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5. 以下是校法治社团收集到的资料。这些资料内容共同反映的主题是 (
资料一 民营经济促进法将党中央对民营经济平等对待、平等保护的要求落实下来,持续优化稳定、公平、透明、可预期的民营经济发展环境,保障各类经济组织享有平等的法律地位、市场机会和发展权利
资料二 某省利用“法治文化建设示范基地”“法治宣传教育示范基地”和各类载体阵地广泛开展青少年法治宣传教育活动,在社会面加大预防青少年违法犯罪、保护未成年人合法权益氛围营造
A.凝聚法治共识,建设法治中国
B.体现人民意志,坚持科学立法
C.加强法治宣传,增强法治意识
D.发扬人民民主,全面依法治国
A
)资料一 民营经济促进法将党中央对民营经济平等对待、平等保护的要求落实下来,持续优化稳定、公平、透明、可预期的民营经济发展环境,保障各类经济组织享有平等的法律地位、市场机会和发展权利
资料二 某省利用“法治文化建设示范基地”“法治宣传教育示范基地”和各类载体阵地广泛开展青少年法治宣传教育活动,在社会面加大预防青少年违法犯罪、保护未成年人合法权益氛围营造
A.凝聚法治共识,建设法治中国
B.体现人民意志,坚持科学立法
C.加强法治宣传,增强法治意识
D.发扬人民民主,全面依法治国
答案
5.A
解析
【分析】
做这类多材料共同主题概括题的核心思路是：先分别拆解每一则资料的核心内涵，再提炼两则资料的共性，最后比对选项，排除只能覆盖单则材料、或者和材料内容无关的片面选项。首先先读两则资料：资料一围绕民营经济促进法落地，用法治手段保障民营经济平等发展，属于法治建设中完善法律制度、以法治护航经济的环节；资料二围绕面向青少年开展法治宣传教育，属于法治建设中普法宣传、营造法治社会氛围的环节。接下来我们要筛选能同时涵盖两部分内容的主题，不能选只对应某一则资料的选项，也不能选材料完全没涉及的表述，逐一排查后就能得到正确答案。
【解析】
1. 先明确两则资料的核心指向：
资料一体现我国通过科学立法完善法治体系，以法治保障民营经济等各类市场主体的合法权益，是法治中国建设在经济治理领域的实践；
资料二体现我国通过广泛开展法治宣传教育，提升公众法治意识、营造全社会尊法学法的氛围，是法治中国建设在普法领域的实践。
2. 逐一排查选项：
选项B：“体现人民意志，坚持科学立法”仅对应资料一的立法相关内容，完全没有覆盖资料二的法治宣传部分，表述片面，排除。
选项C：“加强法治宣传，增强法治意识”仅对应资料二的普法宣传内容，没有覆盖资料一的立法保障经济的内容，表述片面，排除。
选项D：“发扬人民民主，全面依法治国”中的“发扬人民民主”在两则资料中均没有相关内容体现，不符合材料主旨，排除。
选项A：“凝聚法治共识，建设法治中国”既包含了完善立法、以法治保障各类主体合法权益的要求，也包含了开展法治宣传、凝聚全社会法治共识的内容，能够同时覆盖两则资料的核心内涵，是二者共同反映的主题。
【答案】A
【知识点】依法治国、法治中国建设
【点评】本题属于组合材料主旨概括类选择题，易错点是学生容易只抓住单则材料的内容就直接选择，误选表述片面的干扰项。解题时要注意必须确认选项可以完整覆盖所有给定材料的核心主旨，排除仅匹配部分内容、和材料无关的错误选项。
【难度系数】0.6
做这类多材料共同主题概括题的核心思路是：先分别拆解每一则资料的核心内涵，再提炼两则资料的共性，最后比对选项，排除只能覆盖单则材料、或者和材料内容无关的片面选项。首先先读两则资料：资料一围绕民营经济促进法落地，用法治手段保障民营经济平等发展，属于法治建设中完善法律制度、以法治护航经济的环节；资料二围绕面向青少年开展法治宣传教育，属于法治建设中普法宣传、营造法治社会氛围的环节。接下来我们要筛选能同时涵盖两部分内容的主题，不能选只对应某一则资料的选项，也不能选材料完全没涉及的表述，逐一排查后就能得到正确答案。
【解析】
1. 先明确两则资料的核心指向：
资料一体现我国通过科学立法完善法治体系，以法治保障民营经济等各类市场主体的合法权益，是法治中国建设在经济治理领域的实践；
资料二体现我国通过广泛开展法治宣传教育，提升公众法治意识、营造全社会尊法学法的氛围，是法治中国建设在普法领域的实践。
