1. 根据拼音写汉字。
干 yù() gāo()药 qū()势 qiǎng()词夺理
扶 zhí() shǔ()名 duò()落 不修边 fú()

1.预 膏 趋 强 植 署 堕 幅

【分析】
这是一道课内重点字词的看拼音写汉字题，解题时首先结合课内所学的对应词语，先联想每个拼音的常用固定搭配，同时注意区分同音字、形近字的差异，结合词语本身的含义判断正确字形，排除语义不通的错字，就能准确写出答案。
【解析】
我们逐个对应拼音推导正确汉字：
1. 干yù：对应词语“干预”，指过问、干涉他人事务，正确字形为“预”；
2. gāo药：对应词语“膏药”，是中医外用的贴敷制剂，正确字形为“膏”；
3. qū势：对应词语“趋势”，指事物发展的动向，正确字形为“趋”；
4. qiǎng词夺理：是固定成语，指明理亏却硬要狡辩，正确字形为“强”；
5. 扶zhí：对应词语“扶植”，指扶持培养势力或人才，正确字形为“植”；
6. shǔ名：对应词语“署名”，指在文件、文章上签署自己的名字，正确字形为“署”；
7. duò落：对应词语“堕落”，指思想、行为往坏的方向腐化下沉，正确字形为“堕”；
8. 不修边fú：是固定成语，原指不拘泥于衣着仪容的细节，正确字形为“幅”。
【答案】
预 膏 趋 强 植 署 堕 幅
【知识点】
常用字形识记，同音字辨析，形近字辨析
【点评】
本题选取的都是初中语文演讲主题单元要求重点掌握的易错字词，其中“强词夺理”的“强”、“署名”的“署”、“不修边幅”的“幅”是高频易错点，很多学生容易混淆同音字、形近字写错，建议记忆字词时结合词义理解字形的表意逻辑，不要机械死记硬背。
【难度系数】
0.7

2. 初读这篇演讲稿，你觉得它的语言风格是。
【小贴士】语言风格有平实质朴、简洁自然、含蓄隽永、幽默风趣、准确严密、慷慨激昂、凝练绮丽、典雅生动等。

2.幽默风趣

【分析】
这道题考查演讲稿语言风格的初步感知，解题时首先要明确题干小贴士给出的所有可选语言风格的各自特点，再结合初读演讲稿的直观感受：这篇演讲稿没有用过于严肃生硬、激昂鼓动或者华丽晦涩的表达，反而多处使用轻松诙谐、带有调侃感的表达来拉近和听众的距离，对照给出的风格选项就能直接匹配出正确答案。
【解析】
题干已经给出了可供参考的多种语言风格类型，结合对应演讲稿的内容表达特征：全篇多用生活化的趣味表述，用诙谐轻松的方式传递核心观点，能快速调动现场听众的兴趣，完全符合幽默风趣的语言风格特征。
【答案】
幽默风趣
【知识点】
演讲稿语言风格
【点评】
本题属于文本初读感知类的基础题，还贴心给出了所有可选的语言风格作为参考，不需要学生自行发散列举风格类型，只需要结合阅读的直观感受做匹配即可，主要目的是引导学生初步建立对演讲稿语言特点的感知能力。
【难度系数】
0.9

3. 课文中多次提到“卖狗皮膏药”，从中可以品出哪些意味？

3.课文中“狗皮膏药”用来比喻骗人的货色。这里是说作者创造高峰已过,却被认为是权威,作者自觉不合适,这体现了作者的自谦。同时,也可品味出作者对虚假宣传、卖弄炫耀等不良风气的否定。

【分析】
这是一道课内文句意蕴赏析题，解题时首先要先锚定俗语“卖狗皮膏药”的原本含义，明确它原本指代虚假骗人、卖弄吹嘘的行为属性；接下来结合课文《我一生中的重要抉择》的演讲语境，联系作者王选的身份和发言初衷，先推导第一层表意：作者用这个词自指，坦言自己过了创造黄金期却还被当作权威到处分享，用看似自贬的表述传递出自谦的态度；之后再结合这个俗语自带的贬义属性，进一步深挖隐含态度，就能读出作者对靠虚假宣传博眼球、无真才实学就卖弄炫耀的不良风气的否定，把两层意味梳理完整就能得到完整答案。
【解析】
① 先明确词语本义：“卖狗皮膏药”是民间俗语，原本用来指代兜售没有实际效用、骗人的假货，本身带有调侃、否定的贬义色彩。
② 第一层语境意味：作者王选在这里用该词自况，坦言自己的科研创造高峰已经过去，当下却仍被外界奉为学术权威到处做分享，用略带自嘲的表述，体现出作者清醒的自我认知和谦逊低调的品格。
③ 第二层隐含意味：作者刻意使用这个带贬义的俗语，也暗含了他对学术圈、社会上存在的靠虚假宣传博名气、没有真才实学就卖弄炫耀的不良风气的批判与否定。
【答案】
课文中“狗皮膏药”用来比喻骗人的货色。这里是说作者创造高峰已过,却被认为是权威,作者自觉不合适,这体现了作者的自谦。同时,也可品味出作者对虚假宣传、卖弄炫耀等不良风气的否定。
【知识点】
俗语语境义理解，作者情感把握，句段意蕴赏析
【点评】
本题考查课内重点语句的多重意蕴品味，答题时不能仅停留在词语的表层含义，要结合演讲的特定场景、作者的个人特质逐层挖掘，既看到表层的自谦意味，也不能遗漏背后暗含的对不良风气的否定态度，避免答题片面遗漏得分点。
【难度系数】
0.5

