尝试自学
课文朗读
我读了（ ）遍课文，能把课文读得正确、流利。
字词识记
读了课文，我积累了以下新词：
内容了解
文言文阅读时要注意停顿。试着用“/”给下面的文言文断句。
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
句段理解
请仿照示例，说说“儿应声答曰：‘未闻孔雀是夫子家禽’”一句在语言表达上的妙处。
示例：“孔指以示儿曰：‘此是君家果’”一句中，孔君平因“杨氏子”与“杨梅”中都有一个“杨”字，巧妙打趣道：“你姓杨，它叫杨梅，看来这杨梅是你杨家的果子啊！”这信手拈来的谐音妙趣，既显幽默风趣、轻松诙谐，又为下文杨氏子的机敏应答埋下伏笔。
基础练习

1. （根据实际朗读情况填写数字）；2. 示例：聪惠、诣、乃、夫子；3. 梁国/杨氏子/九岁，甚/聪惠。孔君平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/有杨梅。孔/指以示儿/曰：“此是/君家果。”儿/应声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。”；4. 杨氏子因“孔君平”与“孔雀”中都有一个“孔”字，巧妙回应道：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟呀！”这回应既顺着孔君平的谐音打趣思路，又以委婉得体的语气反驳，尽显他的机敏聪慧、礼貌周到，与上文孔君平的幽默风趣相映成趣。

1. “我读了（ ）遍课文”需根据自身实际朗读次数填写；2. 积累新词可从课文中选取陌生或典型的文言字词，如带有文言特色的词语；3. 文言文断句要结合语句含义，按词语的语义停顿划分，避免破坏语句完整性；4. 分析杨氏子应答的妙处可仿照示例，从谐音角度入手：杨氏子抓住孔君平的“孔”姓与“孔雀”的“孔”字谐音，顺着对方的打趣思路回应，既委婉反驳又不失礼貌，尽显机敏聪慧。