1. —What's the girl a red dress doing?
—Maybe she is talking with her friends the phone.

A.wearing; in
B.in; on
C.wearing; with
D.with; on

1.B 解析:考查介词。“穿红裙子的女孩”可用 in a red dress 或用现在分词 wearing,但选项中第一空 in 更简洁;on the phone 意为“通过电话”。故选 B。

【分析】本题考查英语中介词的用法及固定搭配。首先分析第一空，修饰“the girl”表示“穿红裙子的”，常用表达为“in + 衣物”（作后置定语），“wearing”虽可但选项中第一空选“in”更简洁；再看第二空，“通过电话”是固定搭配“on the phone”，据此逐一排除错误选项即可。
【解析】第一空：“in + 衣物”是表示穿着某种衣服的常用介词短语，作后置定语，符合“穿红裙子的女孩”的表达，选项中第一空B为“in”更合适；第二空：“on the phone”是固定搭配，意为“通过电话”。A选项第一空wearing、第二空in错误；C选项第二空with错误；D选项第一空with错误，故答案为B。
【答案】B
【知识点】介词用法、固定搭配
【点评】本题为英语基础题，考查介词的常用搭配，需要学生积累常见的表示穿着的介词短语和电话相关的固定搭配，难度较低。
【难度系数】0.3

2. —Oh! I forgot to bring ruler.
—Don’t worry. I can share mine with you.

A.I
B.me
C.my
D.mine

2.C 解析:考查代词。修饰名词 ruler,用形容词性物主代词 my。I 主格,me 宾格,mine 名词性物主代词。故选 C。

【分析】首先明确句子中需要修饰名词ruler的成分，需选择合适的代词。先区分各选项代词的用法：A选项I是人称代词主格，在句中作主语；B选项me是人称代词宾格，在句中作宾语；C选项my是形容词性物主代词，用于修饰名词；D选项mine是名词性物主代词，相当于“形容词性物主代词+名词”，不能直接修饰名词。因此根据修饰名词的要求，应选形容词性物主代词。
【解析】本题考查代词的用法。句中需要修饰名词ruler，需用形容词性物主代词。A项I为主格，作主语；B项me为宾格，作宾语；D项mine为名词性物主代词，不能修饰名词；只有C项my是形容词性物主代词，可修饰名词ruler，故选C。
【答案】C
【知识点】形容词性物主代词、代词用法
【点评】本题考查基础的代词用法，侧重物主代词的分类及用法辨析，属于英语基础题，难度较低。
【难度系数】0.8

3. Which sound is different from the others?

A.hour
B.hope
C.home
D.house

3.A 解析:考查语音。hour 中 h 不发音,读作/ˈaʊə(r)/;hope /həʊp/,home /həʊm/,house /haʊs/中 h 都发音。故选 A。

【分析】
要找出h发音不同的单词，需先明确每个选项单词的音标，重点关注字母h在各单词中的发音，通过对比发音差异确定答案。
【解析】
逐一分析各选项中字母h的发音：A选项hour的音标为/ˈaʊə(r)/，其中字母h不发音；B选项hope音标为/həʊp/，h发音为/h/；C选项home音标为/həʊm/，h发音为/h/；D选项house音标为/haʊs/，h发音为/h/。仅A选项中h的发音与其他三项不同。
【答案】
A
【知识点】
英语语音（辅音字母发音）
【点评】
本题考查常见单词中辅音字母h的发音，属于基础语音知识，准确掌握相关单词音标即可解答。
【难度系数】
0.7

4. There's a saying, "A good smile(微笑) warms hearts and opens doors." It means that wearing a smile can get others' .

A.need
B.part
C.trust
D.care

4.C 解析:考查名词词义辨析。微笑能打开心门,赢得他人的信任。trust“信任”。need“需要”,part“部分”,care“关心”。故选 C。

【分析】首先理解句子中谚语的含义，明确空格处需填入一个名词，表达微笑能获得的他人的特质；接着逐一辨析四个选项的名词词义，结合“温暖心灵、打开心门”的语境，判断最符合的选项。
【解析】本题考查名词词义辨析。句意为：“有一句谚语说：‘一个美好的微笑温暖心灵，打开心门。’它的意思是带着微笑能获得他人的________。”A项need意为“需要”，B项part意为“部分”，C项trust意为“信任”，D项care意为“关心”。根据语境，微笑能打开心门，对应能获得他人的信任，因此选C。
【答案】C
【知识点】名词词义辨析
【点评】本题结合谚语语境考查基础名词词义辨析，难度较低，只要掌握各选项单词含义并结合语境分析即可得出答案。
【难度系数】0.7

