2. 阅读语段，完成练习。
【文段一】《论语》是孔子弟子们记的。这部书不但显示一个伟大的人格——孔子，并且让读者学习许多做学问做人的节目：如“君子”“仁”“忠恕”，如“时习”“阙疑”“好古”“隅反”“择善”“困学”等，都是可以终身应用的。《孟子》据说是孟子本人和弟子公孙丑、万章等共同编定的。书中说“仁”兼说“义”，分辨“义”“利”甚严；而辩“性善”，教人求“放心”，影响更大。又说到“养浩然之气”，那“至大至刚”“配义与道”的“浩然之气”，这是修养的最高境界，所谓天人相通的哲理。书中攻击杨朱、墨翟两派，辞锋咄咄逼人。这在儒家叫作攻异端，功劳是很大的。孟子生在战国时代，他不免“好辩”，他自己也觉得的；他的话流露着“英气”，“有圭角”，和孔子的温润是不同的。所以儒家只称为“亚圣”，次于孔子一等。
【文段二】孔子名丘，他家原是宋国的贵族，贫寒失势，才流落到鲁国去。他自己做了一个儒士；儒士是以教书和相礼为职业的，他却只是一个“老教书匠”。他的教书有一个特别的地方，就是“有教无类”。他大招学生，不问身家，只要缴相当的学费就收；收来的学生，一律教他们读《诗》《书》等名贵的古籍，并教他们《礼》《乐》等功课。这些从前是只有贵族才能够享受的，孔子是第一个将学术民众化的人。
（1）结合文段一，说说孟子为何会被儒家称为“亚圣”。



（2）结合两则材料，简要概述孔子为什么受到后人的推崇。

（1）①孟子丰富发展了儒家思想，严辨义利，提出“性善论”、教人求“放心”，还阐释了作为儒家修养最高境界的“浩然之气”理念，对后世影响极大；②孟子抨击杨朱、墨翟等其他流派，在儒家看来有攻异端、维护儒家学说正统的重要功劳；③孟子身处战国时代性格好辩，言辞有锋芒英气，和孔子温润的风格有区别，整体地位仅次于孔子，因此被儒家称为“亚圣”。
（2）①《论语》展现了孔子的伟大人格，书中记录的孔子关于做学问、做人的诸多理念，都可供后人终身践行受益；②孔子提出“有教无类”的教育理念，打破了此前贵族对文化教育的垄断，是第一个将学术民众化的人，推动了文化普及，因此受到后人推崇。

【分析】
本题考查对语段内容的理解、信息提取与概括能力。解题时，需先明确每道题的要求：第（1）题要求结合文段一分析孟子被称“亚圣”的原因，需回到文段一逐句筛选与孟子相关的关键内容，分点归纳；第（2）题要求结合两则材料分析孔子受推崇的原因，需分别从文段一、文段二中提取对应信息，再整合概括。
【解析】
（1）从文段一中筛选孟子被称“亚圣”的原因：①思想层面：孟子发展儒家思想，严辨义利，提出“性善论”、教人求“放心”，阐释“浩然之气”的修养境界，影响深远；②学术地位层面：孟子抨击杨朱、墨翟等异端流派，维护儒家正统，功劳显著；③风格与地位层面：孟子身处战国，性格好辩、言辞有英气，与孔子温润风格不同，整体地位仅次于孔子，故被称为“亚圣”。
（2）结合两则材料分析孔子受推崇的原因：①从文段一：《论语》展现孔子伟大人格，书中关于做学问、做人的理念可供后人终身践行；②从文段二：孔子提出“有教无类”的教育理念，打破贵族对文化教育的垄断，是首个将学术民众化的人，推动文化普及，因此受后人推崇。
【答案】
（1）①孟子丰富发展了儒家思想，严辨义利，提出“性善论”、教人求“放心”，还阐释了作为儒家修养最高境界的“浩然之气”理念，对后世影响极大；②孟子抨击杨朱、墨翟等其他流派，在儒家看来有攻异端、维护儒家学说正统的重要功劳；③孟子身处战国时代性格好辩，言辞有锋芒英气，和孔子温润的风格有区别，整体地位仅次于孔子，因此被儒家称为“亚圣”。
（2）①《论语》展现了孔子的伟大人格，书中记录的孔子关于做学问、做人的诸多理念，都可供后人终身践行受益；②孔子提出“有教无类”的教育理念，打破了此前贵族对文化教育的垄断，是第一个将学术民众化的人，推动了文化普及，因此受到后人推崇。
【知识点】
语段内容理解与概括、古代文学常识
【点评】
本题聚焦语段信息的提取与整合，需学生精准定位文段关键内容，分点作答，既考查文本解读能力，又梳理了儒家代表人物的相关知识，是语文基础题型的典型考查方式。
【难度系数】
0.6

