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（二）“山川之美，古来共谈。”请你走进歌咏山水的诗文，感受其中的情思。（20分）
[甲]河水南径北屈县故城西，西四十里有风山。风山西四十里，河南孟门山，与龙门相对。《山海经》曰：“孟门之山其上多金玉其下多黄垩涅石。”《淮南子》曰：“龙门未辟，吕梁未凿，河出孟门之上，大溢逆流，无有丘陵、高阜灭之，名曰洪水。大禹疏通，谓之孟门。”故《穆天子传》曰：“北登孟门九河之磴①。”孟门，即龙门之上口也。实为河之巨阨②，兼孟门津之名矣。此石经始禹凿，河中漱广。夹岸崇深，倾崖返捍，巨石临危，若坠复倚。古之人有言，水非石凿，而能入石，信哉！其中水流交冲，素气云浮，往来遥观者，常若雾露沾人，窥深悸魄。其水尚奔浪万寻，悬流千丈，浑洪赑怒，鼓若山腾，浚波颓叠，迄于下口，方知《慎子》，下龙门，流浮竹，非驷马之追也。
（选自《水经注》，有删改）
[注释]① 磴（dèng）：这里指险峻的山坡。
② 阨：表示一种狭窄、险要的地形，往往与山有关。
[乙]公无渡河①（节选）
李 白
大禹理百川，儿啼不窥家。
杀湍堙②洪水，九州始蚕麻③。
[注释]① 乐府古题。 ② 堙（yīn）：堵塞。③ 蚕麻：此处泛指农业生产。
12 用“/”给下面句子断句。（限两处）（2分）
▶考点讲解见《早读本》P27
孟门之山其上多金玉其下多黄垩涅石
13 阅读甲文，根据语境，解释词语。（4分）
（1）解释下列句子中加点的词语。
① 河中漱 广 （）
②素 气云浮 （）
③迄 于下口 （）
（2）“阜”用在字的左半边变为“阝”，“陵”“阨”的意思都与“阜”本义相关。由此推断，“高阜”在文中的意思是。
14 用现代汉语翻译甲文中画横线的句子。（4分）
15 乙诗画横线的句子生动具体地描绘了孟门洪水来袭，“大禹疏通”的画面，请赏析。（4分）
16 甲文中“水非石凿，而能入石”一句蕴含着怎样的道理？你认为乙诗中大禹治水能作为例子来证明这个观点吗？请结合具体内容说明理由。（6分）
[甲]河水南径北屈县故城西，西四十里有风山。风山西四十里，河南孟门山，与龙门相对。《山海经》曰：“孟门之山其上多金玉其下多黄垩涅石。”《淮南子》曰：“龙门未辟，吕梁未凿，河出孟门之上，大溢逆流，无有丘陵、高阜灭之，名曰洪水。大禹疏通，谓之孟门。”故《穆天子传》曰：“北登孟门九河之磴①。”孟门，即龙门之上口也。实为河之巨阨②，兼孟门津之名矣。此石经始禹凿，河中漱广。夹岸崇深，倾崖返捍，巨石临危，若坠复倚。古之人有言，水非石凿，而能入石，信哉！其中水流交冲，素气云浮，往来遥观者，常若雾露沾人，窥深悸魄。其水尚奔浪万寻，悬流千丈，浑洪赑怒，鼓若山腾，浚波颓叠，迄于下口，方知《慎子》，下龙门，流浮竹，非驷马之追也。
（选自《水经注》，有删改）
[注释]① 磴（dèng）：这里指险峻的山坡。
② 阨：表示一种狭窄、险要的地形，往往与山有关。
[乙]公无渡河①（节选）
李 白
大禹理百川，儿啼不窥家。
杀湍堙②洪水，九州始蚕麻③。
[注释]① 乐府古题。 ② 堙（yīn）：堵塞。③ 蚕麻：此处泛指农业生产。
12 用“/”给下面句子断句。（限两处）（2分）
▶考点讲解见《早读本》P27
孟门之山其上多金玉其下多黄垩涅石
13 阅读甲文，根据语境，解释词语。（4分）
（1）解释下列句子中加点的词语。
① 河中
②
③
（2）“阜”用在字的左半边变为“阝”，“陵”“阨”的意思都与“阜”本义相关。由此推断，“高阜”在文中的意思是。
14 用现代汉语翻译甲文中画横线的句子。（4分）
15 乙诗画横线的句子生动具体地描绘了孟门洪水来袭，“大禹疏通”的画面，请赏析。（4分）
16 甲文中“水非石凿，而能入石”一句蕴含着怎样的道理？你认为乙诗中大禹治水能作为例子来证明这个观点吗？请结合具体内容说明理由。（6分）
答案
12. 孟门之山/其上多金玉/其下多黄垩涅石
13.(1)① 冲荡 ② 白色 ③ 到,到达 (2)高高的土山
14. 两岸高峻而深邃,倾斜的山崖像要返回来护卫着河水,巨大的石头好像要坠落却又靠着山崖。
15. "杀""堙"生动描绘大禹消除湍急水流、堵塞泛滥洪水的果断行动,展现其大无畏的气概、坚定的决心及治水的伟大。
