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Ⅰ. Choose the words with the same pronunciation.
答案
Ⅰ. /s/: AF; /z/: GH; /θ/: CD; /ð/: BE
解析
【分析】
这是一道英语辅音发音归类题，解题思路如下：第一步先明确四个目标音标的发音属性，分别是清辅音/s/、浊辅音/z/、清辅音/θ/、浊辅音/ð/；第二步逐个写出8个备选单词的音标，定位单词中s或th字母/字母组合的实际发音；第三步将发音完全匹配的单词归入对应类别的篮子中，注意区分容易混淆的清浊辅音，避免把/θ/和/ð/、/s/和/z/搞混，就能顺利完成分类。
【解析】
我们逐个核对每个单词的发音，完成分类：
1. 归类到/s/组：
A. soft的音标为/sɒft/，字母s发/s/；F. express的音标为/ɪkˈspres/，字母s发/s/，因此/s/组包含A、F。
2. 归类到/z/组：
G. present的音标为/ˈpreznt/，字母s发/z/；H. amazing的音标为/əˈmeɪzɪŋ/，字母s发/z/，因此/z/组包含G、H。
3. 归类到/θ/组：
C. both的音标为/bəʊθ/，字母组合th发/θ/；D. breath的音标为/breθ/，字母组合th发/θ/，因此/θ/组包含C、D。
4. 归类到/ð/组：
B. than的音标为/ðæn/，字母组合th发/ð/；E. another的音标为/əˈnʌðə(r)/，字母组合th发/ð/，因此/ð/组包含B、E。
【答案】
/s/: AF; /z/: GH; /θ/: CD; /ð/: BE
【知识点】
辅音发音归类，s发音规则，th发音规则
【点评】
本题属于中小学阶段的基础语音题，核心考察学生对常见字母s、字母组合th的不同发音的辨析能力，建议平时记忆单词时同步识记单词的音标，养成正确拼读的习惯，就能轻松区分易混淆的清浊辅音。
【难度系数】
0.7
这是一道英语辅音发音归类题，解题思路如下：第一步先明确四个目标音标的发音属性，分别是清辅音/s/、浊辅音/z/、清辅音/θ/、浊辅音/ð/；第二步逐个写出8个备选单词的音标，定位单词中s或th字母/字母组合的实际发音；第三步将发音完全匹配的单词归入对应类别的篮子中，注意区分容易混淆的清浊辅音，避免把/θ/和/ð/、/s/和/z/搞混，就能顺利完成分类。
【解析】
我们逐个核对每个单词的发音，完成分类：
1. 归类到/s/组：
A. soft的音标为/sɒft/，字母s发/s/；F. express的音标为/ɪkˈspres/，字母s发/s/，因此/s/组包含A、F。
2. 归类到/z/组：
G. present的音标为/ˈpreznt/，字母s发/z/；H. amazing的音标为/əˈmeɪzɪŋ/，字母s发/z/，因此/z/组包含G、H。
3. 归类到/θ/组：
C. both的音标为/bəʊθ/，字母组合th发/θ/；D. breath的音标为/breθ/，字母组合th发/θ/，因此/θ/组包含C、D。
4. 归类到/ð/组：
B. than的音标为/ðæn/，字母组合th发/ð/；E. another的音标为/əˈnʌðə(r)/，字母组合th发/ð/，因此/ð/组包含B、E。
【答案】
/s/: AF; /z/: GH; /θ/: CD; /ð/: BE
【知识点】
辅音发音归类，s发音规则，th发音规则
【点评】
本题属于中小学阶段的基础语音题，核心考察学生对常见字母s、字母组合th的不同发音的辨析能力，建议平时记忆单词时同步识记单词的音标，养成正确拼读的习惯，就能轻松区分易混淆的清浊辅音。
【难度系数】
0.7
Ⅱ. Complete the sentences with proper words according to the Chinese given.
答案
Ⅱ. 1. behavior/behaviour 2. developed 3. land 4. Scientists 5. tour 6. pounds
解析
【分析】
这是一道根据中文提示完成句子的词汇应用题，解题时首先要对应每个空的中文含义先写出基础英文单词，再结合句子的并列结构、时态、主谓一致、固定搭配、名词单复数、句首大写等语法规则调整单词的正确形式，不能只写原形忽略变形要求，最终匹配语境得到正确答案。
【解析】
1. 空对应中文“行为”，and和前面的名词bodies并列，behavior（美式拼写）/behaviour（英式拼写）都表示行为，符合句子结构要求。
2. 空对应中文“发展”，固定搭配develop from表示“由…进化/发展而来”，人类从鱼类演化是过去发生的客观过程，句子用一般过去时，因此动词变为过去式developed。
3. 空对应中文“陆地”，固定短语on the land意为“在陆地上”，直接填入名词land即可。
4. 空对应中文“科学家”，句中谓语动词是原形find，说明主语为复数，且单词位于句首首字母需要大写，因此填Scientists。
5. 空对应中文“参观”，固定搭配have a tour of 表示“参观某地”，符合句意要求，填tour。
6. 空对应中文“英镑”，pound是可数名词，前面有数词ten修饰，需要变为复数形式pounds。
【答案】
1. behavior/behaviour 2. developed 3. land 4. Scientists 5. tour 6. pounds
【知识点】
单词拼写，名词单复数，动词时态
【点评】
本题结合科普主题的语篇考查基础词汇的运用能力，既考察学生对课标核心单词的记忆，也提醒学生注意词汇变形的细节，比如句首大写、过去式变形、数词后的名词复数等易错点，同时积累相关固定短语。
【难度系数】
0.7
这是一道根据中文提示完成句子的词汇应用题，解题时首先要对应每个空的中文含义先写出基础英文单词，再结合句子的并列结构、时态、主谓一致、固定搭配、名词单复数、句首大写等语法规则调整单词的正确形式，不能只写原形忽略变形要求，最终匹配语境得到正确答案。
【解析】
1. 空对应中文“行为”，and和前面的名词bodies并列，behavior（美式拼写）/behaviour（英式拼写）都表示行为，符合句子结构要求。
2. 空对应中文“发展”，固定搭配develop from表示“由…进化/发展而来”，人类从鱼类演化是过去发生的客观过程，句子用一般过去时，因此动词变为过去式developed。
3. 空对应中文“陆地”，固定短语on the land意为“在陆地上”，直接填入名词land即可。
4. 空对应中文“科学家”，句中谓语动词是原形find，说明主语为复数，且单词位于句首首字母需要大写，因此填Scientists。
5. 空对应中文“参观”，固定搭配have a tour of 表示“参观某地”，符合句意要求，填tour。
6. 空对应中文“英镑”，pound是可数名词，前面有数词ten修饰，需要变为复数形式pounds。
【答案】
1. behavior/behaviour 2. developed 3. land 4. Scientists 5. tour 6. pounds
【知识点】
单词拼写，名词单复数，动词时态
【点评】
本题结合科普主题的语篇考查基础词汇的运用能力，既考察学生对课标核心单词的记忆，也提醒学生注意词汇变形的细节，比如句首大写、过去式变形、数词后的名词复数等易错点，同时积累相关固定短语。
【难度系数】
0.7
Ⅲ. Choose proper sentences to complete the conversations.