2. 逐一排查选项：
选项B：“体现人民意志，坚持科学立法”仅对应资料一的立法相关内容，完全没有覆盖资料二的法治宣传部分，表述片面，排除。
选项C：“加强法治宣传，增强法治意识”仅对应资料二的普法宣传内容，没有覆盖资料一的立法保障经济的内容，表述片面，排除。
选项D：“发扬人民民主，全面依法治国”中的“发扬人民民主”在两则资料中均没有相关内容体现，不符合材料主旨，排除。
选项A：“凝聚法治共识，建设法治中国”既包含了完善立法、以法治保障各类主体合法权益的要求，也包含了开展法治宣传、凝聚全社会法治共识的内容，能够同时覆盖两则资料的核心内涵，是二者共同反映的主题。
【答案】A
【知识点】依法治国、法治中国建设
【点评】本题属于组合材料主旨概括类选择题，易错点是学生容易只抓住单则材料的内容就直接选择，误选表述片面的干扰项。解题时要注意必须确认选项可以完整覆盖所有给定材料的核心主旨，排除仅匹配部分内容、和材料无关的错误选项。
【难度系数】0.6
6. 以下是道德与法治老师在课堂上展示的热点资讯,其中解读不正确的是 (
A.市人大拟定法律草案并公开向社会征求意见—科学立法
B.县委县政府积极组织开展民法典宣传进乡村活动—严格执法
C.市法院依法审理校园欺凌致人伤害案件—公正司法
D.企业家孙某经营一家餐馆并依法纳税—全民守法
B
)A.市人大拟定法律草案并公开向社会征求意见—科学立法
B.县委县政府积极组织开展民法典宣传进乡村活动—严格执法
C.市法院依法审理校园欺凌致人伤害案件—公正司法
D.企业家孙某经营一家餐馆并依法纳税—全民守法
答案
6.B
解析
【分析】
这道题考查全面依法治国相关要求的区分，解题时首先要明确科学立法、严格执法、公正司法、全民守法各自的对应主体和核心内涵，再逐一匹配每个选项的行为主体和行为性质，判断解读是否正确，最终选出解读错误的选项。先梳理四个要求的核心特征：科学立法的主体是人大及相关立法机关，核心是立法环节广泛吸纳民意、保障立法合理性；严格执法的主体是行政机关，核心是依照法定职权和程序执行落实法律；公正司法的主体是法院、检察院等司法机关，核心是司法活动公平合法；全民守法的主体是全体社会成员，核心是公民自觉遵守法律、履行法定义务，之后逐一核对选项即可找出错误项。
【解析】
我们逐一分析每个选项：
1. 选项A：市人大属于地方国家权力机关，开展拟定法律草案、公开征求民意的工作，能够充分吸纳公众意见提升立法质量，符合科学立法的要求，解读正确。
2. 选项B：县委县政府开展民法典进乡村宣传活动，属于面向群众的法治科普宣传活动，并非行政机关依照法定职权执行法律的严格执法行为，该活动不属于严格执法范畴，解读错误。
3. 选项C：市法院是国家审判机关，属于司法机关，依法审理校园欺凌伤人案件，是公正司法的具体体现，解读正确。
4. 选项D：企业家作为普通社会成员，经营餐馆过程中自觉履行依法纳税的法定义务，是全民守法的具体表现，解读正确。
综上，解读不正确的是B选项。
【答案】
B
【知识点】
全面依法治国十六字方针，国家机关的职权
【点评】
本题结合真实政务热点场景考查依法治国相关知识点，易错点是混淆政府的普法宣传行为和严格执法行为，同学们解题时要注意紧扣不同环节的核心特征，匹配对应主体的行为性质，不要将行政机关的所有公务活动都等同于执法行为。
【难度系数】
0.7
这道题考查全面依法治国相关要求的区分，解题时首先要明确科学立法、严格执法、公正司法、全民守法各自的对应主体和核心内涵，再逐一匹配每个选项的行为主体和行为性质，判断解读是否正确，最终选出解读错误的选项。先梳理四个要求的核心特征：科学立法的主体是人大及相关立法机关，核心是立法环节广泛吸纳民意、保障立法合理性；严格执法的主体是行政机关，核心是依照法定职权和程序执行落实法律；公正司法的主体是法院、检察院等司法机关，核心是司法活动公平合法；全民守法的主体是全体社会成员，核心是公民自觉遵守法律、履行法定义务，之后逐一核对选项即可找出错误项。
【解析】
我们逐一分析每个选项：
1. 选项A：市人大属于地方国家权力机关，开展拟定法律草案、公开征求民意的工作，能够充分吸纳公众意见提升立法质量，符合科学立法的要求，解读正确。
