2026年课时练人民教育出版社九年级语文上册人教版第26页答案
批注评析
①以“尘埃”自比,既贴合“渺小”的自我定位,又暗合“无处不在、与土地紧密相融”的特质。
这暮色中归港的渔舟帆起,
这古墙上斑驳的岁月痕迹,
这楼宇间升起的崭新晨曦,
还有那穿透风雨的铿锵步履,
和十四亿人眼里不灭的希冀……②
——然后我降落了,
在每寸热土上深深扎根。
为什么我的心始终滚烫?
因为我深爱着这九州大地……
爱她薪火相传永不熄灭的信仰,
爱她历经沧桑仍挺直的脊梁,
爱她朝着朝阳奔跑的每一寸时光!③

答案

② 选取暮归渔舟、古墙痕迹、楼宇晨曦、奋进步履、全民希冀这些极具代表性的具象画面,从不同维度串联起祖国的烟火日常、历史底蕴、发展新貌与共同追求,铺陈出立体鲜活的祖国形象;朗诵时每一个“这”领起的分句语调逐步抬升,末尾省略号处稍作停顿,给听众留出共情与想象的空间。
③ 以排比句式直抒胸臆,把对九州大地的深爱落到薪火相传的信仰、压不弯的民族脊梁、向前奔跑的时代征程三个具体层面,情感层层递进推向全诗高潮;朗诵时三个“爱她”领起的分句音量逐步拔高,收尾的感叹句掷地有声,将满腔的爱国赤诚完全释放出来。

解析

【分析】
解答本题需针对批注对象②③句,从意象的选取与作用、修辞的表达效果、朗诵的处理技巧三个维度展开思考:首先拆解②句的具象意象,分析其如何从不同维度塑造祖国的立体形象;再梳理③句的排比结构,明确其情感递进的作用;最后结合朗诵的语调、停顿、音量等技巧,对应批注要求完成评析。
【解析】
② 选取暮归渔舟、古墙痕迹、楼宇晨曦、奋进步履、全民希冀这些极具代表性的具象画面,从不同维度串联起祖国的烟火日常、历史底蕴、发展新貌与共同追求,铺陈出立体鲜活的祖国形象;朗诵时每一个“这”领起的分句语调逐步抬升,末尾省略号处稍作停顿,给听众留出共情与想象的空间。
③ 以排比句式直抒胸臆,把对九州大地的深爱落到薪火相传的信仰、压不弯的民族脊梁、向前奔跑的时代征程三个具体层面,情感层层递进推向全诗高潮;朗诵时三个“爱她”领起的分句音量逐步拔高,收尾的感叹句掷地有声,将满腔的爱国赤诚完全释放出来。
【答案】
② 选取暮归渔舟、古墙痕迹、楼宇晨曦、奋进步履、全民希冀这些极具代表性的具象画面,从不同维度串联起祖国的烟火日常、历史底蕴、发展新貌与共同追求,铺陈出立体鲜活的祖国形象;朗诵时每一个“这”领起的分句语调逐步抬升,末尾省略号处稍作停顿,给听众留出共情与想象的空间。
③ 以排比句式直抒胸臆,把对九州大地的深爱落到薪火相传的信仰、压不弯的民族脊梁、向前奔跑的时代征程三个具体层面,情感层层递进推向全诗高潮;朗诵时三个“爱她”领起的分句音量逐步拔高,收尾的感叹句掷地有声,将满腔的爱国赤诚完全释放出来。
【知识点】
诗歌意象分析、排比修辞赏析、朗诵技巧评析
【点评】
本题考查现代诗歌的批注评析能力,要求学生结合文本内容分析意象、修辞的表达效果及朗诵处理的作用,需准确把握诗句的情感与表达逻辑,是语文诗歌鉴赏类的基础题型。
【难度系数】
0.5