(1) 下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是 ()

A.当为为孙策将/自以为为大有所益
B.当顾见大惊/见往事耳
C.归以告蒙母/蒙辞以军中多务
D.母恚欲罚之/孤岂欲卿治经为博士邪

D

(2) 下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是 ()

A.及鲁肃过寻阳/将复何及
B.日必了此功课为佳/吾日三省吾身
C.虽明日补书补看亦不欢/诫子书
D.故必忙里偷闲而为之/温故而知新

B

5. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1) 卿今当涂掌事，不可不学！

(2) 孤岂欲卿治经为博士邪！

(3) 蒙年十五六，窃随当击贼。

(4) 如是者数年，未尝间断，亦无所苦。

(1) 你现在当权管事了，不可以不学习！
(2) 我难道想要你研究儒家经典做专掌经学讲授的学官吗！
(3) 吕蒙当时才十五六岁，偷偷地跟着邓当去杀贼。
(4) 像这样坚持几年，不曾间断，也不感到什么苦。

三 现代文阅读
补丁也开花
孙道荣
①拐角凹进去一段，就是她的舞台。她在这里摆摊织补，已经好几年了。
②每次路过，都能看见她，坐在凹槽里，埋头织补。身边的车水马龙，似乎离她很远。她很少抬头，只有针线在她的手上不停地穿梭。从她所在的拐角往前一百米就是一所学校。以前每次接送孩子，都必经她的身旁，我也就对她多留意了点儿。
③一天，妻子从箱底翻出一条连衣裙，还是我们刚结婚时买的，是妻子最喜欢的一条裙子。翻出来一看，胸口处被虫蛀了个大洞。妻子黯然神伤。我的眼前，忽然浮现出她的影子，也许她可以织补好。
④拿过去。她低头接过衣服，看了看，摇摇头说：“洞太大了，不好织补了。”我对她说：“这条裙子对我妻子意义不一般，请你帮帮忙。”她又看了看裙子，忽然问我：“你妻子喜欢什么样的花？”“牡丹。”我告诉她。她看着我：“要不然我将这个洞绣成一朵牡丹，你看怎么样？”我连连点头：“太好了。”
⑤她从一个竹筐里，拿出一大堆彩色的线，开始绣花。我注意到她的手，粗大，浮肿，一点也不像一只绣花的手。我疑惑地问她：“能绣好吗？”她点点头，告诉我，以前她在一家丝绸厂上班，就是刺绣工，后来工厂倒闭了，她才开始在街上摆摊织补。“我原来绣的花可漂亮了。”她笑着说，“原来的手也不像现在这么笨拙，成天在外面冻的，成冻疮了，所以才这么难看。”
⑥正说着话，一个背书包的女孩走了过来。以为女孩也是要织补的，我往边上挪了挪。她笑了：“这是我女儿，就在那边的学校上学。”女孩看看我，喊了声叔叔，就放下书包，帮她整理线盒。很多线头乱了，女孩就一根一根地理清，重新绕好。不时有背着书包的孩子从我们面前走过，有些孩子看来是女孩的同学，她们和女孩亲热地打着招呼。女孩一边帮妈妈理线，一边和同学招呼着，脸上挂着浅浅的笑容。
⑦我好奇地看着女孩。她稚气的脸上，冒出青春的气息。我对她说：“你的女儿真好。”她看看女儿，笑着说：“是啊，很懂事。这几年，孩子跟我们也吃了不少苦。”女孩嘴一撇：“你和爸爸才苦呢。”忙完了手头的活，女孩拿出书本，趴在妈妈的凳子上，做起了作业。
⑧她穿针引线，牡丹的雏形，已经显露出来。这时候，一个中年男人蹬着三轮车骑了过来，女孩亲热地喊他爸爸。我对她说：“天快黑了，要不我明天再来拿，你们先回家吧。”她摇摇头：“就快好了。”路灯亮起来的时候，她终于将牡丹绣好了。那件陈旧的连衣裙，因为这朵鲜艳的牡丹而靓丽起来。
⑨中年男人将三轮车上的修理工具重新摆放，腾出一个空位子来，然后，中年男人一把将她抱了起来，放在了那个座位上。我这才注意到，她的下半身，是瘫痪的。女孩将妈妈的马扎、竹筐放好，背着书包，跟在爸爸的三轮后，蹦蹦跳跳地走去。
⑩目送他们一家三口的背影渐渐消失后，我拿着那件绣了牡丹的裙子回了家。你完全看不出来，牡丹之处，曾经是一个补丁。
（选自《厦门文学》，有删改）
10. 第⑦段“我对她说：‘你的女儿真好。’”，结合上下文来看，这样说是因为女孩：
（1）；
（2）。
11. 第⑤段画横线的句子不能删去，试说明理由。


12. 按要求赏析下列语句。
（1）拐角凹进去一段，就是她的舞台。（体会加点词语的表达效果）


（2）女孩看看我，喊了声叔叔，就放下书包，帮她整理线盒。很多线头乱了，女孩就一根一根地理清，重新绕好。（从描写方法的角度赏析）

10.(1) 勤快懂事，主动帮母亲整理线盒，体谅父母的辛苦
(2) 开朗自信，笑着和同学打招呼，不在意同学看到母亲摆摊
11. 内容上：运用插叙，补充交代了织补女人缝补技艺高超的原因，同时又让“我”打消顾虑。结构上：为下文她在补丁处绣出靓丽的牡丹做铺垫。
12.(1) “舞台”一词，既指街头织补的女人常年摆摊的地方，又暗指她的织补技术像艺术表演一样优美，突出她的心灵手巧，赞美她积极乐观的生活态度。
(2) 运用动作描写，生动地描写出女孩整理线盒动作的娴熟，表现出女孩的勤劳能干。