A: The platypus lives in Australia and has a special mouth.
Next, let's look at ...
B:
A. I want to know more about the platypus.
B. Sorry, but could you explain how special the mouth is?
A:
B: Because we find it interesting to learn how the leaves
work.
A. Why do people study sensitive plants' leaves?
B. Is it important to study sensitive plants' leaves?
A: The study shows people ate sensitive plants as medicine years ago.
Now, let's ...
B:
A. Wow. I can't imagine that.
B. Excuse me. Did you say people ate sensitive plants?
A: The platypus lives in Australia and has a special mouth.
Next, let's look at ...
B:
B
1A. I want to know more about the platypus.
B. Sorry, but could you explain how special the mouth is?
A:
A
2B: Because we find it interesting to learn how the leaves
work.
A. Why do people study sensitive plants' leaves?
B. Is it important to study sensitive plants' leaves?
A: The study shows people ate sensitive plants as medicine years ago.
Now, let's ...
B:
B
3A. Wow. I can't imagine that.
B. Excuse me. Did you say people ate sensitive plants?
答案
Ⅲ. 1. B 2. A 3. B
解析
【分析】
这是一道情景对话补全题，解题时要紧扣上下文的话题衔接和问答对应逻辑逐一判断：先定位每个空的前后文内容，抓取对话里的关键提示信息，比如第2空后文出现了Because引导的回答，直接对应询问原因的特殊疑问句，再结合另外两个空的前文刚抛出的新信息，判断出最符合日常互动逻辑的回应即可。
【解析】
1. 第1空：上文A刚介绍鸭嘴兽生活在澳大利亚，并且拥有特殊的嘴，待选选项中B选项“不好意思，你能解释下这个嘴有多特别吗？”精准承接了刚提到的“特殊的嘴”这个核心新信息，对话衔接自然，因此选B。
2. 第2空：后文B的回答以Because开头，说明空格处的内容是针对原因提出的疑问，待选的A选项是Why引导的、询问研究敏感植物叶片原因的特殊疑问句，完全匹配下文的回答逻辑，因此选A。
3. 第3空：上文A给出了“过去人们将敏感植物作为药物食用”的信息，待选的B选项是针对该陌生信息进行确认的提问，符合讲解类对话的互动逻辑，因此选B。
【答案】
1. B 2. A 3. B
【知识点】
情景交际，特殊疑问句问答
【点评】
本题属于基础情景对话题，核心考察学生对日常对话逻辑的理解能力，标志性的Because对应Why提问的考点辨识度很高，只要耐心对应前后文的内容关联，就可以轻松选出正确答案。
【难度系数】
0.7
这是一道情景对话补全题，解题时要紧扣上下文的话题衔接和问答对应逻辑逐一判断：先定位每个空的前后文内容，抓取对话里的关键提示信息，比如第2空后文出现了Because引导的回答，直接对应询问原因的特殊疑问句，再结合另外两个空的前文刚抛出的新信息，判断出最符合日常互动逻辑的回应即可。
【解析】
1. 第1空：上文A刚介绍鸭嘴兽生活在澳大利亚，并且拥有特殊的嘴，待选选项中B选项“不好意思，你能解释下这个嘴有多特别吗？”精准承接了刚提到的“特殊的嘴”这个核心新信息，对话衔接自然，因此选B。
2. 第2空：后文B的回答以Because开头，说明空格处的内容是针对原因提出的疑问，待选的A选项是Why引导的、询问研究敏感植物叶片原因的特殊疑问句，完全匹配下文的回答逻辑，因此选A。
3. 第3空：上文A给出了“过去人们将敏感植物作为药物食用”的信息，待选的B选项是针对该陌生信息进行确认的提问，符合讲解类对话的互动逻辑，因此选B。
【答案】
1. B 2. A 3. B
【知识点】
情景交际，特殊疑问句问答
【点评】
本题属于基础情景对话题，核心考察学生对日常对话逻辑的理解能力，标志性的Because对应Why提问的考点辨识度很高，只要耐心对应前后文的内容关联，就可以轻松选出正确答案。
【难度系数】
0.7
