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一、朗读《绿》第3、第5小节的内容，完成下面的练习
第3小节 第5小节
刮的风是绿的， 突然一阵风，
下的雨是绿的， 好像舞蹈教练在指挥，
流的水是绿的，
阳光也是绿的。 按着节拍飘动在一起……
1. 下面的说法合理的请打“√”。
A. 诗人写风、雨、水、阳光是绿的，是因为诗人心中充满了绿意，所以他看到的、感受到的都是绿色的。 (
B. 带点的诗句让我们想象出一个充满生机、活力的绿色世界。 (
2. 请结合带点的诗句，想象画面，并写下来。
第3小节 第5小节
刮的风是绿的， 突然一阵风，
下的雨是绿的， 好像舞蹈教练在指挥，
流的水是绿的，
所
有
的
绿
就
整齐地阳光也是绿的。 按着节拍飘动在一起……
1. 下面的说法合理的请打“√”。
A. 诗人写风、雨、水、阳光是绿的，是因为诗人心中充满了绿意，所以他看到的、感受到的都是绿色的。 (
√
)B. 带点的诗句让我们想象出一个充满生机、活力的绿色世界。 (
√
)2. 请结合带点的诗句，想象画面，并写下来。
答案
1. A. √ B. √
2.（参考答案略）
关于想象画面的建议：
想象的画面里要有物。因此，要将“所有的绿”具体化，比如墨绿、嫩绿、深绿，浅绿……还要将这些绿物象化，由某种绿想到某物，比如青绿色的松柏、墨绿色的橡皮树、淡绿色的冬青、枝头新发嫩绿叶芽的不知名的树……
想象的画面是动态的，是蕴含了诗人的情感的。因此，要结合“整齐地按着节拍飘动在一起”来体会蕴含其中的情感，还要具体想象出“整齐地按着节拍飘动在一起”是怎样的，然后构思某个情节赋予情感的表现想象某个生动的场景细节。
关于想象画面描写的建议：要有一定的顺序；内容要完整；要把想到的细节场景具体地写下来；语句表达要清楚、连贯、生动形象。
2.（参考答案略）
关于想象画面的建议：
想象的画面里要有物。因此，要将“所有的绿”具体化，比如墨绿、嫩绿、深绿，浅绿……还要将这些绿物象化，由某种绿想到某物，比如青绿色的松柏、墨绿色的橡皮树、淡绿色的冬青、枝头新发嫩绿叶芽的不知名的树……
想象的画面是动态的，是蕴含了诗人的情感的。因此，要结合“整齐地按着节拍飘动在一起”来体会蕴含其中的情感，还要具体想象出“整齐地按着节拍飘动在一起”是怎样的，然后构思某个情节赋予情感的表现想象某个生动的场景细节。
关于想象画面描写的建议：要有一定的顺序；内容要完整；要把想到的细节场景具体地写下来；语句表达要清楚、连贯、生动形象。
解析
【分析】
做这道题时，首先要结合课文《绿》的创作特点思考：诗人艾青用浪漫的通感写法，把春天无处不在的生机与绿意，转化为万物皆绿的独特表达。第一题判断说法合理性时，逐一对照诗歌的情感内核和表达效果：A选项从诗人主观感受的角度切入，B选项从诗句的画面表现力角度切入，二者都符合诗歌的内涵。第二题写想象画面时，第一步先把抽象的“所有的绿”具象化，列举不同深浅、不同形态的绿色景物，比如各类树木、草叶、农作物等，第二步结合“按着节拍飘动”的动态要求，写出风拂过后所有绿色景物同步晃动的鲜活场景，融入对春日生机的感受，就能写出符合要求的内容。
【解析】
1. 选项A：诗人写风、雨、水、阳光都是绿色，并非现实中这些事物真的呈现绿色，而是诗人满心都是对春天绿意盎然的喜爱，这份主观感受投射到所有景物上，让他眼中、心中的一切都浸满绿色，该说法合理。
选项B：带点的诗句将漫天的绿意拟人化，写出所有绿色景物在风的吹拂下同步晃动的状态，能让读者联想到满世界鲜活舞动的绿色场景，充满生机与活力，该说法合理。
