班级准备开展诗歌诵读比赛,请你一起完成以下任务。
6. 作为朗诵比赛的策划人,请你完善下面的方案。

7. 同学们就如何朗诵《我爱这土地》进行了讨论,请将下面的内容补充完整。
小语:朗诵《我爱这土地》时,我们要注意(1),比如“鸟”字要重读,“永远”“无止息”可以适当延长声音等。
小华:我觉得朗诵形式可以多样化,比如独诵、双人朗诵、齐声合诵等。
小新:还可以加上(2),比如读到“我对这土地爱得深沉”时可以双手打开,自然向外,抒发对土地的无限深情。
小鹏:我认为还可以适当借助音乐、视频、服装等辅助手段。
8. 跨学科·美术 宣传组正在为活动设计一幅海报,请你任选两种图形元素,并说明原因。

6. A. 准备串词 B. 评出奖项
7. (1)重音(或停连、节奏、朗读技巧)
(2)适当的手势(或肢体动作)
8. （示例）我选取的图形元素是土地、河流。原因：“土地”和“河流”是艾青诗歌中的重要意象，“土地”象征祖国的坎坷经历、痛苦遭遇，“河流”象征人民的爱国热情、抗争精神。

【分析】
本题围绕诗歌朗诵比赛的实践任务展开，需结合语文知识和活动策划常识解答：第6题作为策划人完善方案，需考虑比赛的必要环节，如赛前串词准备、赛后奖项评选；第7题根据举例的声音处理（重读、延长）判断是朗诵技巧，根据肢体动作举例判断是手势类；第8题选海报图形元素需结合《我爱这土地》的核心意象及象征义。
【解析】
6. 策划朗诵比赛方案需补充比赛的关键环节，常见的有准备串词（衔接比赛流程）、设置奖项（激励选手），故填这两项；
7. (1) 举例的“重读”“延长声音”属于朗诵的重音（或停连、节奏等）技巧，故填该内容；
(2) 举例的“双手打开”是朗诵时的肢体动作，故填适当的手势（或肢体动作）；
8. 从《我爱这土地》的核心意象中选取图形元素，如土地、河流，结合其象征意义说明：“土地”象征祖国的坎坷经历，“河流”象征人民的抗争与爱国热情，符合海报设计的要求。
【答案】
6. 准备串词；设置奖项
7. (1)重音(或停连、节奏、朗读技巧)
(2)适当的手势(或肢体动作)
8. 示例：我选取的图形元素是土地、河流。原因：“土地”和“河流”是艾青诗歌中的重要意象，“土地”象征祖国的坎坷经历、痛苦遭遇，“河流”象征人民的爱国热情、抗争精神。
【知识点】
朗诵技巧；诗歌意象；活动策划
【点评】
本题结合语文朗诵知识、诗歌意象理解与实践活动策划，贴近学生校园生活，考察学生的综合运用能力，难度适中。
【难度系数】
0.5

阅读下面的诗歌，回答问题。
煤的对话
艾 青
你住在哪里？
我住在万年的深山里
我住在万年的岩石里
你的年纪——
我的年纪比山的更大
比岩石的更大
你从什么时候沉默的？
从恐龙统治了森林的年代
从地壳第一次震动的年代
你已死在过深的怨愤里了吗？
死？不，不，我还活着——
请给我以火，给我以火！
1937年春
（有改动）
9. 请赏析诗歌中画线的句子。



10. 这首诗歌采用了什么方式来表现意象的特点？表达了诗人什么样的思想感情？

9. 运用了反复的修辞手法，表达了被长期埋藏在地下、普普通通、默默无闻的煤对遇火燃烧、发光发热的渴望，含蓄地表达了诗人对光明的追求。
10. 诗歌采用了对话的形式来表现意象的特点。诗人以“煤”来写苦难的中华民族，展示了中华民族不甘屈辱、自强不息的内在精神，表达了诗人对祖国深沉而热烈的爱和对祖国再生的强烈愿望。

【分析】
第9题赏析画线句，需遵循“判手法→析作用→联情感”的思路：先判断画线句的修辞手法，再分析该手法对塑造意象、表达情感的作用，最后联系诗人的创作意图；第10题需先观察诗歌的结构形式，再分析核心意象“煤”的象征意义，进而推导诗人的思想感情。
【解析】
第9题：画线句“请给我以火，给我以火！”运用了反复的修辞手法，重复“给我以火”强化了长期埋藏于地下的煤对遇火燃烧、发光发热的迫切渴望，含蓄传达出诗人对光明的追求。
第10题：诗歌采用对话形式表现意象特点，将“煤”拟人化；诗人借“煤”象征苦难中不甘屈辱的中华民族，表达对祖国深沉的爱及祖国再生的强烈愿望。
【答案】
9. 运用了反复的修辞手法，表达了被长期埋藏在地下、普普通通、默默无闻的煤对遇火燃烧、发光发热的渴望，含蓄地表达了诗人对光明的追求。
10. 诗歌采用了对话的形式来表现意象的特点。诗人以“煤”来写苦难的中华民族，展示了中华民族不甘屈辱、自强不息的内在精神，表达了诗人对祖国深沉而热烈的爱和对祖国再生的强烈愿望。
【知识点】
反复修辞手法、诗歌意象的象征意义、现代诗歌表现手法
【点评】
本题选取艾青经典现代诗歌设题，考查修辞手法赏析、诗歌表现手法及意象情感理解，需结合诗歌内容与时代背景分析，侧重基础赏析能力，难度适中。
【难度系数】
0.5