2. 选项B：县委县政府开展民法典进乡村宣传活动，属于面向群众的法治科普宣传活动，并非行政机关依照法定职权执行法律的严格执法行为，该活动不属于严格执法范畴，解读错误。
3. 选项C：市法院是国家审判机关，属于司法机关，依法审理校园欺凌伤人案件，是公正司法的具体体现，解读正确。
4. 选项D：企业家作为普通社会成员，经营餐馆过程中自觉履行依法纳税的法定义务，是全民守法的具体表现，解读正确。
综上，解读不正确的是B选项。
【答案】
B
【知识点】
全面依法治国十六字方针，国家机关的职权
【点评】
本题结合真实政务热点场景考查依法治国相关知识点，易错点是混淆政府的普法宣传行为和严格执法行为，同学们解题时要注意紧扣不同环节的核心特征，匹配对应主体的行为性质，不要将行政机关的所有公务活动都等同于执法行为。
【难度系数】
0.7
7. 中学生处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期,要加强中学生的法治观念,树立法律信仰。做具有守法意识的中学生,我们应该 (
①努力为法治中国建设贡献力量 ②调解民间纠纷,实现公正司法 ③主动建言献策,认真行使决定权 ④强化规则意识,树立正确的权利、义务观念
A.①②
B.①④
C.②③
D.③④
B
)①努力为法治中国建设贡献力量 ②调解民间纠纷,实现公正司法 ③主动建言献策,认真行使决定权 ④强化规则意识,树立正确的权利、义务观念
A.①②
B.①④
C.②③
D.③④
答案
7.B
解析
【分析】
这道题的核心限定条件是行为主体为“中学生”，解题的核心思路是先明确不同行为的对应主体，把不属于中学生权限范围的行为直接排除，再筛选符合中学生身份、符合树立法治信仰要求的正确做法。我们可以逐个核对四个说法，判断该行为是否属于中学生可以践行的范畴，不符合的直接排除，剩下的正确序号对应选项即可得到答案。
【解析】
我们逐一分析题中四个观点：
1. 观点①：作为守法的中学生，主动践行法治要求、参与法治相关宣传，完全可以为法治中国建设贡献自己的力量，该做法符合中学生身份，表述正确。
2. 观点②：调解民间纠纷属于人民调解组织、基层行政部门的职责，公正司法是人民法院、人民检察院等司法机关的专属职权，中学生没有权限行使这些权力，该选项主体匹配错误，排除。
3. 观点③：决定权是人民代表大会的法定专属职权，普通公民（包括中学生）没有决定权，公民可以为公共事务建言献策，但不能行使决定权，表述错误，排除。
4. 观点④：中学生树立守法意识，就需要强化规则意识，明确自身的合法权利与法定义务，树立正确的权利义务观念，表述正确。
综上，①④正确，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
公民参与法治建设；权利与义务统一；国家机关职权区分
【点评】
本题属于法治板块的基础易错题，核心易错点是学生容易混淆不同主体的权限，误将国家机关、人大的专属职权当成普通公民可以行使的权利。这类带主体限定的选择题有通用解题技巧：先圈出题干给定的身份，直接排除主体不匹配的选项，就能快速锁定正确答案。
【难度系数】
0.7
这道题的核心限定条件是行为主体为“中学生”，解题的核心思路是先明确不同行为的对应主体，把不属于中学生权限范围的行为直接排除，再筛选符合中学生身份、符合树立法治信仰要求的正确做法。我们可以逐个核对四个说法，判断该行为是否属于中学生可以践行的范畴，不符合的直接排除，剩下的正确序号对应选项即可得到答案。
【解析】
我们逐一分析题中四个观点：
1. 观点①：作为守法的中学生，主动践行法治要求、参与法治相关宣传，完全可以为法治中国建设贡献自己的力量，该做法符合中学生身份，表述正确。
2. 观点②：调解民间纠纷属于人民调解组织、基层行政部门的职责，公正司法是人民法院、人民检察院等司法机关的专属职权，中学生没有权限行使这些权力，该选项主体匹配错误，排除。
3. 观点③：决定权是人民代表大会的法定专属职权，普通公民（包括中学生）没有决定权，公民可以为公共事务建言献策，但不能行使决定权，表述错误，排除。
4. 观点④：中学生树立守法意识，就需要强化规则意识，明确自身的合法权利与法定义务，树立正确的权利义务观念，表述正确。
