1. 根据拼音写汉字。
坚 rèn() shí()物 huò()亮
fù()灭 fēng()拥 chuài()开门
èn()倒 bāi()断 千 zǎi()万世

1.韧 什 豁 覆 蜂 踹 摁 掰 载

【分析】
这是一道语文基础类的看拼音写汉字题目，解题时首先要结合给出的拼音，联系日常积累的常用词语，结合词语本身的语义判断对应汉字，同时要主动区分同音字、形近字，避免写错别字：比如形容坚固有韧性的“坚rèn”要选韦字旁的“韧”，不要错写成长度单位含义的“仞”；表“年”的含义的“千zǎi万世”里的“zǎi”要写“载”，不要错写成“栽”，逐个对应每个词语的常用正确字形即可完成作答。
【解析】
我们逐个结合拼音和词语语义推导正确汉字：
1. 坚rèn：形容物体坚固、意志顽强有韧性，对应汉字“韧”；
2. shí物：泛指日常各类杂物、用品，对应汉字“什”；
3. huò亮：用来形容环境开阔明亮或者人的心情开朗，对应汉字“豁”；
4. fù灭：指彻底消灭、全部覆没，对应汉字“覆”；
5. fēng拥：形容人像蜂群一样密集聚集着向前，对应汉字“蜂”；
6. chuài开门：指用脚踢开门，和脚部动作相关，对应足字旁的“踹”；
7. èn倒：指用手按压使倒下，和手部动作相关，对应提手旁的“摁”；
8. bāi断：指用手把硬物用力分开折断，对应汉字“掰”；
9. 千zǎi万世：指千万年的漫长时间，“载”在这里是“年”的含义，对应汉字“载”。
【答案】
韧 什 豁 覆 蜂 踹 摁 掰 载
【知识点】
常用汉字书写，同音字辨析，形近字区分
【点评】
本题属于语文基础字词考察题型，选取的大多是课内重点要求掌握的常用词语，其中不少和动作相关的形声字，结合字义关联字形记忆就能有效规避写错别字的问题，是巩固语文基础字词积累的典型题目。
【难度系数】
0.8

2. 选择合适的词语填空。
他们的品质是那样地()和()，他们的意志是那样地()和()，他们的气质是那样地()和()，他们的胸怀是那样地()和()！
备选词语：谦逊 美丽 宽广 纯洁 高尚 刚强 淳朴 坚韧

2.纯洁 高尚 坚韧 刚强 淳朴 谦逊 美丽 宽广

【分析】
拿到这道题首先要理清解题思路：第一步先提取题干里4个需要被修饰的核心对象，分别是“品质”“意志”“气质”“胸怀”，每个对象需要搭配2个备选褒义词。第二步对8个备选词的词义和适用场景做分类匹配：首先筛选适配“品质”的词，“纯洁”“高尚”都是用来形容人思想品性纯粹、境界崇高的，刚好对应品质的修饰要求；接着筛选适配“意志”的词，“坚韧”“刚强”都指向人面对困境时意志力坚定、不屈服，完全符合意志的属性；之后筛选适配“气质”的词，“淳朴”“谦逊”是形容人言行举止表现出的质朴敦厚、谦虚低调的特质，刚好适配气质的修饰场景；最后剩下的“美丽”“宽广”用来形容人的胸襟开阔美好，和“胸怀”的属性完全匹配，同时这组句子是经典课文《谁是最可爱的人》的原句，也可以借助课内积累验证搭配的正确性。
【解析】
我们按照修饰对象和词语的适配逻辑逐一对应填空：
1. 修饰“品质”：品质是人的行为作风体现出的思想品性，用“纯洁”“高尚”修饰，突出品性纯粹、境界崇高，搭配合理。
2. 修饰“意志”：意志是人达成目标过程中展现的心理状态，用“坚韧”“刚强”修饰，突出意志坚定、不屈不挠的特点，搭配恰当。
3. 修饰“气质”：气质是人言行上展现的稳定性格特质，用“淳朴”“谦逊”修饰，突出人质朴敦厚、谦虚和善的特点，符合表达逻辑。
4. 修饰“胸怀”：胸怀指人的胸襟气度，用“美丽”“宽广”修饰，突出胸襟开阔、格局美好的特点，表意通顺。
最终填入的完整顺序完全符合表达规范和原文设定。
【答案】
纯洁 高尚 坚韧 刚强 淳朴 谦逊 美丽 宽广
【知识点】
词语搭配，课文名句积累，词义辨析
【点评】
本题出自经典篇目《谁是最可爱的人》，核心考察学生形容词和不同名词中心语的搭配运用能力，既可以通过词义和修饰对象的适配逻辑推导答案，也可以借助课内经典语句积累直接完成填空，日常多积累名篇语句能大幅提升这类题的作答准确率。
【难度系数】
0.7

3. 内容填空。
本文是作者随军采访后写的一篇(文体)，发表于 1951 年 4 月 11 日的《人民日报》上，引起强烈反响。“最可爱的人”指的是，这个亲切而充满敬意的称呼有丰富的精神内涵。
作者为什么把他们称为“最可爱的人”？