16. 蕴含着只要坚持不懈,柔弱事物也能战胜强大困难的道理。大禹治水可作为例子,他面对洪水不退缩,长时间努力疏通河道,体现了他坚持不懈战胜困难的决心。
13.(1)① 冲荡 ② 白色 ③ 到,到达 (2)高高的土山
14. 两岸高峻而深邃,倾斜的山崖像要返回来护卫着河水,巨大的石头好像要坠落却又靠着山崖。
15. "杀""堙"生动描绘大禹消除湍急水流、堵塞泛滥洪水的果断行动,展现其大无畏的气概、坚定的决心及治水的伟大。
16. 蕴含着只要坚持不懈,柔弱事物也能战胜强大困难的道理。大禹治水可作为例子,他面对洪水不退缩,长时间努力疏通河道,体现了他坚持不懈战胜困难的决心。
解析
【分析】
本题围绕古诗文阅读展开，需依次解答文言断句、实词释义、语句翻译、诗句赏析及主旨理解类问题：12题断句需依据语义层次划分，原句以“孟门之山”为主体，后分“其上”“其下”两层内容，据此断句；13题实词结合语境推断，“高阜”需结合“阜”的本义（土山）推导；14题翻译需准确译出重点实词，保证语句通顺；15题赏析抓动词分析表达效果；16题先理解语句蕴含的道理，再结合乙诗内容说明大禹治水符合该道理的理由。
【解析】
12. 文言断句需依据语义与结构，原句“孟门之山”为陈述主体，后分“其上多金玉”“其下多黄垩涅石”两个并列分句，故断为：孟门之山/其上多金玉/其下多黄垩涅石。
13. (1) ①“漱”结合语境，指河水冲荡使河道变宽，解释为冲荡；②“素”修饰水汽，结合“云浮”，解释为白色；③“迄”后接地点“下口”，解释为到、到达。(2) 根据“阜”的本义（土山），“高阜”指高高的土山。
14. 翻译时重点译出：夹岸（两岸）、崇深（高峻深邃）、倾崖（倾斜的山崖）、返捍（返回护卫）、临危（靠近高处）、倚（倚靠），整句译为：两岸高峻而深邃，倾斜的山崖像要返回来护卫着河水，巨大的石头好像要坠落却又靠着山崖。
15. 诗句中“杀”“堙”两个动词，生动描绘大禹消除湍急水流、堵塞泛滥洪水的果断行动，体现其大无畏的气概、坚定的决心及治水的伟大功绩。
16. “水非石凿，而能入石”蕴含的道理是：只要坚持不懈，柔弱事物也能战胜强大困难。乙诗中大禹治水可作为例子：大禹治理百川时“儿啼不窥家”体现长期坚持不懈，“杀湍堙洪水”展现面对洪水的坚定行动，符合该道理，故可作为例子。
【答案】
12. 孟门之山/其上多金玉/其下多黄垩涅石
13. (1) ①冲荡 ②白色 ③到，到达 (2) 高高的土山
14. 两岸高峻而深邃，倾斜的山崖像要返回来护卫着河水，巨大的石头好像要坠落却又靠着山崖。
15. “杀”“堙”生动描绘大禹消除湍急水流、堵塞泛滥洪水的果断行动，展现其大无畏的气概、坚定的决心及治水的伟大。
16. 蕴含着只要坚持不懈，柔弱事物也能战胜强大困难的道理。大禹治水可作为例子，他面对洪水不退缩，长时间努力疏通河道，体现了他坚持不懈战胜困难的决心。
【知识点】
文言断句与实词、文言文翻译、古诗文赏析
【点评】
本题综合考察古诗文阅读的核心能力，题型覆盖文言基础与文本理解，需结合文本内容细致分析，难度适中，适合学生巩固古诗文阅读的综合应用能力。
【难度系数】
0.6
本题围绕古诗文阅读展开，需依次解答文言断句、实词释义、语句翻译、诗句赏析及主旨理解类问题：12题断句需依据语义层次划分，原句以“孟门之山”为主体，后分“其上”“其下”两层内容，据此断句；13题实词结合语境推断，“高阜”需结合“阜”的本义（土山）推导；14题翻译需准确译出重点实词，保证语句通顺；15题赏析抓动词分析表达效果；16题先理解语句蕴含的道理，再结合乙诗内容说明大禹治水符合该道理的理由。
【解析】
12. 文言断句需依据语义与结构，原句“孟门之山”为陈述主体，后分“其上多金玉”“其下多黄垩涅石”两个并列分句，故断为：孟门之山/其上多金玉/其下多黄垩涅石。
13. (1) ①“漱”结合语境，指河水冲荡使河道变宽，解释为冲荡；②“素”修饰水汽，结合“云浮”，解释为白色；③“迄”后接地点“下口”，解释为到、到达。(2) 根据“阜”的本义（土山），“高阜”指高高的土山。
14. 翻译时重点译出：夹岸（两岸）、崇深（高峻深邃）、倾崖（倾斜的山崖）、返捍（返回护卫）、临危（靠近高处）、倚（倚靠），整句译为：两岸高峻而深邃，倾斜的山崖像要返回来护卫着河水，巨大的石头好像要坠落却又靠着山崖。