5. As the capital of China, Beijing has a history of more than years.

A.three thousand
B.three thousands
C.three thousand of
D.three thousands of

5.A 解析:考查数词。具体数字“三千”直接说 three thousand,不加 s,不加 of。故选 A。

【分析】
这道题考查英语数词的用法，解题思路是明确具体数字和模糊数量的数词表达规则：具体数字修饰thousand时，thousand用单数形式，且后面不加of；表示模糊数量“成千上万的”时，用thousands of，前面不能加具体数字。题目中是具体的“三千”年，需据此选出正确表达。
【解析】
逐一分析选项：A选项three thousand，符合“具体数字+thousand（单数）”的用法，正确；B选项three thousands，具体数字后thousand不能加s，错误；C选项three thousand of，具体数字后不能加of，错误；D选项three thousands of，既加s又加of，不符合用法，错误。因此选A。
【答案】
A
【知识点】
数词的用法
【点评】
本题考查数词中具体数字与模糊数量的表达区别，属于基础语法题，需牢记thousand的两种使用规则。
【难度系数】
0.7

6. —We'll go to the cinema tonight. Will you go with us ?
—I'd love to, but if my sister doesn't go, I won't .

A.too; also
B.as well; either
C.as well; neither
D.too; as well

6.B 解析:考查副词辨析。第一空“也”用于疑问句末尾,可用 too 或 as well;第二空“也不”用于否定句,用 either。故选 B(as well; either)。

【分析】首先梳理各相关副词的用法：too多用于肯定句句末，as well也可用于肯定句句末，also常放在句中；either用于否定句句末表“也”，neither意为“两者都不”。第一空是疑问句末尾表“也”，可选用as well或too，排除含also的A选项；第二空是否定句末尾表“也”，需用either，排除含neither的C和含as well的D选项，由此确定答案。
【解析】本题考查副词辨析。第一空：疑问句中表“也”且位于句末，可用as well或too，also多用于句中，故排除A；第二空：否定句中表“也”需用either，neither表“两者都不”，as well用于肯定句，故排除C、D。因此选B。
【答案】B
【知识点】副词辨析
【点评】本题考查英语中表“也”的副词用法，需区分不同副词的使用场景，属于基础词汇辨析题，难度适中。
【难度系数】0.5

7. — do you know about John?
—On Friday afternoon, he often practises baseball with his friends together.

A.What other
B.How other
C.Which else
D.What else

7.D 解析:考查疑问词。what else 意为“别的什么”,询问更多信息。答语提到具体活动,符合 what else。故选 D。

【分析】本题考查疑问词的用法，需明确各选项的搭配规则，结合答语语境选择合适的疑问词。A选项What other后必须接名词，不能单独使用；B选项How other无正确搭配；C选项Which else中which用于有范围的选择，else不与which搭配；D选项What else意为“别的什么”，可单独使用，用于询问更多信息，答语是关于John的具体活动，符合该用法，因此选D。
【解析】本题考查疑问词辨析。A项What other后需接名词，无法单独作句子成分；B项How other不是正确的疑问词搭配；C项Which else中which表选择范围，else不与which连用；D项What else意为“别的什么”，可单独使用，用于询问更多信息，答语提到John周五下午和朋友练棒球，是关于John的更多信息，符合语境，故选D。
【答案】D
【知识点】疑问词辨析
【点评】本题为基础疑问词用法题，需掌握常见疑问词的固定搭配，难度较低，适合基础阶段学生练习。
【难度系数】0.8

8. Miss Li is a good teacher. She often helps with Maths after school.

A.we; our
B.us; our
C.we; us
D.us; ours

8.B 解析:考查代词。helps 后接宾格 us;Maths 前用形容词性物主代词 our。故选 B。

【分析】
本题考查英语代词的用法，解题思路是：先分析动词后代词的形式，再分析修饰名词的代词形式。第一空在动词help后，需用人称代词宾格作宾语；第二空修饰名词Maths，需用形容词性物主代词，据此排除错误选项。
【解析】
1. 第一空：动词help后要接人称代词的宾格形式作宾语，we是主格，us是宾格，因此排除A、C选项；
2. 第二空：修饰名词Maths需要用形容词性物主代词，our是形容词性物主代词，ours是名词性物主代词（不能修饰名词），因此排除D选项；
综上，正确答案为B。
【答案】B
【知识点】人称代词宾格、形容词性物主代词
【点评】本题是代词用法的基础题，需牢记人称代词主格/宾格、形容词性/名词性物主代词的语法功能，区分不同代词的用法差异即可轻松解题。
【难度系数】0.8

9. “Amy doesn’t like music at all, and the piano her parents bought for her is really a white elephant!” What does the underlined part mean?

