干等着年轻的挣来一点钱,好喝碗粥,年轻卖力气的也许挣得来钱,也许空手回来,回来还要发脾气,找着缝儿吵嘴。老人们空着肚子得拿眼泪当作水,咽到肚中去。那些妇人们,既得顾着老的,又得顾着小的,还得敷衍年轻挣钱的男人。她们怀着孕也得照常操作,只吃着窝窝头与白薯粥;不,不但要照常工作,还得去打粥,兜揽些活计——幸而老少都吃饱了躺下,她们得抱着个小煤油灯给人家洗,作,缝缝补补。屋子是那么小,墙是那么破,冷风从这面的墙缝钻进来,一直的从那面出去,把所有的一点暖气都带了走。
（节选自《骆驼祥子》第十六章）

1. ①最初祥子用闷葫芦罐存钱，是他对未来满怀憧憬的体现，此时他坚信靠自己的力气慢慢攒钱，一定能买到属于自己的新车，过上安稳的好日子，闷葫芦罐的细节正对应他淳朴乐观、对生活充满盼头的状态。②后来祥子把钱缝在贴身的白布中，是因为他接连遭遇人生重创，此前三次攒钱买车的努力全部落空，他再也没有了当初的笃定，满是不安与惶恐，生怕仅有的钱再次失去。③两处细节的鲜明对比，清晰展现了祥子从充满希望到被现实反复磋磨、逐渐失去安全感的心态变化，深刻体现出旧社会底层劳动人民被命运不断裹挟的悲剧性，让人物形象更真实动人。
2. 我完全赞同这个观点。①这段大杂院的细节描写充满了老北京的时代与地方气息：孩子们拾煤核、打粥，在冻冰的院子上打冰出溜，大人吃窝窝头白薯粥，这些都是民国时期北平底层贫民的典型生活场景，高度还原了当时的市井风貌，地域特色十分鲜明。②这个破败拥挤、所有人都在为温饱拼死挣扎的大杂院，就是当时底层劳动者所处的典型社会环境，这里的拉车人、巡警、小商贩的悲苦处境，正是祥子这类人力车夫的生存底色，它清晰地交代了祥子所处的社会背景，说明在这样的黑暗时代里，哪怕祥子再吃苦耐劳，也根本不可能靠自己的努力改变命运，最终只会和大杂院里的穷苦人一样滑向悲剧，这个典型环境的刻画极大地凸显了祥子的人物悲剧性，也深化了作品的批判主题。

1. 第一题结合祥子的人生经历梳理两处细节对应的不同阶段：祥子最初用闷葫芦罐存钱时，正处于一心靠拉车攒钱买新车、对未来充满朴素憧憬的人生阶段，此时的他淳朴乐观，坚信闷葫芦罐能帮自己稳稳攒下买车的钱，这个细节贴合他当时对生活满怀希望的状态。而到了将钱缝进贴身白布的阶段，祥子已经接连经历了车被大兵抢走、攒的钱被孙侦探敲诈、卖车葬虎妞的多重打击，此前多次攒钱的努力全部落空，让他彻底失去了对“安稳攒钱就能过上好日子”的信心，满是不安与惶恐，才会把钱贴身藏好。作者用两个存钱细节的鲜明对比，直观展现祥子的心态与人生境遇的巨大转变，凸显黑暗旧社会对底层劳动者的逐步摧残，让人物形象更鲜活立体。
2. 第二题可明确该观点完全成立：这段大杂院的细节描写高度还原了民国时期北平底层贫民的真实生活，“打粥”“拾煤核”“打冰出溜”“窝窝头白薯粥”等内容都带有鲜明的老北京地域特色和时代印记，充满浓厚的市井烟火气。同时这个拥挤破败、所有人都在为温饱苦苦挣扎的大杂院，就是当时北平底层劳动者的典型生存缩影，祥子作为底层人力车夫，就身处这样的社会环境中，大杂院里众人的悲苦命运，也预示了祥子最终逃不过堕落的结局，这个典型环境的刻画，有力烘托出祥子的人物形象，也凸显出当时黑暗社会将底层劳动者逼入绝境的残酷现实。