实践活动
身边的相对性状
性状是指在正在发育个体和全面发育个体上所观察到的表型特征，包括生化特性、细胞形态或动态过程、解剖构造、器官功能或精神特征等。任何生物都有许许多多的性状，有的是形态特征（如豌豆种子的颜色、形状），有的是生理特征（如人的ABO血型，植物的抗病性、耐寒性），有的是行为方式（如狗的攻击性、服从性）。在诸多性状中只着眼于一个性状即单位性状以进行遗传学分析，已成为遗传学研究中的一种常规手段。
相对性状：同种生物在单位性状上常有着各种不同的表现，如种子形状有圆和皱，小麦的抗锈病与易染锈病，大麦的耐旱性与非耐旱性，人眼睛的不同颜色等。孟德尔在研究单位性状的遗传时，就是用具有明显差异的相对性状来进行杂交实验的，只有这样，才能对实验材料的后代进行对比分析研究，从而找出差异，并发现遗传规律。
请同学们结合自己所学的知识并收集资料，调查身边的人有哪些相对性状，将调查的对象、你的调查过程、调查后的结论逐一记录下来，并写在下面的记录栏内。

你调查的对象：本校八年级2班共43名学生
你的调查过程（简要叙述）：
1. 先确定4组便于观察识别人的性状作为调查维度：是否有耳垂、眼皮的单双、能否自主卷舌、大拇指能否向背侧弯曲；
2. 设计简易调查统计表，利用课间时间逐位询问、观察受访同学的4项性状表现，分别统计每种性状两种表现对应的人数；
3. 汇总所有收集到的数据，核对后整理得到最终统计结果。
你的结论：
1. 人属于同种生物，同一性状确实存在不同的表现类型，比如有耳垂和无耳垂就是耳垂这一性状的不同表现，符合相对性状的定义，人和人之间存在大量可观察的相对性状；
2. 不同相对性状在小范围人群中的分布占比存在区别，本次调查里双眼皮、有耳垂、能卷舌、拇指不能向背侧弯曲的人数占比相对更高；
3. 生物的性状由基因控制，不同个体的基因组合存在差异，因此对应的性状表现也往往各不相同。

本题为结合相对性状知识点的实践调查类题目，核心是加深对“同种生物同一性状的不同表现形式称为相对性状”这一概念的理解，按照科学调查的基本流程设计活动完成记录即可，以下为符合要求的参考记录。