A.It is a white piano.
B.The piano is expensive.
C.The piano is useless for Amy.
D.Amy likes the piano very much.

9.C 解析:考查习语。white elephant 意为“昂贵而无用之物”,此处指钢琴对 Amy 没用。故选 C。
知识拓展 本题考查习语“white elephant”的文化含义。源于暹罗(今泰国)国王将白象赐予不喜欢的臣子,使其因饲养费用而破产。现喻指“昂贵却无用的东西”。类似习语:a white lie(善意的谎言),a black sheep(害群之马)。注意不要按字面理解为“白象”或“白色钢琴”。

【分析】
本题考查英语习语的词义辨析。解题思路：首先明确划线部分“a white elephant”是英语习语，不能按字面直译为“白象”；其次结合前文“Amy doesn’t like music at all”的语境，推断该习语在此处的含义；最后逐一分析选项，选出匹配的答案。
【解析】
“a white elephant”是英语习语，意为“昂贵而无用之物”。结合语境“Amy doesn’t like music at all”，可知父母买的钢琴对Amy没有用处。A选项是对习语的字面误解，错误；B选项仅强调“昂贵”，未体现“无用”，不符合语境；D选项与原文“Amy doesn’t like music”矛盾；C选项“钢琴对Amy无用”符合习语含义及语境，因此选C。
【答案】
C
【知识点】
英语习语
【点评】
本题考查常见英语习语的含义，需注意习语不能按字面意思理解，要结合语境分析，属于基础语言知识题。
【难度系数】
0.6

10.(泰州期末)—?
—Not bad. Life here is fun.

A.What are you doing these days
B.How are you doing these days
C.What are you thinking about these days
D.What's the weather like

10.B 解析:考查交际用语。答语“Not bad. Life here is fun.”询问近况,用“How are you doing these days?”提问。故选 B。

【分析】
本题考查日常情景交际用语，需根据答语的语境选择合适的问句。答语“Not bad. Life here is fun.”是对自身近况的描述，说明问句应是询问对方近况的表达，据此逐一分析选项即可得出答案。
【解析】
这道题考查日常交际用语。答语“Not bad. Life here is fun.”是对近况的回应，说明问句是询问对方近况的句子。A选项意为“这些天你在做什么”；B选项意为“这些天你过得怎么样”；C选项意为“这些天你在想什么”；D选项意为“天气怎么样”。结合答语语境，B选项符合要求，故选B。
【答案】
10.B
【知识点】
日常交际用语
【点评】
本题为基础情景交际题，需掌握常见询问近况的表达，结合答语语境即可快速选出正确答案，属于易得分题。
【难度系数】
0.9

