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9.小高探究串联电路的电压规律的实验电路图如图甲所示。
(1)在连接电路时,开关应处于
(2)图乙是小高按图甲所示的电路图连接的实物图,还没有连接完成,请你用笔画线代替导线,将图乙所示的实物图补充完整。
(3)为使探究的结论具有普遍意义,L₁与L₂应该选择规格
(4)闭合开关后,发现两灯都不亮,于是小高用导线连接A、B两点,两灯仍不亮,用导线连接B、C两点,灯L₁亮,则故障可能是
(5)排除故障后,小高把电压表接在A、B之间,闭合开关后电压表示数如图丙所示,为了使实验结果更准确,接下来小高应该断开开关,
(6)正确实验后,小高更换不同的灯泡测得了三组实验数据,如下表所示,分析表中的数据,可得出串联电路的电压规律为
(1)在连接电路时,开关应处于
断开
状态。(2)图乙是小高按图甲所示的电路图连接的实物图,还没有连接完成,请你用笔画线代替导线,将图乙所示的实物图补充完整。
(3)为使探究的结论具有普遍意义,L₁与L₂应该选择规格
不同
(选填“相同”或“不同”)的小灯泡。(4)闭合开关后,发现两灯都不亮,于是小高用导线连接A、B两点,两灯仍不亮,用导线连接B、C两点,灯L₁亮,则故障可能是
L₂断路
。(5)排除故障后,小高把电压表接在A、B之间,闭合开关后电压表示数如图丙所示,为了使实验结果更准确,接下来小高应该断开开关,
将电压表改接0～3 V的测量范围
。(6)正确实验后,小高更换不同的灯泡测得了三组实验数据,如下表所示,分析表中的数据,可得出串联电路的电压规律为
$U_{AC}=U_{AB}+U_{BC}$
。(写出表达式)答案
9.(1)断开
(2)
(3)不同
(4)$\mathrm{L}_2$断路
(5)将电压表改接0～3 V的测量范围
(6)$U_{AC}=U_{AB}+U_{BC}$
解析
【分析】
本题围绕串联电路电压规律的实验展开，需结合电学实验基本操作、电路故障判断、电压表使用等知识逐步分析：
1. 连接电路时，为防止短路损坏器材，开关需断开；
2. 补充实物图时，要明确电压表需并联在被测用电器两端，结合电源电压选择合适量程；
3. 选择灯泡规格时，为避免实验偶然性，需用不同规格的灯泡；
4. 电路故障判断：两灯都不亮为断路故障，通过导线连接不同两点的现象判断断路位置；
5. 电压表量程调整：根据指针偏转角度判断量程是否合适，换用小量程提高精度；
6. 分析实验数据得出串联电路电压规律。
【解析】
(1) 连接电路时，为保护电路，开关应处于断开状态；
(2) 实物图补充：电压表需并联在L₁两端，电源为两节干电池，总电压3V，故电压表选0～3V量程，将电压表的“-”接线柱接L₁左端，“3”接线柱接L₁右端；
(3) 为使结论具有普遍意义，避免偶然性，应选择不同规格的小灯泡；
(4) 闭合开关两灯都不亮，说明电路断路；连接A、B（L₁两端）两灯仍不亮，说明断路不在L₁；连接B、C（L₂两端）灯L₁亮，说明L₂处断路；
(5) 由电压表示数可知，指针偏转角度小，说明量程选大了，应断开开关，将电压表改接0～3 V的测量范围；
(6) 分析实验数据，可得串联电路总电压等于各部分电路两端电压之和，表达式为$U_{AC}=U_{AB}+U_{BC}$。
【答案】
9.(1)断开
(2)
(3)不同
(4)$\mathrm{L}_2$断路
(5)将电压表改接0～3 V的测量范围
(6)$U_{AC}=U_{AB}+U_{BC}$
【知识点】
串联电路电压规律、电压表的使用、电路故障分析
【点评】
本题是探究串联电路电压规律的经典实验题，涵盖电学实验核心基础知识点，注重实验操作规范性和结论普遍性，能有效考查学生对串联电路、电压表使用、电路故障等知识的掌握情况。
【难度系数】
0.7
本题围绕串联电路电压规律的实验展开，需结合电学实验基本操作、电路故障判断、电压表使用等知识逐步分析：
1. 连接电路时，为防止短路损坏器材，开关需断开；