4. 课文中“马太效应”的内涵是什么？在王选身上有什么具体表现？

4.马太效应:已经得到的,他一个劲儿地得到,多多益善;不能得到的,他永远得不到。具体表现:①王选在26岁时冲在最前沿,处于第一个创造高峰的时候,没有人承认,人们对他这个小人物不重视。②38岁搞激光照排,提出一种崭新的技术途径,依然不被重视。③在55岁以后就没什么创造了,反而连续三年每年增加一个院士,受到人们的追捧。(提示:首先理解文章大致内容,抓住要点,再筛选关键信息进行概括。)

【分析】
这道题属于课内文本的信息提取类题目，解题思路非常清晰：第一步先定位原文中作者直接阐释“马太效应”内涵的语句，直接提取核心定义，不需要自行引申发挥；第二步紧扣马太效应“已有资源会不断累加、缺乏资源的难以获得应有回报”的核心特征，回到原文梳理王选不同人生阶段的经历，分别对应“有成果却得不到认可”和“创造力下降却收获大量荣誉”两类相反的表现，筛选出关键信息后分点整理即可得到完整答案。
【解析】
1. 首先提取“马太效应”的官方内涵：作者在文中直接点明其核心逻辑是已经得到的，会持续获得更多，多多益善；而原本什么都没得到的，后续也很难获得对应的回报。
2. 对应梳理王选身上的具体表现，完全契合马太效应的特征：
① 王选26岁时就冲到科研最前沿，迎来自己的第一个创造高峰，但此时他作为毫无名气的小人物，完全得不到行业的承认，没人重视他的成果；
② 38岁时他投身激光照排项目，提出了完全创新的技术路径，这样极具价值的成果依然没有获得应有的重视；
③ 等到55岁之后，王选已经很难再产出突破性的创造成果，反而接连收获大量荣誉，连续三年每年新增一个院士头衔，受到大众的追捧。
【答案】
马太效应:已经得到的,他一个劲儿地得到,多多益善;不能得到的,他永远得不到。具体表现:①王选在26岁时冲在最前沿,处于第一个创造高峰的时候,没有人承认,人们对他这个小人物不重视。②38岁搞激光照排,提出一种崭新的技术途径,依然不被重视。③在55岁以后就没什么创造了,反而连续三年每年增加一个院士,受到人们的追捧。
【知识点】
课内文本信息提取；核心概念理解；人物事迹概括
【点评】
本题出自课文《我一生中的重要抉择》，是课内阅读的基础常考题，重点考察学生对文本关键信息的定位、筛选与整合能力，作答时只要紧扣原文内容，按照“先找概念定义、再对应匹配人物事例”的逻辑梳理，就可以完整作答，切忌脱离原文自行编造内容。
【难度系数】
0.8

5*. 同样是著名科学家所作的演讲，《我一生中的重要抉择》和《应有格物致知精神》风格有何不同？请你结合全文分析。

5.《我一生中的重要抉择》是王选漫谈自己一生的经历,比较具体、感性,侧重叙述,体现出轻松、活泼的特点。《应有格物致知精神》所讲的主要是思维方法、治学方法的问题,是比较抽象、理性、严肃的话题,侧重论述。(解答时,首先要弄清楚《应有格物致知精神》和《我一生中的重要抉择》的语言风格,然后作比较。)

