三、诗词鉴赏
送人归京师^①
[宋]陈与义^②
门外子规啼未休，山村落日梦悠悠。
故园便是无兵马，犹有归时一段愁。
[中吕] 朝天子·秋夜客怀月
[元]周德清
月光，桂香，趁着风飘荡。砧声^③催动一天霜，过雁声嘹亮。
叫起离情，敲残愁况，梦家山身异乡。夜凉，枕凉，不许愁人强。
[注释] ① 京师：北宋都城汴梁。② 陈与义：南宋初年爱国诗人，河南洛阳人。③ 砧声：捣衣声。
5. 两文中的“愁”情完全一样吗？请分析说明。


6. 请选择其中一文，说说作者是如何来渲染“愁”情的。

5. 两首作品的“愁”并不完全相同。①《送人归京师》的愁属于家国层面的愁绪：作者是南宋初年的爱国诗人，当时北宋已经灭亡，即使设想故园没有战乱，这份愁里也藏着国土沦丧的隐痛、对故土的深切眷恋，以及对动荡时局的忧虑，不只是普通的思乡之情。②《[中吕]朝天子·秋夜客怀》的愁是个人羁旅思乡之愁：作者客居异乡，秋夜的清冷景物触发了孤身漂泊的愁思，核心是对家乡的思念、独处异乡的孤寂，没有涉及战乱家国的相关内涵。
6. 示例一：选择《送人归京师》。①开篇选用自带悲切属性的“子规啼”意象，子规啼声凄哀，直接奠定了全诗悲凉的感情基调；②第二句描绘山村落日、暮色朦胧的景象，营造出怅惘悠远的氛围，进一步烘托愁绪；③后两句用反向假设的写法，点明哪怕故园没有战乱，归乡仍会生出愁绪，侧面凸显出国土沦丧带来的愁绪格外深沉，难以消解。
示例二：选择《[中吕]朝天子·秋夜客怀》。①开篇调动多感官写景，将视觉所见的月光、嗅觉感知的桂香结合，写出二者随风飘荡的状态，先营造出清冷朦胧的秋夜氛围；②后续加入听觉描写，捣衣声、过雁的鸣响搭配漫天霜色的画面，从多个维度触发人的离情；③最后连用“夜凉”“枕凉”的体感描写，把抽象的愁绪具象化，将客居异乡的孤寂感渲染得格外浓烈。

本题考查古诗词的情感对比鉴赏与表现手法分析，作答时需结合注释给出的作者生平、创作背景，先区分两首作品愁绪的不同内涵，再从意象选用、感官描写、情景交融等七年级所学的基础诗词手法角度，梳理作者渲染愁情的具体路径，贴合文本内容分析即可。

四、美文精读
根 赋
刘增山
白杨树，树白杨，雨水泥土是亲娘。开春盼到谷子黄，盼你长大做根梁。
这大概也是祖母对我的祈祷词了。
这次请了“创作假”回去，正赶上家里翻盖房子，想不到父亲要把房后那棵大白杨树刨下来做梁了！全家人都为之痛惜，我心里更不是滋味。心想：父亲啊，这几年家里日子过得富富有有，要盖房，去集上买根梁就可以了，为啥偏要刨树呢？您忘了吗，父亲？这白杨树是您给儿子树立的一块如何生活的“人
标”啊！三十多年来，您儿子的青春、生命和事业，都和白杨树紧紧地连在一起！每当在工作中遇到艰难困苦时，我眼前便会出现白杨树那挺拔威严的铮铮硬骨，从而激起战胜困难的坚毅和力量；每当在生活中遇到歪风邪气摇撼的时候，我眼前便会浮现出白杨那伟岸、正直的身姿，从而立定脚跟决不东倒西倾；每当在前进的道路上遇到挫折的时候，我眼前便会闪现出白杨树那刺破青天、蓬勃向上的茎尖，从而又会重振进击的锐气；每当在生活中遇到不幸的时候，我的耳边便会响起白杨那哗啦啦的歌唱，从而掀去心头郁积的阴霾，笑迎命运的各种挑战……
白杨啊，使我的生命茁壮！
白杨啊，使我献身的事业发展！
如今父亲要把我心中的树刨掉，怎不令人翻肠倒肚？可转念一想，父亲又不是个没有思想的鲁人，若论对白杨的感情，他并不比我浅啊！几十年里，父亲作为白杨的“保护人”，像爱护自己的儿子一样，精心护理着这棵他亲手抚育成材的树。记得有一次，一头小驴驹把树皮啃了，父亲一鞭上去，把驴驹从坡上抽到坡下，抽了个半死；三年困难时期，在那个粮食比命还贵重的年代，有人要用一千斤大米买下这棵树，父亲饿得一身浮肿，也没有答应，他不想为了吃几顿饱饭而去抹掉正在大学深造的儿子心中的“人标”；1963年发大水时，山洪冲歪了白杨树，父亲硬是用他那黑红的脊梁，把白杨树给扛直了，用他的话说“可不能让孩子心中留下一棵歪脖子树”……
也许父亲认为做大梁算是为它找到一个归宿。想到这里，心里平静了许多，我决心服从父亲的裁决。
“你去看看那树根吧。”寡言少语的父亲递给我一把镐头说，“一棵树不光是露在地面上的。”
啊，好难刨下的根！
过去，我只注意欣赏白杨树那露在大地上的繁华茂盛的枝叶，没想到它在地下还有如此虬曲壮观的根系。那深扎在沙石和岩壁之间的根，千条万绪，纵横盘缠，相互纠葛。那主根深不可测，那旁根、须根多不可数，那簇簇根系，千姿百态，异状纷呈。有的像一队浩荡进攻的兵士，剑拔弩张，在地下那黑暗的岩层间拼搏、抗争，开辟着进军的路；有的像一队队吃苦耐劳的矿工，在地下那岩石的缝隙中匍匐着身体向前掘进、奋战，争取着生命的发展；有的则像一群群勤劳坚韧的蚯蚓，拼命地在地下吮吸着乳汁，汲取着营养，然后把它输送给地上的树干；有的盘曲的根则更像那抛在地心的锚，为了稳固那地上的大树，而紧紧地死抱着岩石……
刨着，刨着，我不禁对根肃然起敬。白杨啊，我终于懂得了，你那高大的身躯为什么能风打不动、雨浇不倒呢？是这地下坚定顽强的根支撑了你呢！白杨啊，为什么你能长出翠玉般的绿叶，开出轻絮飘飞的花呢？是因为地下有勇于献身的根滋养了你呀！白杨啊，为什么你又能顶天立地地雄踞大地呢？是那不怕埋没的根把荣耀全部馈赠给了你呀！
父亲这时问我：“听说，地上的树身有多高，地下的树根就有多长，书上写过吗？”
父亲又问我：“还听说，地下的树根有多少，地上的树叶就有多少，书上能查到吗？”
我为父亲的话惊得一时说不出话，许久才回过神来：“都该写上。”
我不能从生物学的角度去回答父亲提出的这些问题，但父亲的提问却使我获得了一个新的生命哲理……
（有删改）
7. 作者为什么把这棵白杨称之为“我心中的树”？
8. 文章围绕“刨树”表现了“我”情感的变化过程，试做梳理概括。
→ 平静 → →
9. 文章对根的描写“显其形”“传其神”，试对此加以赏析。