2. 补充实物图时，要明确电压表需并联在被测用电器两端，结合电源电压选择合适量程；
3. 选择灯泡规格时，为避免实验偶然性，需用不同规格的灯泡；
4. 电路故障判断：两灯都不亮为断路故障，通过导线连接不同两点的现象判断断路位置；
5. 电压表量程调整：根据指针偏转角度判断量程是否合适，换用小量程提高精度；
6. 分析实验数据得出串联电路电压规律。
【解析】
(1) 连接电路时，为保护电路，开关应处于断开状态；
(2) 实物图补充：电压表需并联在L₁两端，电源为两节干电池，总电压3V，故电压表选0～3V量程，将电压表的“-”接线柱接L₁左端，“3”接线柱接L₁右端；
(3) 为使结论具有普遍意义，避免偶然性，应选择不同规格的小灯泡；
(4) 闭合开关两灯都不亮，说明电路断路；连接A、B（L₁两端）两灯仍不亮，说明断路不在L₁；连接B、C（L₂两端）灯L₁亮，说明L₂处断路；
(5) 由电压表示数可知，指针偏转角度小，说明量程选大了，应断开开关，将电压表改接0～3 V的测量范围；
(6) 分析实验数据，可得串联电路总电压等于各部分电路两端电压之和，表达式为$U_{AC}=U_{AB}+U_{BC}$。
【答案】
9.(1)断开
(2)
(3)不同
(4)$\mathrm{L}_2$断路
(5)将电压表改接0～3 V的测量范围
(6)$U_{AC}=U_{AB}+U_{BC}$
【知识点】
串联电路电压规律、电压表的使用、电路故障分析
【点评】
本题是探究串联电路电压规律的经典实验题，涵盖电学实验核心基础知识点，注重实验操作规范性和结论普遍性，能有效考查学生对串联电路、电压表使用、电路故障等知识的掌握情况。
【难度系数】
0.7
10.某小组想探究导体的电阻与导体长度的关系。他们选择了如图甲所示的器材，并连接了部分电路。将固定在木板上的长为15 cm的铅笔芯作为研究对象，并标记为等长的五段，a、f为铅笔芯的两个端点，中间四点分别标记为b、c、d、e。
甲
(1)若使滑动变阻器的滑片P向D端滑动时电流表的示数增大，则需用一根导线连接电源的正极接线柱与滑动变阻器的
(2)将电路连接完整后，把线夹夹在f点，闭合开关，发现无论如何调节滑动变阻器，电压表和电流表始终无示数。用一根导线检测电路故障，将导线的两端分别接到开关两端的接线柱上时，电压表和电流表仍无示数；将导线的两端分别接到滑动变阻器接入电路的两接线柱上时，电压表和电流表均有示数。若电路中只有一处故障，则故障是
(3)该小组排除故障后继续实验，闭合开关后快速记录电流表和电压表的示数，然后立即断开开关。电流表的示数如图乙所示，示数为
(4)将线夹分别夹在e、d、c、b点，重复步骤(3)，得到铅笔芯接入长度l和铅笔芯接入电路的电阻的平均值R的数据，如表所示。
①请在图丙所示的坐标纸上描点，并画出铅笔芯接入电路的电阻的平均值R和铅笔芯接入长度l的关系图像。
②通过分析图像可得实验结论：在材料和横截面积一定的条件下，
(5)在实验评估环节，有的同学认为，只通过对铅笔芯电阻与其长度的探究得到的结论具有偶然性，为了使证据更充分，接下来还应该
甲
(1)若使滑动变阻器的滑片P向D端滑动时电流表的示数增大，则需用一根导线连接电源的正极接线柱与滑动变阻器的
B
（选填“A”“B”或“C”）接线柱。(2)将电路连接完整后，把线夹夹在f点，闭合开关，发现无论如何调节滑动变阻器，电压表和电流表始终无示数。用一根导线检测电路故障，将导线的两端分别接到开关两端的接线柱上时，电压表和电流表仍无示数；将导线的两端分别接到滑动变阻器接入电路的两接线柱上时，电压表和电流表均有示数。若电路中只有一处故障，则故障是
滑动变阻器断路
。(3)该小组排除故障后继续实验，闭合开关后快速记录电流表和电压表的示数，然后立即断开开关。电流表的示数如图乙所示，示数为
0.26
A。调节滑动变阻器，多次测量并计算出电阻的平均值。(4)将线夹分别夹在e、d、c、b点，重复步骤(3)，得到铅笔芯接入长度l和铅笔芯接入电路的电阻的平均值R的数据，如表所示。