2. 想象画面示例：忽然一阵清风掠过，漫山遍野的绿都跟着动了起来：深绿的老松轻轻晃着枝桠，翠绿的柳丝顺着风势齐齐摇摆，浅绿的小草顺着同一个方向弯腰，田地里嫩绿的麦苗也一同起伏翻浪，所有的绿都像听从了无形的指挥，踩着相同的节拍整整齐齐地舞动，整个天地都裹在流动的、鲜活的绿意里。
【答案】
1. A. √ B. √
2. 示例：忽然一阵清风掠过，漫山遍野的绿都跟着动了起来：深绿的老松轻轻晃着枝桠，翠绿的柳丝顺着风势齐齐摇摆，浅绿的小草顺着同一个方向弯腰，田地里嫩绿的麦苗也一同起伏翻浪，所有的绿都像听从了无形的指挥，踩着相同的节拍整整齐齐地舞动，整个天地都裹在流动的、鲜活的绿意里。（想象内容具象、有动态、语句通顺连贯即可）
【知识点】
现代诗内容理解，诗歌画面想象
【点评】
本题围绕课文《绿》的核心段落设置，既考察学生对诗歌浪漫化表达的情感内核的理解，也引导学生将抽象的诗句转化为具象的动态场景，既深化了对拟人、通感写法的感知，也锻炼了学生的联想能力和书面表达能力。
【难度系数】
0.7
做这道题时，首先要结合课文《绿》的创作特点思考：诗人艾青用浪漫的通感写法，把春天无处不在的生机与绿意，转化为万物皆绿的独特表达。第一题判断说法合理性时，逐一对照诗歌的情感内核和表达效果：A选项从诗人主观感受的角度切入，B选项从诗句的画面表现力角度切入，二者都符合诗歌的内涵。第二题写想象画面时，第一步先把抽象的“所有的绿”具象化，列举不同深浅、不同形态的绿色景物，比如各类树木、草叶、农作物等，第二步结合“按着节拍飘动”的动态要求，写出风拂过后所有绿色景物同步晃动的鲜活场景，融入对春日生机的感受，就能写出符合要求的内容。
【解析】
1. 选项A：诗人写风、雨、水、阳光都是绿色，并非现实中这些事物真的呈现绿色，而是诗人满心都是对春天绿意盎然的喜爱，这份主观感受投射到所有景物上，让他眼中、心中的一切都浸满绿色，该说法合理。
选项B：带点的诗句将漫天的绿意拟人化，写出所有绿色景物在风的吹拂下同步晃动的状态，能让读者联想到满世界鲜活舞动的绿色场景，充满生机与活力，该说法合理。
2. 想象画面示例：忽然一阵清风掠过，漫山遍野的绿都跟着动了起来：深绿的老松轻轻晃着枝桠，翠绿的柳丝顺着风势齐齐摇摆，浅绿的小草顺着同一个方向弯腰，田地里嫩绿的麦苗也一同起伏翻浪，所有的绿都像听从了无形的指挥，踩着相同的节拍整整齐齐地舞动，整个天地都裹在流动的、鲜活的绿意里。
【答案】
1. A. √ B. √
2. 示例：忽然一阵清风掠过，漫山遍野的绿都跟着动了起来：深绿的老松轻轻晃着枝桠，翠绿的柳丝顺着风势齐齐摇摆，浅绿的小草顺着同一个方向弯腰，田地里嫩绿的麦苗也一同起伏翻浪，所有的绿都像听从了无形的指挥，踩着相同的节拍整整齐齐地舞动，整个天地都裹在流动的、鲜活的绿意里。（想象内容具象、有动态、语句通顺连贯即可）
【知识点】
现代诗内容理解，诗歌画面想象
【点评】
本题围绕课文《绿》的核心段落设置，既考察学生对诗歌浪漫化表达的情感内核的理解，也引导学生将抽象的诗句转化为具象的动态场景，既深化了对拟人、通感写法的感知，也锻炼了学生的联想能力和书面表达能力。
【难度系数】
0.7
二、认真阅读短文，按要求作答
雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来。道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝也都是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。