10. 文章以“根赋”为题，却为什么写树身及父亲对树的呵护？

11. 结尾处作者从父亲的问话中领悟到了怎样的“生命哲理”？

7. 这棵白杨树是父亲为作者树立的生活“人标”，三十多年来，每当作者遇到艰难困苦、歪风邪气、前进挫折、生活不幸时，白杨树挺拔正直、蓬勃向上的特质都会给作者注入力量，支撑作者生命茁壮，助力作者的事业发展，早已成为作者的精神寄托，因此被作者称为“我心中的树”。
8. 痛惜（不舍、难受） → 平静 → 肃然起敬 → 震惊（深思、顿悟）
9. ①显其形：作者直接刻画地下根系虬曲壮观、千条万绪、纵横盘缠、千姿百态的外在样貌，直观清晰地展现根的形态，给读者极强的画面感；②传其神：作者连用四个贴切的比喻，将根比作奋勇冲锋的兵士、吃苦耐劳的矿工、勤劳坚韧的蚯蚓、牢牢固定大树的锚，生动传神地写出根在黑暗地下拼搏开拓、默默汲取营养输送给树干、全力稳固大树的精神特质，充分传递出对根的崇敬与赞美。
10. ①写树身的挺拔威严、伟岸正直、蓬勃向上，突出白杨树地面部分的不凡，为后文揭示“地面所有的繁盛都依靠地下根的默默支撑”的核心内容做铺垫，侧面烘托根的伟大；②写父亲多年来精心呵护白杨树的往事，既体现父亲对这棵树的深厚感情，也为后文父亲引导作者去查看树根、提出关于根的问题的情节做铺垫，自然引出文章主旨，让情感过渡更流畅自然。
11. 示例：一个人想要取得人前的光鲜成就，站得稳、长得高，离不开像根一样深埋在无人看见的地方，默默拼搏、无私奉献的坚实支撑；我们不能只关注表面的荣耀，更要重视打牢自身的根基，也要懂得感恩那些在背后默默付出、托举我们成长的人。

本题是散文精读题，贴合七年级现代文阅读考点要求逐题梳理作答：
1. 第7题从原文筛选白杨树对作者的精神影响相关内容，明确白杨树作为作者精神坐标的作用，整理核心信息即可。
2. 第8题顺着“刨树”的事件脉络梳理作者情绪变化：得知要刨树时的痛惜→理解父亲用意后的平静→见到根系后的崇敬→听到父亲问话后的震动深思，即可补全完整情感链条。
3. 第9题赏析紧扣“显其形”“传其神”两个指定角度，先梳理作者直接描写根外形的内容，再分析比喻修辞对展现根的精神品质的表达效果，条理清晰作答即可。
4. 第10题从铺垫的写作手法角度分析，写树身是为了反衬根默默支撑的伟大，写父亲护树是为了引出后文父亲引导作者领悟根的意义的情节，丰富文章层次，自然引出主旨。
5. 第11题结合全文对根的赞美，提炼出“外在的光鲜成就都离不开背后默默扎根、无私奉献的根基支撑”的核心哲理，贴合文本内涵作答即可。