综上，①④正确，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
公民参与法治建设；权利与义务统一；国家机关职权区分
【点评】
本题属于法治板块的基础易错题，核心易错点是学生容易混淆不同主体的权限，误将国家机关、人大的专属职权当成普通公民可以行使的权利。这类带主体限定的选择题有通用解题技巧：先圈出题干给定的身份，直接排除主体不匹配的选项，就能快速锁定正确答案。
【难度系数】
0.7
8. 学校开展普法宣传作品征集活动。同学们提交的下列作品,符合要求的是(
A.作品一和作品二
B.作品一和作品四
C.作品二和作品三
D.作品三和作品四
C
)A.作品一和作品二
B.作品一和作品四
C.作品二和作品三
D.作品三和作品四
答案
8.C
解析
【分析】
这道题结合校园普法宣传的情境考查法律基础常识，解题思路是逐个甄别四个作品的内容是否符合法律逻辑：
1. 先判断作品一：正当防卫是我国刑法明确规定的制度，不属于治安管理处罚法的内容，作品一存在常识错误，直接排除包含作品一的A、B选项。
2. 再判断作品四：志愿者开展禁毒普法属于面向公众的普法活动，“严格执法”的主体是法定执法机关，和志愿者的普法行为不匹配，作品四表述错误，排除包含作品四的D选项。
3. 最后验证剩余的作品二、作品三，二者内容均符合法治相关常识，因此可以确定正确选项。
【解析】
我们逐一分析四个普法作品的正误：
① 作品一：正当防卫是《中华人民共和国刑法》规定的核心制度，并不属于治安管理处罚法的调整范畴，该作品存在明显法律常识错误，不符合普法要求。
② 作品二：通过多元调解化解群众身边的矛盾纠纷，向公众传递法律的规范作用，内容合规合理，符合普法宣传的要求。
③ 作品三：出台学前教育专门法律，是我国完善中国特色社会主义法律体系的体现，能够为学前教育发展提供法治支撑，助力教育强国建设，内容表述正确，符合普法要求。
④ 作品四：志愿者开展禁毒普法属于全民守法层面的公益宣传活动，“严格执法”的实施主体是行政等法定执法机关，配文和活动属性完全不匹配，作品四存在错误，不符合普法要求。
综上，符合要求的是作品二和作品三，答案为C。
【答案】
C
【知识点】
法律的作用、全面依法治国
【点评】
本题依托真实的校园活动情境命题，侧重考查学生对基础法律概念的辨析能力，易错点是混淆不同法律的调整范围、混淆严格执法的适用主体，解题时只要逐项排查细节表述的正误，就可以快速排除错误选项得到正确结果。
【难度系数】
0.6
这道题结合校园普法宣传的情境考查法律基础常识，解题思路是逐个甄别四个作品的内容是否符合法律逻辑：
1. 先判断作品一：正当防卫是我国刑法明确规定的制度，不属于治安管理处罚法的内容，作品一存在常识错误，直接排除包含作品一的A、B选项。
2. 再判断作品四：志愿者开展禁毒普法属于面向公众的普法活动，“严格执法”的主体是法定执法机关，和志愿者的普法行为不匹配，作品四表述错误，排除包含作品四的D选项。
3. 最后验证剩余的作品二、作品三，二者内容均符合法治相关常识，因此可以确定正确选项。
【解析】
我们逐一分析四个普法作品的正误：
① 作品一：正当防卫是《中华人民共和国刑法》规定的核心制度，并不属于治安管理处罚法的调整范畴，该作品存在明显法律常识错误，不符合普法要求。
② 作品二：通过多元调解化解群众身边的矛盾纠纷，向公众传递法律的规范作用，内容合规合理，符合普法宣传的要求。
③ 作品三：出台学前教育专门法律，是我国完善中国特色社会主义法律体系的体现，能够为学前教育发展提供法治支撑，助力教育强国建设，内容表述正确，符合普法要求。
④ 作品四：志愿者开展禁毒普法属于全民守法层面的公益宣传活动，“严格执法”的实施主体是行政等法定执法机关，配文和活动属性完全不匹配，作品四存在错误，不符合普法要求。
综上，符合要求的是作品二和作品三，答案为C。
【答案】
C
【知识点】
法律的作用、全面依法治国
【点评】
本题依托真实的校园活动情境命题，侧重考查学生对基础法律概念的辨析能力，易错点是混淆不同法律的调整范围、混淆严格执法的适用主体，解题时只要逐项排查细节表述的正误，就可以快速排除错误选项得到正确结果。
【难度系数】
0.6