Ⅱ. 完形填空(每小题1分,共15分)
Marcus got up from his desk and slowly looked outside towards the playground. Kids were laughing, and having fun. He wanted to join them.
Last week, the bad kids caused a lot of 1 for Marcus and his friends.
Marcus's teacher, Ms Black, a teacher with a loving heart, came up to him. “Don’t you want to 2?” she asked. Marcus hesitated(犹豫), and then nodded. Ms Black opened the door with one hand and 3 led him outside with the other.
Marcus's friends, Ned and Malik, were already on the swing(秋千) sets. Out of the corner of his eye, Marcus 4 the bad kids moving towards them. The bigger one, Hitch, was laughing.
Marcus had only been on the swing for five minutes when he noticed someone standing 5 him. He turned around to see Hitch standing with his arms crossed.
“It’s my turn!” 6 Hitch.
“But we just got on,” Malik said.
The other bad kid, Evan, yelled, “Well, now it’s our time to play!” and pulled the swing to a stop.
Ned and Malik 7 the swings. Marcus saw Hitch and Evan playing crazily on the swings, laughing all the while.
“That’s it,” he thought. “I’ve had enough.” Marcus felt angry. A 8 voice that he didn’t even recognize(辨别出) came out of his mouth. “No, Hitch!” Marcus shouted. “We were here first. You and Evan can use the swings 9 we finish.”
The playground got 10 as some kids looked up. Marcus stood still and tall. Ms Black looked out of the classroom window, watching carefully.
Hitch and Evan looked at each other in 11, and then at Marcus. Hitch took a step back.
“Who cares? Let’s go play kickball instead,” said Hitch, quickly walking away. Evan kicked his foot in the sand, and then 12 Hitch.
Seeing the bad kids going away together, Malik ran over to Marcus and high-fived him. Ned said, “Wow! Marcus, that was amazing! Now let’s see who can swing the highest!”
Marcus acted as if it was 13 but felt his face go red. He was just glad to be able to play with his friends during the break.
When the break 14, they walked back into the classroom. Ms Black faced Marcus and put her hand softly on his shoulder.
“I saw that, Marcus. It was very 15 of you to say no to the bullies(恶霸) and stand up for yourself and your friends,” she said. “You should be proud of yourself.”
Marcus smiled quickly to himself and took a seat at his desk.
1. A. problems B. changes
C. fun D. dangers
2. A. take out B. go out
C. stay out D. keep out
3. A. nervously B. quickly
C. angrily D. kindly
4. A. smelled B. heard
C. noticed D. felt
5. A. behind B. in front of
C. beside D. next to
6. A. shouted B. asked
C. kicked D. laughed
7. A. got on B. got over
C. got back D. got off
8. A. soft B. friendly
C. strong D. sweet
9. A. since B. while
C. before D. after
10. A. clean B. noisy
C. quiet D. busy
11. A. joy B. surprise
C. excitement D. sadness
12. A. left B. helped
C. saw D. followed
13. A. something B. nothing
C. anything D. everything
14. A. ended B. opened
C. arrived D. fixed
15. A. clever B. happy
C. brave D. common

Ⅱ. 1.A 2.B 3.D 4.C 5.A 6.A 7.D 8.C 9.D 10.C 11.B 12.D 13.B 14.A 15.C
【语篇解读】本文是一篇记叙文,主要讲述了马库斯在面对校园恶霸时,勇敢站出来捍卫自己和朋友的权利,最终赢得了尊重。
1. A 解析:根据“the bad kids”可知,这些坏孩子制造了很多麻烦,故选 A。
2. B 解析:take out 去除,取出;go out 出去;stay out(从家中)外出;keep out 不进去,阻止进入。根据“Ms Black opened the door with one hand and ... led him outside with the other.”可知老师把马库斯领到外面,说明老师希望他能出去玩,故选 B。
3. D 解析:根据“Ms Black, a teacher with a loving heart”可知,老师有爱心,所以是友好地领他出去,故选 D。
4. C 解析:根据“Out of the corner of his eye”可知,马库斯通过眼角余光注意到那些坏孩子朝他们走来,故选 C。
5. A 解析:根据下文“He turned around to see Hitch standing with his arms crossed.”可知,他转身看到希契,所以希契站在他身后,故选 A。
6. A 解析:句意:“轮到我了!”希契喊道。根据上下文可知,希契很霸道,所以是大声喊叫,故选 A。
7. D 解析:get on 上去;get over 克服;get back 回来;get off 下来。根据下文“Marcus saw Hitch and Evan playing crazily on the swings, laughing all the while.”可知,因为希契和埃文强行使用秋千,所以内德和马利克从秋千上下来,故选 D。
8. C 解析:根据“Marcus felt angry.”可知,他很生气,所以发出的声音是强硬的,故选 C。
9. D 解析:根据上文“We were here first.”可知,这里表示马库斯要求他们在自己和朋友用完秋千后再用,故选 D。
10. C 解析:根据语境可知,因为马库斯强硬地表达自己的态度,大家感到惊讶,所以操场安静下来,故选 C。
11. B 解析:根据下文“Hitch took a step back.”可知,马库斯平时应该比较懦弱,这次强硬的态度让希契和埃文很惊讶,于是他们退缩了,故选 B。
12. D 解析:根据“quickly walking away”可知,埃文跟着希契走了,故选 D。
13. B 解析:根据“but felt his face go red”可知,马库斯想要装作若无其事,但脸却红了,故选 B。
14. A 解析:根据“He was just glad to be able to play with his friends during the break.”以及“they walked back into the classroom”可知他们在课间玩耍,此时课间休息结束了,故选 A。
15. C 解析:根据“say no to the bullies and stand up for yourself and your friends”可知,马库斯勇敢地对抗恶霸,所以老师说他勇敢,故选 C。