三、文言文阅读
张溥年幼嗜①学，所读书必手抄。抄已，朗诵一过即焚②之；又抄，如是者六七始已。右手握管③处，指掌成茧。冬日手皲④，日沃汤数次。后名读书之斋曰“七录”。溥诗文敏捷，四方征索⑤者，不起草，对客挥毫，俄顷立就，以故名高一时。
［注］① 嗜：酷爱。② 焚：烧。③ 管：笔管。④ 皲(jūn)：皮肤因寒冷或干燥而破裂。⑤ 征索：索取。
1. 解释下列句中加点的词。
（1）如是者六七始已：
（2）日沃汤数次：
（3）俄顷立就：
（4）以故名高一时：
2. 用现代汉语翻译下列句子。
对客挥毫，俄顷立就，以故名高一时。



3. 结合内容，分析短文刻画人物的方法及其作用。





4. 这则故事给了你哪些启示？

1.（1）停止 （2）热水 （3）完成 （4）因此，因为这个缘故
2. 当着客人的面提笔书写，一会儿就立刻完成，因为这个缘故，他在当时名气十分显赫。
3. ① 运用正面细节描写，通过“读书必手抄”“指掌成茧”“冬日手皲，日沃汤数次”等动作细节，直接刻画出张溥勤奋刻苦、持之以恒的求学形象，真实可感；② 运用侧面烘托的手法，写各地人士都来向他索取诗文，他的名气在当时广为流传，从侧面体现出张溥多年苦读最终练就了出众的才学，凸显了勤奋的价值。
4. 示例：① 学业想要有所成就，必须以勤奋作为基础，肯下苦功才能突破瓶颈；② 学习路上要坚持不懈，长期的付出最终一定会收获对等的回报；③ 要主动磨练自身意志，不怕吃苦，才能在求学路上取得远超旁人的成果。

