第一单元
1 白鹭
朗读课文
1. 课文共有()个自然段，我读了()遍，能够(有感情 流利 正确)地朗读。
2. 能想象并说出作者描写的画面；背诵课文，积累喜欢的段落。
生字新词
1. 读拼音，写字词。
qiàn () bái hè () xiá zi () shì yí () jìng kuàng ()
2. 选字填空。
梢 哨 稍
(1)春风带着湿润的气息，轻轻地吹过树()，吹过田野。
(2)请你们()等一下，我会给你们准备免费的水果。
(3)人们说白鹭孤独地站立于小树的绝顶是在望()。
3. 比一比，再组词。
内容理解
1. 这篇课文描写了白鹭的 ，身体的 以及 、、 时的韵味，表达了作者对白鹭的 。
2. 作者分别从哪些方面写出了白鹭的美？表达了作者怎样的思想感情？

3. 本文主要运用了哪些修辞手法？请举例说明。

资料搜集
• 动手查一查：白鹭的生活习性还有哪些？白鹭分布在我国哪些地区？
佳句摘抄

1. 课文共有(11)个自然段，我读了(3)遍，能够(有感情 流利 正确)地朗读。
2. 1. 读拼音，写字词。
qiàn (嵌) bái hè (白鹤) xiá zi (匣子) shì yí (适宜) jìng kuàng (镜框)
2. 选字填空。
(1)春风带着湿润的气息，轻轻地吹过树(梢)，吹过田野。
(2)请你们(稍)等一下，我会给你们准备免费的水果。
(3)人们说白鹭孤独地站立于小树的绝顶是在望(哨)。
3. 比一比，再组词。
嫌（嫌弃） 谦（谦虚） 朱（朱红） 珠（珍珠） 嵌（镶嵌） 崭（崭新） 框（相框） 筐（竹筐） 匣（匣子） 押（押金） 恩（恩情） 思（思想）
内容理解
1. 这篇课文描写了白鹭的(外形)，身体的(颜色) 以及(觅食)、(栖息)、(飞行)时的韵味，表达了作者对白鹭的(喜爱)。
2. 作者分别从外形、颜色以及觅食、栖息、飞行时的姿态等方面写出了白鹭的美，表达了作者对白鹭的喜爱之情。
3. 本文主要运用了比喻、拟人等修辞手法。例如：“白鹭是一首精巧的诗。”把白鹭比作诗，形象地写出了白鹭的美；“在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。”把白鹭比作钓鱼的人，运用了拟人的修辞手法。
佳句摘抄
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。