【分析】
解答本题需先通读全文把握主旨（本文讲述马库斯在课间勇敢对抗校园恶霸，维护自身与朋友权益的故事），再结合每小题的上下文语境、词义辨析、固定搭配逐一分析选项：
1. 第1题：由“the bad kids”可知坏孩子制造麻烦，对应选项A；
2. 第2题：根据老师开门带马库斯外出的动作，判断需选“出去”的短语；
3. 第3题：结合老师“有爱心”的描述，选体现友好态度的副词；
4. 第4题：由“眼角余光”的提示，判断是“注意到”的动作；
5. 第5题：根据下文“转身”的动作，确定恶霸站在身后；
6. 第6题：结合恶霸霸道的性格，选“喊叫”的动词；
7. 第7题：恶霸抢秋千，朋友需从秋千上下来；
8. 第8题：马库斯生气后发出的是强硬的声音；
9. 第9题：马库斯要求恶霸在自己用完秋千后再用；
10. 第10题：马库斯强硬表态后，操场变得安静；
11. 第11题：恶霸对马库斯的转变感到惊讶；
12. 第12题：埃文跟着希契离开；
13. 第13题：马库斯装作若无其事；
14. 第14题：课间休息结束后返回教室；
15. 第15题：老师表扬马库斯勇敢对抗恶霸。
【解析】
1. A 解析：根据“the bad kids”可知，坏孩子制造了很多麻烦，故选A。
2. B 解析：take out（去除）、go out（出去）、stay out（不回家）、keep out（阻止进入），结合老师开门带马库斯外出的动作，选B。
3. D 解析：nervously（紧张地）、quickly（快速地）、angrily（生气地）、kindly（友好地），结合老师“有爱心”的描述，选D。
4. C 解析：smelled（闻）、heard（听）、noticed（注意到）、felt（感觉），由“眼角余光”可知是注意到，选C。
5. A 解析：根据下文“turned around（转身）”可知，恶霸站在马库斯身后，选A。
6. A 解析：shouted（喊叫）、asked（问）、kicked（踢）、laughed（笑），结合恶霸霸道的语气，选A。
7. D 解析：get on（上车/上秋千）、get over（克服）、get back（回来）、get off（下来），恶霸抢秋千，朋友需从秋千上下来，选D。
8. C 解析：soft（柔软的）、friendly（友好的）、strong（强硬的）、sweet（甜美的），马库斯生气后发出强硬的声音，选C。
9. D 解析：since（自从）、while（当…时）、before（在…前）、after（在…后），马库斯要求恶霸在自己用完秋千后再用，选D。
10. C 解析：clean（干净的）、noisy（吵闹的）、quiet（安静的）、busy（忙碌的），马库斯强硬表态后，操场变得安静，选C。
11. B 解析：joy（快乐）、surprise（惊讶）、excitement（兴奋）、sadness（悲伤），恶霸对马库斯的转变感到惊讶，选B。
12. D 解析：left（离开）、helped（帮助）、saw（看见）、followed（跟随），埃文跟着希契离开，选D。
13. B 解析：something（某事）、nothing（没什么）、anything（任何事）、everything（一切），马库斯装作若无其事，选B。
14. A 解析：ended（结束）、opened（打开）、arrived（到达）、fixed（修理），课间休息结束后返回教室，选A。
15. C 解析：clever（聪明的）、happy（开心的）、brave（勇敢的）、common（普通的），老师表扬马库斯勇敢对抗恶霸，选C。
【答案】
1.A 2.B 3.D 4.C 5.A 6.A 7.D 8.C 9.D 10.C 11.B 12.D 13.B 14.A 15.C
【知识点】
完形填空解题技巧、语境词义辨析、动词短语辨析
【点评】
本文是贴近学生校园生活的记叙文，通过马库斯勇敢对抗校园恶霸的故事，传递了勇敢维护自身权益的积极价值观。解题时需注重上下文逻辑关联与词义的准确辨析，适合初中阶段学生巩固完形填空解题方法。
【难度系数】
0.7