——宗璞《西湖漫笔》(节选)
1. 这段内容分别写了灵隐的
2. 文中画“”的内容让你想到了艾青在《绿》这首诗中写出的对绿的哪种感受？请把原句写下来。
雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来。道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝也都是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。
——宗璞《西湖漫笔》(节选)
1. 这段内容分别写了灵隐的
道旁古木
、飞来峰上的树木
、峰下小径的青苔
这几处的绿。2. 文中画“”的内容让你想到了艾青在《绿》这首诗中写出的对绿的哪种感受？请把原句写下来。
绿得发黑、绿得出奇
答案
1. 道旁古木、飞来峰上的树木、峰下小径的青苔
2. 绿得发黑、绿得出奇
2. 绿得发黑、绿得出奇
解析
【分析】
这道题属于写景散文基础阅读题，解题思路非常清晰：第1题顺着作者的观察顺序逐句通读选段，定位每部分集中刻画“绿”的核心描写对象，就能直接提取出三处对应的景物；第2题先关联课内所学艾青《绿》的内容，对比选段里绿意浓郁到极致的描写特点，匹配二者共通的感受对应的原句即可。
【解析】
1. 梳理文段的描写脉络：作者刚到灵隐首先刻画道旁参天古木的苍翠绿意，接着聚焦飞来峰上层层叠叠的树木，写出它们深浅不同的丰富绿态，最后落笔到峰下蜿蜒小径上的青苔，写出绿意直渗石头缝的状态，因此三处写绿的对象分别是道旁古木、飞来峰上的树木、峰下小径的青苔。
2. 选段写出绿意铺天盖地，浓到仿佛连雨丝都被染成绿色的极致状态，和艾青《绿》里传递的绿浓郁到超乎寻常的感受完全契合，对应的原句就是“绿得发黑、绿得出奇”。
【答案】
1. 道旁古木、飞来峰上的树木、峰下小径的青苔
2. 绿得发黑、绿得出奇
【知识点】
文本信息筛选 课内诗文联动 写景描写赏析
【点评】
本题侧重基础能力考查，既引导学生掌握写景散文梳理描写对象的阅读方法，又联动课内所学现代诗内容，帮助学生感知不同文学作品对同一意象的共通表达，打通不同文本的阅读关联。
【难度系数】
0.7
这道题属于写景散文基础阅读题，解题思路非常清晰：第1题顺着作者的观察顺序逐句通读选段，定位每部分集中刻画“绿”的核心描写对象，就能直接提取出三处对应的景物；第2题先关联课内所学艾青《绿》的内容，对比选段里绿意浓郁到极致的描写特点，匹配二者共通的感受对应的原句即可。
【解析】
1. 梳理文段的描写脉络：作者刚到灵隐首先刻画道旁参天古木的苍翠绿意，接着聚焦飞来峰上层层叠叠的树木，写出它们深浅不同的丰富绿态，最后落笔到峰下蜿蜒小径上的青苔，写出绿意直渗石头缝的状态，因此三处写绿的对象分别是道旁古木、飞来峰上的树木、峰下小径的青苔。
2. 选段写出绿意铺天盖地，浓到仿佛连雨丝都被染成绿色的极致状态，和艾青《绿》里传递的绿浓郁到超乎寻常的感受完全契合，对应的原句就是“绿得发黑、绿得出奇”。
【答案】
1. 道旁古木、飞来峰上的树木、峰下小径的青苔
2. 绿得发黑、绿得出奇
【知识点】
文本信息筛选 课内诗文联动 写景描写赏析
【点评】
本题侧重基础能力考查，既引导学生掌握写景散文梳理描写对象的阅读方法，又联动课内所学现代诗内容，帮助学生感知不同文学作品对同一意象的共通表达，打通不同文本的阅读关联。
【难度系数】
0.7