15. 诗句中“杀”“堙”两个动词，生动描绘大禹消除湍急水流、堵塞泛滥洪水的果断行动，体现其大无畏的气概、坚定的决心及治水的伟大功绩。
16. “水非石凿，而能入石”蕴含的道理是：只要坚持不懈，柔弱事物也能战胜强大困难。乙诗中大禹治水可作为例子：大禹治理百川时“儿啼不窥家”体现长期坚持不懈，“杀湍堙洪水”展现面对洪水的坚定行动，符合该道理，故可作为例子。
【答案】
12. 孟门之山/其上多金玉/其下多黄垩涅石
13. (1) ①冲荡 ②白色 ③到，到达 (2) 高高的土山
14. 两岸高峻而深邃，倾斜的山崖像要返回来护卫着河水，巨大的石头好像要坠落却又靠着山崖。
15. “杀”“堙”生动描绘大禹消除湍急水流、堵塞泛滥洪水的果断行动，展现其大无畏的气概、坚定的决心及治水的伟大。
16. 蕴含着只要坚持不懈，柔弱事物也能战胜强大困难的道理。大禹治水可作为例子，他面对洪水不退缩，长时间努力疏通河道，体现了他坚持不懈战胜困难的决心。
【知识点】
文言断句与实词、文言文翻译、古诗文赏析
【点评】
本题综合考察古诗文阅读的核心能力，题型覆盖文言基础与文本理解，需结合文本内容细致分析，难度适中，适合学生巩固古诗文阅读的综合应用能力。
【难度系数】
0.6
17 新素材 生态文明建设 班级组织了以“我游三峡”为主题的综合性学习活动，请完成以下任务。
（1）三峡以其灵秀的水乡风貌、独特的人文景观、质朴的民俗风情、丰富的特色美食等成为游览胜地。“2026·三峡旅游”征集最佳策划创意，请你参照示例，策划两项活动。
示例：绘画展——画家眼中的三峡民俗
活动一：
活动二：
（2）过去的三峡是古老而又神秘的，而现在的三峡是一个充满了现代感的，更加壮美的三峡。请你为今日之三峡拟写一句广告词。
（1）三峡以其灵秀的水乡风貌、独特的人文景观、质朴的民俗风情、丰富的特色美食等成为游览胜地。“2026·三峡旅游”征集最佳策划创意，请你参照示例，策划两项活动。
示例：绘画展——画家眼中的三峡民俗
活动一：
美食节——吃货眼中的三峡美食
活动二：
体验游——游客眼中的三峡风情
（2）过去的三峡是古老而又神秘的，而现在的三峡是一个充满了现代感的，更加壮美的三峡。请你为今日之三峡拟写一句广告词。
示例一:中国的山水画廊,世界的三峡大坝。
示例二:中国水电智慧,世界山水经典。
答案
17.(1)示例:美食节——吃货眼中的三峡美食 体验游——游客眼中的三峡风情 (2)示例一:中国的山水画廊,世界的三峡大坝。 示例二:中国水电智慧,世界山水经典。
解析
【分析】本题是综合性学习中的创意策划与广告词拟写题，第（1）问需参照示例结构策划活动，示例为“活动形式——视角+对应内容”，需结合三峡的特色元素设计；第（2）问拟广告词要突出今日三峡兼具自然美与现代感的特点，语言简洁有感染力。
【解析】第（1）问：策划活动遵循“活动形式+主题视角+三峡对应内容”的结构，可从三峡的美食、风情等方面仿照示例设计；第（2）问：广告词需体现今日三峡既有传统山水之美，又有现代工程特色，语言凝练有宣传性。
【答案】（1）示例：美食节——吃货眼中的三峡美食；体验游——游客眼中的三峡风情（2）示例一：中国的山水画廊，世界的三峡大坝。示例二：中国水电智慧，世界山水经典。
【知识点】综合性学习、创意策划、语言运用
【点评】本题结合“我游三峡”主题，考查学生创意表达与语言运用能力，贴近生活实际，开放性较强，能激发学生对三峡的了解与热爱。
【难度系数】0.6
【解析】第（1）问：策划活动遵循“活动形式+主题视角+三峡对应内容”的结构，可从三峡的美食、风情等方面仿照示例设计；第（2）问：广告词需体现今日三峡既有传统山水之美，又有现代工程特色，语言凝练有宣传性。
【答案】（1）示例：美食节——吃货眼中的三峡美食；体验游——游客眼中的三峡风情（2）示例一：中国的山水画廊，世界的三峡大坝。示例二：中国水电智慧，世界山水经典。
【知识点】综合性学习、创意策划、语言运用
【点评】本题结合“我游三峡”主题，考查学生创意表达与语言运用能力，贴近生活实际，开放性较强，能激发学生对三峡的了解与热爱。
【难度系数】0.6
