(一)班级开展"古人风骨启我心"读书会活动。请你参与,完成1～2题。(14分)
1. 下面是读书会主持人的开场白,请根据拼音写出相应的汉字。(4分)

2. 读书会设计了古诗文名句连句环节,请你补全。(10分)

1.（1）泄（2）镌（3）摄（4）崇
2.（1）壮心不已（2）岂不罹凝寒（3）问君何能尔 心远地自偏（4）鸢飞戾天者 窥谷忘反（5）但少闲人如吾两人者耳（6）试倩悲风吹泪过扬州（7）人生自古谁无死 留取丹心照汗青（答案不唯一，符合要求即可）

1.（1）根据语境“遇到困难不xiè气”及拼音，应为“泄”；（2）“juān刻”结合语境指铭记，为“镌”；（3）“shè取”指吸取，为“摄”；（4）“chóng敬”指尊敬，为“崇”。
2.（1）曹操《龟虽寿》中“烈士暮年”后为“壮心不已”；（2）刘桢《赠从弟》（其二）中“松柏有本性”前为“岂不罹凝寒”；（3）陶渊明《饮酒》（其五）中“采菊东篱下”前为“问君何能尔？心远地自偏”；（4）吴均《与朱元思书》中“望峰息心”前为“鸢飞戾天者”，“经纶世务者”后为“窥谷忘反”；（5）苏轼《记承天寺夜游》中“何处无竹柏”后为“但少闲人如吾两人者耳”；（6）朱敦儒《相见欢》中“几时收”后为“试倩悲风吹泪过扬州”；（7）体现“忠君报国”的诗句如“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”（文天祥《过零丁洋》）。

(二)班级同学共读《史记》故事,感受名将风骨。阅读下面材料,完成3～6题。(17分)
【甲】
上自劳军。至霸上及棘门军,直驰入,将以下骑送迎。已而之细柳军,军士吏被甲,锐兵刃,彀弓弩,持满。天子先驱至,不得入。先驱曰:"天子且至!"军门都尉曰:"将军令曰'军中闻将军令,不闻天子之诏'。"居无何,上至,又不得入。于是上乃使使持节诏将军:"吾欲入劳军。"亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰:"将军约,军中不得驱驰。"于是天子乃按辔徐行。至营,将军亚夫持兵揖曰:"介胄之士不拜,请以军礼见。"天子为动,改容式车。使人称谢:"皇帝敬劳将军。"成礼而去。
既出军门,群臣皆惊。文帝曰:"嗟乎,此真将军矣!曩者霸上、棘门军,若儿戏耳,其将固可袭而虏也。至于亚夫,可得而犯邪!"称善者久之。
(选自《史记·绛侯周勃世家》)
【乙】
项王①军壁垓下,兵少食尽,汉军及诸侯兵围之数重。夜闻汉军四面皆楚歌,项王乃大惊曰:"汉皆已得楚乎？是何楚人之多也!"项王则夜起,饮帐中。有美人名虞常幸从骏马名骓②常骑之。于是项王乃悲歌慷慨③,自为诗曰:"力拔山兮气盖世,时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何,虞兮虞兮奈若何!"歌数阕,美人和之。项王泣数行下,左右皆泣,莫能仰视。
……
项王笑曰:"天之亡我,我何渡为！且籍与江东子弟八千人渡江而西,今无一人还,纵江东父兄怜而王我,我何面目见之？纵彼不言,籍独不愧于心乎?"……乃自刎而死。
(选自《史记·项羽本纪》,有删改)
【注释】①项王:指项籍。 秦末下相人,字羽。 ②骓(zhuī):顶级宝马。 ③慷慨:情绪激昂。
3. 用"/"给下面句子断句。(限断三处)(3分)
有 美 人 名 虞 常 幸 从 骏 马 名 骓 常 骑 之

4. 解释下面文言语句中加点的词,补全表格。(4分)


5. 用现代汉语写出下面句子的意思。(5分)
(1)介胄之士不拜,请以军礼见。

(2)项王泣数行下,左右皆泣,莫能仰视。

6. 《史记》以刻画人物见长。细读【甲】【乙】两文,说说它们是如何通过正面描写与侧面描写相结合的写法来表现周亚夫和项羽的形象的。(5分)
【甲】文：正面描写周亚夫“持兵揖”“介胄之士不拜，请以军礼见”的动作、语言，表现其刚正不阿；侧面通过文帝“此真将军矣”的赞叹及与霸上、棘门军的对比，突出其治军严明。
【乙】文：正面描写项羽“悲歌慷慨”“天之亡我”的语言、神态及自刎的动作，表现其悲慨与气节；侧面通过“左右皆泣，莫能仰视”的反应，烘托其英雄末路的悲怆形象。

3. 有美人名虞/常幸从/骏马名骓/常骑之
4. (1)向西去 (2)让……称王 (3)他们 (4)岂，难道
5. (1)披甲戴盔的将士不行跪拜礼，请允许我用军礼参见（陛下）。
(2)项王的眼泪几行流下，身边的人都哭了，没有谁能抬起头来看（他）。
6. 【甲】文：正面描写周亚夫“持兵揖”“介胄之士不拜，请以军礼见”的动作、语言，表现其刚正不阿；侧面通过文帝“此真将军矣”的赞叹及与霸上、棘门军的对比，突出其治军严明。
【乙】文：正面描写项羽“悲歌慷慨”“天之亡我”的语言、神态及自刎的动作，表现其悲慨与气节；侧面通过“左右皆泣，莫能仰视”的反应，烘托其英雄末路的悲怆形象。