三 解析经典小说语料，为智能体注入会讲故事的文学基因，完成练习。
【材料一】老汪在开封上过七年学，也算有学问了。但人却木讷，说话慢，走路也慢。他穿一件洗得发白的蓝布长衫，袖口磨出了毛边。批改学生作文时，那支秃笔却在纸上飞快地走，红墨水溅到手背上也顾不上擦。学生们都说，老汪批作业的样子，像饿极了的人扒饭。
——选自刘震云《一句顶一万句》
【材料二】老金从茶馆出来时，天还亮着。他没带伞，心想不过几步路，淋不着。可刚拐进巷子，风就猛地刮起来，卷起地上的枯叶往人脸上扑。他紧了紧衣领，加快脚步。
天刚擦黑，雨就下起来了。先是稀疏的几点，打在瓦片上噼啪响，接着连成一片，哗哗地泼下来。巷子里的青石板很快积了水，映着昏黄的路灯，像一条条游动的蛇。远处传来几声犬吠，又被雨声吞没。整个小城，顿时沉入一片湿漉漉的寂静里。
他躲进屋檐下，摸出怀里的信封——那封退婚书还没送出去。雨水顺着屋檐滴在他鞋面上，凉意直透脚心。他忽然不想去了。这雨，像是替他做了决定。
——选自叶兆言《状元境》
【材料三】那些树好像也在收缩着，都竖着汗毛似的，连鸟都憋着不唱了。那些人不停地说着望天鹅的绮丽风景，说应该开一条大路，还说要拦住溪水，建一个水厂。他们吵闹的声音在树林里回荡着，好像把整个望天鹅山脉都颤动了似的。他俩默默地听着，充满担心，再也开心不起来。
后来，来了一群孩子，那些孩子来的时候，他俩像看见树那样眉开眼笑。孩子们在林子里跑着，像那些进过他们院子的动物一样欢快。孩子们舍不得弄坏一片树叶，舍不得摘下一朵花。整片森林里仿佛能听见树叶在鼓掌，花儿跟着风的鼓点开始跳舞。
在树林的深处，一条小溪正闪着光在奔跑。他俩舒心地笑着，像孩子一样开心。他们从来没有去过美丽的望天鹅峡谷，可他们知道，他们守着的这些树就是天鹅的羽毛，他们被天鹅拥在怀中。
1. 材料一中，作者通过“说话慢，走路也慢”与“秃笔却在纸上飞快地走”形成，突出了老汪批改作业时的，体现了老汪的人物形象。
2. 下列对材料二的理解，不正确的一项是 （）
A. 老金从茶馆出来时没带伞，说明他出门前预料不会下雨。
B. “巷子里的青石板很快积了水，映着昏黄的路灯，像一条条游动的蛇”运用比喻，营造出雨夜小巷幽深不安的氛围。
C. 材料二中的环境描写烘托了老金内心的犹豫与挣扎，并推动了他最终放弃送信的决定。
D. “这雨，像是替他做了决定”说明他本就不愿送信，雨给了他顺从内心的借口。
3. 材料三第2段写孩子们来到望天鹅峡谷这个情节有什么作用？

1. 对比 专注与投入 对工作认真负责、一丝不苟
2. A
3. ①与上文人们吵闹、破坏环境的情节形成鲜明对比;②突出了孩子们纯真、热爱自然的美好品质;③表现了两位老人看到希望后的欣慰与喜悦,深化了文章保护自然、守护美好的主题。