6. 阅读下列材料，完成相关问题。
〈材料一〉《英国大百科全书》指出：“我们所知道的最早的考试制度，是中国所采用的选举制度（这里指科举制）及其定期举行的考试。”
〈材料二〉明朝规定，科举专取四书五经命题，并以宋儒朱熹的《四书集注》为依据。考生不能随意发表自己的见解，所谓“代圣贤立言”。行文格式有严格规定，文章由破题、承题、起讲、入手、起股、中股、后股、束股8部分组成，体用排偶，谓之八股文。
〈材料三〉明末清初著名思想家顾炎武抨击八股文说：“八股之害等于焚书，而败坏人才有甚于咸阳之郊……”
〈材料四〉下面是两名同学对科举制的看法：
甲：明朝的科举考试标准化、规范化，是一种选拔人才的好办法。
乙：不对。明朝的科举制度束缚了人们的思想，扼杀了人们的聪明才智，危害极大。
(1)我国的科举制创立于哪个朝代？


(2)科举制到明朝时在内容和形式上有什么变化？



(3)材料四中哪名同学的说法是正确的？为什么？



(4)我们现在的考试制度可以从科举制中汲取哪些经验和教训？

(1) 隋朝
(2) 内容上：科举考试的题目必须来自“四书”“五经”，考生对题目的解释必须以朱熹的《四书集注》为标准，不能随意发表自己的见解，要“代圣贤立言”；形式上：答卷有严格的格式规定，文体必须由破题、承题等八个固定部分组成，也就是八股文。
(3) 乙同学的说法是正确的。原因：明朝八股取士内容空疏、形式呆板，完全脱离实际，禁锢了人们的思想，应试的读书人只能死读经书，钻研固定格式，不讲求实际学问，考中后大多成为皇帝旨意的顺从者，扼杀了人们的聪明才智，严重阻碍了思想文化与社会的发展，危害极大。
(4) 经验：可以借鉴科举制公平、公开、规范的考试选拔机制，保障人才选拔的公正性，拓宽人才选拔的范围；教训：考试内容不能僵化局限，要注重考查学生的实践能力与创新思维，不能限制考生的独立思考，引导学生全面发展，避免应试模式对思想的束缚。（言之有理即可）

本题考查科举制度的相关史实，结合所学七年级下册历史知识点与给定材料逐一作答：
(1) 结合所学可知，隋炀帝时期正式设置进士科，标志着科举制度正式诞生，由此可得出科举制的创立朝代。
(2) 从材料二提取相关信息，分别从考试内容、答题依据、文体格式三个维度归纳明朝科举制的变化即可。
(3) 结合材料三顾炎武的评价以及八股取士的消极影响判断，乙同学的观点符合史实，从八股取士对思想、人才发展、社会进步的阻碍角度说明理由。
(4) 从正反两个维度总结，经验层面借鉴科举制公开公平选拔人才的优势，教训层面规避明朝八股取士内容僵化、束缚思想的弊端，言之有理即可。

1.唐朝时期,汉族和一些北方少数民族之间的交融进一步发展,这对于唐朝繁荣局面的形成有很大作用。请结合这一史实,围绕“唐朝的富强及其民族政策的关系”这一主题撰写一篇小论文。(300字左右。)

# 唐朝富强与开明民族政策的相互成就
唐朝的富强是推行开明民族政策的底气，而开明的民族政策又反过来助推唐朝走向更繁荣的局面，二者相辅相成。
唐朝前期经济富庶、国力强盛，统治者拥有强大的文化自信，推行“华夷一家”的开明民族政策。唐太宗平等对待周边少数民族，文成公主入藏带去中原先进生产技术，促进吐蕃发展，他也得到各族拥戴，被尊为“天可汗”。
包容的民族政策让汉族和北方少数民族的交融不断加深，既保障了边疆的和平稳定，也让不同民族的文化、物产实现互通，极大丰富了唐朝的社会生活，为盛唐繁荣局面的形成营造了安定的社会环境，进一步巩固了唐朝的富强地位。全文约290字。

本题围绕唐朝富强与民族政策的关联展开小论文写作，答题需明确二者双向促进的逻辑：首先点明唐朝国力富强是推行开明民族政策的基础，再结合唐朝和亲、册封等典型民族政策史实，论证开明的民族政策推动民族交融、保障边疆安定，反过来进一步助推唐朝的繁荣局面，做到史论结合，逻辑通顺，字数符合要求即可。