【分析】
本题为文言文阅读题，包含实词解释、句子翻译、人物描写分析、启示感悟四类题型。解题思路：1. 文言实词解释需结合上下文语境，同时联系课内文言字词的常见释义，如“已”“汤”等；2. 句子翻译遵循“直译为主、意译为辅”原则，落实关键词的准确含义；3. 人物描写分析需区分正面细节描写和侧面烘托手法，结合原文内容分析其作用；4. 启示感悟需紧扣张溥苦读成才的事迹，提炼核心道理。
【解析】
1. 文言实词解释：（1）“如是者六七始已”中“已”结合语境指反复抄书六七次才停止，故解释为“停止”；（2）“日沃汤数次”中“汤”为古今异义词，古义指热水，符合冬天手冻裂用热水浸泡的语境；（3）“俄顷立就”中“就”指完成，对应“一会儿立刻完成”的语义；（4）“以故名高一时”中“以故”指因此，因为这个缘故。
2. 句子翻译：关键词“挥毫”（提笔书写）、“俄顷”（一会儿）、“就”（完成）、“以故”（因此），直译后为：当着客人的面提笔书写，一会儿就立刻完成，因为这个缘故，他在当时名气十分显赫。
3. 人物描写分析：① 正面细节描写：通过“读书必手抄”“指掌成茧”“冬日手皲，日沃汤数次”等动作细节，直接刻画张溥勤奋刻苦、持之以恒的求学形象；② 侧面烘托：“四方征索者”“名高一时”从他人行为和张溥的名气，侧面体现其苦读练就出众才学，凸显勤奋的价值。
4. 启示感悟：结合张溥抄书六七次、手成茧仍坚持苦读，最终诗文敏捷、名高一时的事迹，提炼出学业成就需以勤奋为基础、学习要坚持不懈、主动磨练意志才能取得成果的道理。
【答案】
1.（1）停止 （2）热水 （3）完成 （4）因此，因为这个缘故
2. 当着客人的面提笔书写，一会儿就立刻完成，因为这个缘故，他在当时名气十分显赫。
3. ① 运用正面细节描写，通过“读书必手抄”“指掌成茧”“冬日手皲，日沃汤数次”等动作细节，直接刻画出张溥勤奋刻苦、持之以恒的求学形象，真实可感；② 运用侧面烘托的手法，写各地人士都来向他索取诗文，他的名气在当时广为流传，从侧面体现出张溥多年苦读最终练就了出众的才学，凸显了勤奋的价值。
4. 示例：① 学业想要有所成就，必须以勤奋作为基础，肯下苦功才能突破瓶颈；② 学习路上要坚持不懈，长期的付出最终一定会收获对等的回报；③ 要主动磨练自身意志，不怕吃苦，才能在求学路上取得远超旁人的成果。
【知识点】
文言实词解释、文言文翻译、人物描写方法
【点评】
本题考查文言文基础能力与文本分析能力，题型常规，贴合初中文言文学习的核心考点，既检验学生对文言字词的掌握，又考查对人物形象的分析，难度适中。
【难度系数】
0.6

四、非连续性文本阅读
【材料一】音乐治疗是一种运用各种形式的音乐体验来帮助治疗对象达到心理健康的心理调节手段。它具有成本低、易获取、操作简单、易于实施、受场地限制小等特点，适用于各类人群。其主要作用如下。
第一，音乐治疗能缓解生理不适。音乐是声音的外化，其本身具有一定的能量。有的音乐体验能减慢心率、降低血压、平衡呼吸和促进新陈代谢，还可以通过转移注意力来缓解疼痛。
第二，音乐治疗能促进心理调节。音乐中的节奏、旋律、力度以及和声等要素能够对人们产生复合性听觉刺激，引起人们情感上的共鸣。有的音乐能有效缓解焦虑、紧张等情绪，催生积极的情绪。
第三，音乐治疗能促进人际交往。具有重复的旋律、变动的节奏以及和声的音乐，能让人积极主动地参与到人际活动中去。
【材料二】选择何种音乐进行音乐治疗呢？这需要针对治疗对象存在的问题选择匹配的音乐。
一是根据音乐节奏和旋律进行选择。音乐节奏影响生物节律，音乐旋律影响情绪起伏。譬如，具有节奏和旋律线稳定、音量变化小等特点的轻音乐可以稳定情绪、缓解焦虑。
二是根据音乐的力度进行选择。音乐力度的增强可引发情绪的逐渐高涨，让人从萎靡失落的情绪状态中摆脱出来。譬如，鼓声可以改变生物节律，具有振奋人心、给人力量等作用，所以人在情绪低落、需要肯定和支持时，可以倾听有鼓声或者打击乐器演奏的音乐，给自己以信心。
三是根据音乐的形式进行选择。不同的音乐形式给人不同的听觉体验，让人产生不同的心理感觉。譬如，独奏独唱形式的音乐贴近个人感受，易引发人心中的孤独感。而合唱、合奏、有和声的音乐，则给人陪伴感，让人产生共鸣，逐渐产生表达欲，这样的音乐能引发人心中的社会支持感，增强集体意识，在一定程度上能缓解负面情绪。
【材料三】音乐治疗实施步骤表