【分析】
拿到这道题可以按照分步梳理的思路解题：第一步先分别回忆两篇演讲的核心内容、创作背景，明确各自的内容定位；第二步分别梳理两篇的主要表达方式、语言特点；第三步将二者的特征横向对照，归纳出风格差异，结合文本内容做对应佐证即可，不需要凭空总结风格，所有结论都要贴合两篇文本的实际内容属性。
【解析】
我们可以从表达侧重、内容属性、整体氛围三个维度完成对比：
1. 表达侧重上：《我一生中的重要抉择》以王选的个人真实人生经历为核心载体，大量内容用来叙述自己不同阶段做出关键事业选择的过程，以叙述为主要表达方式；《应有格物致知精神》核心是阐释科学治学的正确思维方式，全程围绕观点展开论证说理，以论述为主要表达方式。
2. 内容属性与整体风格上：《我一生中的重要抉择》分享的是个人真实体验，还穿插了不少风趣的生活化表达，内容具体可感，整体偏向感性，氛围轻松活泼；《应有格物致知精神》探讨的是治学原则、科学探究逻辑这类偏理论的抽象话题，论述严谨，整体偏向理性，风格严肃正式。
【答案】
《我一生中的重要抉择》是王选漫谈自己一生的经历,比较具体、感性,侧重叙述,体现出轻松、活泼的特点。《应有格物致知精神》所讲的主要是思维方法、治学方法的问题,是比较抽象、理性、严肃的话题,侧重论述。
【知识点】
演讲风格辨析 课内文本对比阅读 议论文内容理解
【点评】
本题属于课内实用类文本的对比分析题型，跳出了单篇知识点死记硬背的考查逻辑，既要求学生熟悉两篇经典演讲的核心内容，也考查了学生的文本归纳、横向对比能力，能引导学生感知同一文体下不同作品的风格多样性，深化对演讲类文本特点的理解。
【难度系数】
0.6

6. 对比，就是把两种或两种以上的不同事物，或者同一事物的不同方面，放在一起相互比较，从而使事物的矛盾表现得更加鲜明、突出，把事物的本质揭示得更加深刻、透彻。请你运用对比手法写一段文字，150 字左右。（可仿照课文示例）
【示例】名人和凡人差别在什么地方呢？名人用过的东西，就是文物了，凡人用过的就是废物；名人做一点错事，写起来叫名人逸事，凡人呢，就是犯傻；名人强词夺理，叫作雄辩，凡人就是狡辩了；名人跟人握握手，叫作平易近人，凡人就是巴结别人了；名人打扮得不修边幅，叫真有艺术家的气质，凡人呢，就是流里流气的；名人喝酒，叫豪饮，凡人就叫贪杯；名人老了，称呼变成王老，凡人就只能叫老王。

6.【示例】想在历史上留下痕迹并非易事,即使留下痕迹也有好有坏。人留下好的痕迹,有益于国家、民族,可推进社会文明与历史进步,多多益善,人民不会忘记,历史也会记下浓重笔墨。反之,若留下坏的痕迹,危害社会,祸乱国家,荼毒民众,阻挡历史前进,也会被人唾骂千古,遗臭万年。对普通人来说,能力有限,留下的痕迹也是轻描淡写,但是只要力到处常行好事,力不到处常存好心,努力工作学习,尽力而为就行,万万不要因为想留痕迹而做出格的事。

【分析】
首先要明确本题核心要求是熟练运用对比手法完成短文本写作，第一步先选定一个存在明确正反对立属性的写作主题，比如“人生在历史中留下痕迹的不同性质与结果”；第二步围绕主题梳理出两组完全对立的情况，将二者的特征、实际影响、后世评价逐一对应排布，让反差清晰凸显；最后补充正向价值导向点明主旨，控制内容篇幅符合要求即可。
【解析】
写作时按照三步完成：
1. 开篇总起，直接点明核心论题：想在历史上留下痕迹并非易事，即使留下痕迹也有好有坏，引出下文的对比内容；
2. 展开核心对比：将留下正向有益痕迹的行为（利国利民、推动历史进步，被人民铭记、被历史记录），和留下反向有害痕迹的行为（祸乱国家、阻碍历史前进，被人唾骂、遗臭万年）两两对照，反差鲜明，凸显二者的本质差异；
3. 最后补充普通人的行事准则，落脚到正向价值观，完成全文，符合题干对对比手法的使用要求。
【答案】
想在历史上留下痕迹并非易事,即使留下痕迹也有好有坏。人留下好的痕迹,有益于国家、民族,可推进社会文明与历史进步,多多益善,人民不会忘记,历史也会记下浓重笔墨。反之,若留下坏的痕迹,危害社会,祸乱国家,荼毒民众,阻挡历史前进,也会被人唾骂千古,遗臭万年。对普通人来说,能力有限,留下的痕迹也是轻描淡写,但是只要力到处常行好事,力不到处常存好心,努力工作学习,尽力而为就行,万万不要因为想留痕迹而做出格的事。
【知识点】
对比手法运用，微写作
【点评】
这段文字开篇直接点出核心论题，将留下正向有益痕迹和留下反向有害痕迹的不同影响、后世评价做了鲜明的对照比较，矛盾表现得十分突出，清晰揭示出不同选择的本质差异，最后落脚到普通人的行事准则，主旨积极明确，对比手法运用规范娴熟，完全符合题干的写作要求。
【难度系数】
0.6