①请在图丙所示的坐标纸上描点，并画出铅笔芯接入电路的电阻的平均值R和铅笔芯接入长度l的关系图像。
②通过分析图像可得实验结论：在材料和横截面积一定的条件下，
导体电阻与导体长度成正比
。(5)在实验评估环节，有的同学认为，只通过对铅笔芯电阻与其长度的探究得到的结论具有偶然性，为了使证据更充分，接下来还应该
换用不同的导体进行多次实验
。答案
10.(1)B
(2)滑动变阻器断路
(3)0.26
(4)①
②导体电阻与导体长度成正比
(5)换用不同的导体进行多次实验
解析
【分析】
本题是探究导体电阻与长度关系的实验题，需分步骤分析各小问：1. 滑动变阻器接线：电流增大说明接入电阻减小，滑片向D滑动时电阻变小，需接下接线柱；2. 电路故障：电表无示数为断路，结合导线检测结果判断故障位置；3. 电流表读数：先确定量程和分度值，再读取数值；4. 电阻与长度的关系：通过图像特征推导结论；5. 实验结论的普遍性：需换用不同导体多次实验避免偶然性。
【解析】
(1) 滑动变阻器通过改变接入电阻丝长度改变电阻，滑片向D滑动时电流增大，说明接入电阻减小，因此需接下接线柱B（接B时，滑片向D移动，接入电阻丝长度变短，电阻变小），故连接电源正极与B接线柱。
(2) 闭合开关后电表均无示数，说明电路断路；导线接开关两端仍无示数，说明开关未断路；导线接滑动变阻器两端时电表有示数，故故障为滑动变阻器断路。
(3) 电流表选用0~0.6A量程，分度值0.02A，指针示数为0.2A + 3×0.02A = 0.26A。
(4) ①根据实验数据在坐标纸上描点，用直线连接各点（图像为过原点的倾斜直线）；②由图像可知，电阻随长度变化为过原点的直线，因此结论：材料和横截面积一定时，导体电阻与长度成正比。
(5) 仅用铅笔芯实验结论有偶然性，为使结论更普遍，应换用不同导体进行多次实验。
【答案】
(1) B
(2) 滑动变阻器断路
(3) 0.26
(4) ① ②导体电阻与导体长度成正比
(5) 换用不同的导体进行多次实验
【知识点】
滑动变阻器的使用、电路故障分析、电阻与长度的关系
【点评】
本题围绕探究导体电阻与长度的关系展开，综合考查滑动变阻器操作、电路故障判断、电表读数、实验结论推导及实验设计的严谨性，是初中电学基础实验题，需掌握实验核心原理与分析方法。
【难度系数】
0.5
本题是探究导体电阻与长度关系的实验题，需分步骤分析各小问：1. 滑动变阻器接线：电流增大说明接入电阻减小，滑片向D滑动时电阻变小，需接下接线柱；2. 电路故障：电表无示数为断路，结合导线检测结果判断故障位置；3. 电流表读数：先确定量程和分度值，再读取数值；4. 电阻与长度的关系：通过图像特征推导结论；5. 实验结论的普遍性：需换用不同导体多次实验避免偶然性。
【解析】
(1) 滑动变阻器通过改变接入电阻丝长度改变电阻，滑片向D滑动时电流增大，说明接入电阻减小，因此需接下接线柱B（接B时，滑片向D移动，接入电阻丝长度变短，电阻变小），故连接电源正极与B接线柱。
(2) 闭合开关后电表均无示数，说明电路断路；导线接开关两端仍无示数，说明开关未断路；导线接滑动变阻器两端时电表有示数，故故障为滑动变阻器断路。
(3) 电流表选用0~0.6A量程，分度值0.02A，指针示数为0.2A + 3×0.02A = 0.26A。
(4) ①根据实验数据在坐标纸上描点，用直线连接各点（图像为过原点的倾斜直线）；②由图像可知，电阻随长度变化为过原点的直线，因此结论：材料和横截面积一定时，导体电阻与长度成正比。
(5) 仅用铅笔芯实验结论有偶然性，为使结论更普遍，应换用不同导体进行多次实验。
【答案】
(1) B
(2) 滑动变阻器断路
(3) 0.26
(4) ①
②导体电阻与导体长度成正比(5) 换用不同的导体进行多次实验
【知识点】
滑动变阻器的使用、电路故障分析、电阻与长度的关系
【点评】
本题围绕探究导体电阻与长度的关系展开，综合考查滑动变阻器操作、电路故障判断、电表读数、实验结论推导及实验设计的严谨性，是初中电学基础实验题，需掌握实验核心原理与分析方法。
【难度系数】
0.5
