父亲的泥脚

①碎石路上，荆棘满地，父亲光着脚，健步如飞。我提着一双蓝色的鞋拼命地追赶却怎么也追不上。一丛树枝绊住，我跌倒了，父亲更远了。我声嘶力竭地喊，“爸爸，您的鞋……”然后是梦醒。每一次，母亲都告诉我，父亲是从不穿鞋的。
②是的，父亲是不穿鞋的。像许多农民那样，厚厚的脚板，粗糙的脚趾，踩着田埂春种秋收，沿着山径去伐薪砍柴……从早到晚，从春到秋——那沾满泥水的脚永远是那么灵巧自如。
③小时候，看着父亲不穿鞋的样子，觉得蛮洒脱自然。上街购物，父亲走在皮鞋、胶鞋的队伍中，步伐是那样稳健。带我上学，父亲那滴着泥水的双脚在光洁的石板路上留下湿湿的脚印。我跟着父亲那粗大的脚印走路，觉得又平稳又安全。
④也许在学校看多了穿鞋的人，也许是虚荣心作祟，渐渐地，我觉得赤脚又土又难看，甚至有些粗野，于是对父亲就有些不满，就拒绝他带我去学校。高中住校后，每隔一段时间，父亲总会来看我，每一次就因为看到父亲那带着泥土的脚，喜悦和想念都变为不快和烦恼。
⑤一个初春的黄昏，父亲又到学校来，还是双脚沾满污泥。我看到后又气又急，来不及呼唤，就对走来的父亲大声嚷道：“以后您不要光着脚来学校好吗？”
⑥父亲静默了一会儿，笑笑，从帆布袋里拿出一包花生，又从口袋里掏出四十元钱塞在我手里：“拿去，好好照顾自己，天晚了，我还得赶回去。”说完，转过身，挑起担走了。父亲的背已微驼，步履有些迟缓蹒跚……
⑦再次来看我时，父亲的脚上穿着一双崭新的蓝布鞋。“你看，这双鞋好不好看！”父亲喜悦的神情，掩不住的兴奋，竟不能使我惊喜，反倒有几分茫然，恍若失去了什么。后来，母亲告诉我，穿着鞋回家的父亲，脚跟与脚趾打起了泡，几天不能走路。我的心在滴血。
⑧去年，我上了大学。启程北上那天，父亲光着脚担着母亲陪嫁时的那只旧皮箱送我上县城搭车，依然如从前一样健步如飞——那一幕，我终生难忘。
⑨那天夜里，我做了一个梦，大学毕业典礼上，我走上台去领奖，向大家致谢。如雷的掌声四起，我泪眼模糊地望着台前的家长席，在西装革履的人中有一双敦厚黝黑的泥脚，踏着鲜红的地毯向我走来……
1. ▶阅读要素 用较快的速度默读上文，想想：文章以父亲的泥脚为线索，描写了哪些场景？作者的感受有哪些变化？用简洁的语言概括。
2. 高中住校后，我每一次看到父亲那带着泥土的脚会不快和烦恼的根本原因是：

3. ▶阅读要素 读第⑥自然段，这里有对父亲、和语言的描写。从“父亲静默了一会儿”这一细节，联系上下文，可以想象到父亲可能在想：

4. 文章结尾写道：“大学毕业典礼上……我泪眼模糊地望着台前的家长席……有一双敦厚黝黑的泥脚，踏着鲜红的地毯向我走来……”这个梦境结尾的好处是。（多选）
A. 首尾呼应，使结构完整
B. 升华主题，表达“我”以父亲为荣
C. 想象奇特，吸引读者兴趣
D. 含蓄深沉，留下回味空间

1. ①洒脱自然、踏实安全 ②父亲光脚来校 ③茫然 ④父亲光脚担箱送“我”搭车
【解析】本题考查对文章线索、场景及情感脉络的梳理与概括能力。文章以“泥脚”为线索，按时间顺序展开。
2. “我”的虚荣心作祟，觉得父亲赤脚又土又难看，甚至有些粗野，害怕被同学嘲笑，开始嫌弃父亲。
3. 神态 动作 孩子长大了，觉得我光脚给他丢人了……他心里不高兴，是我没注意。我不该这样来学校看他，以后得注意。只要他好好念书，我怎样都行。天不早了，我还得赶回去干活。
4. A、B、D
【解析】本题考查对文章结尾段作用的分析理解。结尾梦境与开头的梦相呼应；将“泥脚”与“鲜红的地毯”“西装革履”并置，象征“我”最终理解并以父亲的质朴为荣，升华主题；梦境形式含蓄，引人回味。C项“想象奇特”并非主要作用。