（以上材料依据《大众心理学》相关资料改编）
1. 根据上述材料，下列关于音乐治疗的理解或推断，正确的一项是 （）
A. 音乐治疗具有成本小、易获取、操作简单等特点，可以治疗各类疾病。
B. 音乐治疗能缓解生理不适，可以促进新陈代谢，转移注意力，立即止痛。
C. 针对治疗对象存在的问题，可根据音乐的节奏、旋律、力度、形式来选择相匹配的音乐对其进行治疗。
D. 独奏独唱形式的音乐易引发共鸣，多听这类音乐能促进人际交往。
2. 结合材料二，简要概述进行音乐治疗时有哪些选择。



3. 某同学考试前出现了焦虑情绪，请你根据材料，告诉该同学如何用音乐治疗来缓解焦虑情绪。

1. C
2. ① 根据音乐的节奏和旋律进行选择，结合自身需求挑选对应节奏、旋律特点的音乐；② 根据音乐的力度进行选择，结合自身情绪调节的需要挑选对应力度的音乐；③ 根据音乐的形式进行选择，结合自身的感受需求挑选对应演奏、演唱形式的音乐。
3. ① 首先选择节奏和旋律稳定、音量变化小的轻音乐播放，让自己和音乐共情，逐步平复焦躁状态，稳定情绪；② 接着挑选能引导自己抒发内心焦虑感受的音乐，把积压的负面情绪疏解外泄，释放焦虑；③ 如果对考试仍没有信心，可以选择带有鼓点、力度较强的能激发信心的音乐，畅想自己正常发挥的状态，获得力量，建立从容应对考试的心态；④ 也可以选择带有和声的合唱类音乐，获得陪伴感，进一步消解焦虑情绪。

【分析】
本题为非连续性文本阅读题，包含选择题与主观题。第1题需将选项与材料内容逐一比对，判断正误；第2题需从材料二中筛选并整合音乐治疗的选择依据；第3题需结合材料中音乐治疗的方法，针对考试焦虑的情况，梳理具体的音乐治疗步骤，需准确提取各材料关键信息，结合问题要求作答。
【解析】
1. 选项A：材料一指出音乐治疗是心理调节手段，适用于各类人群，并非“治疗各类疾病”，错误；选项B：材料一提到音乐治疗可“缓解疼痛”，并非“立即止痛”，错误；选项C：材料二明确说明选择音乐需根据节奏、旋律、力度、形式，正确；选项D：材料二提到独奏独唱易引发孤独感，合唱合奏等能引发共鸣，错误。故第1题选C。
2. 从材料二的三个要点提取：①根据音乐的节奏和旋律选择；②根据音乐的力度选择；③根据音乐的形式选择，结合自身需求挑选对应音乐。
3. 针对考试焦虑，结合材料三的步骤和材料二的音乐选择：①选节奏旋律稳定、音量小的轻音乐，共情调绪稳定情绪；②选能引导抒发内心的音乐，疏解焦虑情绪；③选鼓点等力度强的音乐或合唱类音乐，激发信心，获得力量，缓解焦虑。
【答案】
1. C
2. ① 根据音乐的节奏和旋律进行选择，结合自身需求挑选对应节奏、旋律特点的音乐；② 根据音乐的力度进行选择，结合自身情绪调节的需要挑选对应力度的音乐；③ 根据音乐的形式进行选择，结合自身的感受需求挑选对应演奏、演唱形式的音乐。
3. ① 首先选择节奏和旋律稳定、音量变化小的轻音乐播放，让自己和音乐共情，逐步平复焦躁状态，稳定情绪；② 接着挑选能引导自己抒发内心焦虑感受的音乐，把积压的负面情绪疏解外泄，释放焦虑；③ 如果对考试仍没有信心，可以选择带有鼓点、力度较强的能激发信心的音乐，畅想自己正常发挥的状态，获得力量，建立从容应对考试的心态；④ 也可以选择带有和声的合唱类音乐，获得陪伴感，进一步消解焦虑情绪。
【知识点】
非连续性文本阅读，信息筛选整合，内容理解推断
【点评】
本题围绕音乐治疗的相关材料，考查学生对非连续性文本的信息筛选、整合及应用能力，题目设置贴合实际，引导学生运用所学知识解决生活中的情绪调节问题，难度适中。
【难度系数】
0.6