作者用“亲爱的朋友们”“朋友”“你”称呼读者，目的是什么？

3.魏巍 通讯 志愿军 在抗美援朝战争中,中国人民志愿军发扬高度的国际主义精神、爱国主义精神和革命英雄主义精神,英勇奋战,既保卫了国家安全,也为中国在国际上赢得声誉。 拉近与读者的距离,在情感上深深地打动读者,使读者感到亲切自然,并与自己产生共鸣,认同自己的赞美:我们的战士确实是我们最可爱的人。

【分析】
这道题是课内经典篇目《谁是最可爱的人》的常识与内容理解类填空题，解题时首先调动课内识记积累，先对应填写作者、文体、核心称谓这些固定文学常识考点；再结合文章抗美援朝的创作背景，梳理志愿军的精神特质，回答称他们为“最可爱的人”的原因；最后结合不同人称的表达作用知识点，分析用亲近类称呼指代读者的表达效果，顺着课内所学的文本主旨和写作技巧就能顺利得出答案。
【解析】
1. 基础文学常识填空：《谁是最可爱的人》是魏巍赴朝鲜随军采访后创作的经典通讯，1951年4月11日发表于《人民日报》，文中的“最可爱的人”特指中国人民志愿军，直接对应课内识记内容填写即可。
2. “最可爱的人”称呼原因：结合抗美援朝的历史背景，志愿军奔赴朝鲜战场，身上兼具高度的国际主义精神、爱国主义精神和革命英雄主义精神，既英勇奋战保卫了我国国家安全，也为新中国在国际上赢得了声誉，因此作者将他们称为最可爱的人。
3. 特殊称呼的作用：作者使用“亲爱的朋友们”“朋友”“你”这类贴近读者的称呼，属于类第二人称的表达设计，能够打破作者和读者之间的距离感，增强内容的亲切感，更容易带动读者情绪，引发情感共鸣，让读者自然认同作者对志愿军战士的赞美。
【答案】
魏巍 通讯 志愿军 在抗美援朝战争中,中国人民志愿军发扬高度的国际主义精神、爱国主义精神和革命英雄主义精神,英勇奋战,既保卫了国家安全,也为中国在国际上赢得声誉。 拉近与读者的距离,在情感上深深地打动读者,使读者感到亲切自然,并与自己产生共鸣,认同自己的赞美:我们的战士确实是我们最可爱的人。
【知识点】
作家作品常识 文本主旨理解 人称表达效果
【点评】
本题围绕课内重点红色经典篇目展开考察，既覆盖了学生必须牢记的基础文学常识，也深入考察了学生对文章核心内涵、写作表达技巧的理解，引导学生把握作品的情感内核，是初中语文课内文本梳理的核心考点。
【难度系数】
0.8

4. 下列对句子重读的分析，不正确的一项是()

A.敌人为了逃命，用了 32 架飞机、10 多辆坦克发起集团冲锋。(重读“32 架”“10 多辆”，精确的数据，更能体现出装备上敌强我弱，为下文的悲壮场面做铺垫)
B.有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的。(重读动词“抱”“掐”“摁”，能描绘出志愿军战士们与敌人同归于尽的悲壮场面，表现了志愿军战士们的英勇无畏)
C.这场激战整整持续了 8 个小时。(重读动词“持续”，能体现出志愿军战士们不屈的战斗意志)
D.这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈。(重读副词“匆匆”和形容词“很低”“光光”，这样能生动地表现战斗发生的紧急和先头连面临的不利形势)

4.C

【分析】
这道题考查语句重读的表意作用，解题的核心思路是紧扣“重音需要落在语段想要重点突出的关键信息上，服务于内容表达与情感传递的核心需求”这一原则，逐一比对每个选项给出的重读位置和对应的表意效果是否匹配：先验证其余选项的合理性，再排查出分析有误的选项。我们可以发现C选项的语句核心要突出的是激战的时间跨度长，重读普通动词“持续”根本无法传递出“时间久”的核心表意，不符合重读的设计逻辑，由此就能选出错误项。
【解析】
我们逐一分析各选项：
A选项：重读“32架”“10多辆”这两个具体的数量数据，能够直观凸显敌人投入的装备数量极多，体现出敌我装备差距悬殊，为后文描写战斗的悲壮惨烈做铺垫，分析正确。
B选项：重读“抱”“掐”“摁”这几个近身搏斗的动作动词，可以具象化还原志愿军战士和敌人死战的场景，生动体现出战士们同归于尽的决绝与英勇无畏的精神，分析正确。
C选项：句子“这场激战整整持续了8个小时”的核心表意是突出战斗的时间极长，以此体现战斗的胶着艰苦、志愿军战士的顽强意志，正确的重读位置应该是表时长的“8个小时”，或是起强调作用的副词“整整”，重读“持续”无法突出时长的核心信息，该分析错误。
D选项：重读副词“匆匆”，能够体现出部队行动仓促、战事十分紧急的状态；重读形容词“很低”“光光”，可以凸显这个小山冈没有地形遮蔽、地势条件极差的特点，体现出先头连作战面临的不利形势，分析正确。
综上，分析不正确的是C选项。
【答案】
C
【知识点】
语句重音作用，朗读表意处理
【点评】
本题结合红色经典篇目《谁是最可爱的人》的典型语段命题，跳出常规的文意理解考查角度，从朗读重音设计的维度引导学生深入感知文本的表意逻辑，提醒学生重音的选择不能随意，必须紧扣语段想要突出的核心信息，才能实现最优的表达效果。
【难度系数】
0.6