一、基础知识(26分)
1. 看拼音,写词语。(8分)
què dìng luó bo fā chóu nóng mì
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xī wàng dān xīn róng yì zhèn dòng
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1. 确定 萝卜 发愁 浓密 希望 担心 容易 震动

【分析】
这是一道小学语文看拼音写词语的基础题，解题时首先逐个准确拼读每一组拼音，结合课内所学的常用汉语词汇匹配对应汉字，过程中要注意区分同音字、形近字，避免写出语义不符的错误词语，拼读完成后再把写出的词语和拼音逐一对照校验，确认没有书写错误即可。
【解析】
我们逐组匹配拼音对应的正确课内常用词语：
1. 拼音què dìng 对应词语：确定
2. 拼音luó bo 对应词语：萝卜
3. 拼音fā chóu 对应词语：发愁
4. 拼音nóng mì 对应词语：浓密
5. 拼音xī wàng 对应词语：希望
6. 拼音dān xīn 对应词语：担心
7. 拼音róng yì 对应词语：容易
8. 拼音zhèn dòng 对应词语：震动
书写时要注意易错字：“萝”为草字头，“密”为山字底，不要误写为同音字“蜜”。
【答案】
确定 萝卜 发愁 浓密 希望 担心 容易 震动
【知识点】
看拼音写词语；常用字词识记；易错字辨析
【点评】
本题属于小学语文低年级核心基础题型，全部考查课标要求掌握的课内必会生字词，没有设置生僻词障碍，学生只要日常认真落实字词背诵默写，注意区分形近同音字的字形差异，就可以拿到满分，日常练习时要重点关注轻声词、易错偏旁的书写，避免不必要的失分。
【难度系数】
0.9

2. 比一比,再组词。(4分)
段() 姐() 杨() 麻()
断() 组() 肠() 蔴()

段落；姐姐；杨树；麻烦
折断；小组；香肠；蔴布

先辨析每组形近字的字形差异，再结合三年级下册课内所学的字词，组出符合认知水平的恰当词语。

3. 下列加点字的注音和词语书写的一项是()。(2分)

A.晒(liàng) 布(liào) 面包 实再
B.门(shǎng) (yáng) 常常 足够
C.圆(tuǒ) 形(líng) 喜欢 互相
D.丁(lín) 香(cháng) 麻烦 密秘

3. C

【分析】
这道题要求选出加点字注音和词语书写全部正确的选项，解题的核心思路是逐项排查：先核对每个选项里加点字的读音是否符合普通话规范，再检查选项里的词语有没有错别字，把存在错误的选项逐一排除，剩下的就是正确答案。我们可以逐个核验四个选项的正误，先排查注音错误，再排查书写错误，最后验证剩余选项是否完全符合要求。
【解析】
我们逐一分析每个选项的正误：
1. 选项A：“尿布”的“尿”正确读音为niào，并非liào；同时词语“实再”存在错别字，正确写法是“实在”，该选项不符合要求。
2. 选项B：“嗓门”的“嗓”正确读音为sǎng，并非shǎng；“痒痒”的“痒”正确读音为yǎng，并非yáng，该选项注音全部错误，不符合要求。
3. 选项C：“椭圆”的“椭”注音tuǒ正确，“菱形”的“菱”注音líng正确，“喜欢”“互相”两个词语的书写也完全规范，该选项全部正确。
4. 选项D：“丁零”的“零”正确读音为líng，并非lín；词语“密秘”存在错别字，正确写法是“秘密”，该选项不符合要求。
【答案】
C
【知识点】
字音辨析，字形辨析
【点评】
本题属于小学语文基础类的字音字形综合考题，考查的都是日常学习中高频出现的常用字词，易错点集中在前后鼻音区分、同音字误用两个方面，提醒学生平时学习字词时要准确记准读音、规范书写，不要混淆形近字、同音字。
【难度系数】
0.8

4. 下列句子中加点词语使用的一项是()。(2分)

A.爸爸最近工作很忙,常常几天加班。
B.他的身体非常,看起来就像一位运动员。
C.由于发烧,弟弟错过了联欢会,他因此非常。
D.这个故事被老师讲得饶有风趣,我们也听得。

4. A

【分析】
这道题要求找出加点词语使用不恰当的选项，解题的核心思路是逐个辨析每个选项中加点词语的语义、适用场景，匹配句子的具体语境判断是否合理：先回忆每个词语的含义，先排查A选项的“继续”，它侧重把之前中断的动作接着往下做，不能用来描述不间断的数天状态，搭配明显不当，之后再验证剩下三个选项的词语使用都符合语境，就能确定答案。
【解析】
我们逐一分析每个选项的词语使用情况：
1. 选项A：“继续”的语义侧重是承接之前的活动，让动作延续下去，不能用来修饰连贯的数天时间，想要表达不间断的好几天加班，应该用“连续”，因此“继续”在此处使用不当。
2. 选项B：“结实”可以用来形容人的身体健壮强健，句中描述他的身体状态像运动员，词语使用符合语境，是正确的。
3. 选项C：“失望”指因为预期的事情没能达成而产生失落的情绪，弟弟原本想要参加联欢会，却因为发烧错过，用“失望”形容他的心情十分恰当，使用正确。
4. 选项D：“津津有味”用来形容做某件事兴味很足的样子，用来描述大家听老师讲故事听得投入的状态，符合语境，使用正确。
综上，使用不恰当的是A选项。
【答案】
A
【知识点】
词语语境运用，近义词词义辨析
【点评】
本题是小学语文基础的词语运用类题目，考点偏向日常常用词语的使用场景区分，易错点是混淆“继续”和“连续”的语义侧重，只要日常学习中注意积累近义词的细微差异，结合语境逐一排查就能轻松选出正确答案。
【难度系数】
0.8

5. 下列句子说法的一项是()。(2分)

A.《胡萝卜先生的长胡子》中胡萝卜先生漏刮的一根胡子因为沾上了营养丰富的果酱,发生了神奇的变化。
B.《胡萝卜先生的长胡子》中胡萝卜先生的长胡子派上了许多用场,所以大家都说他的长胡子太棒了。
C.《我变成了一棵树》从“我”的愿望出发,展开大胆想象,讲述了“我”变成一棵树之后发生的一连串奇妙的事情。
D.《我变成了一棵树》中的“我”之所以想变成一棵树,是因为“我”不想睡觉,这样就没人在“我”玩的时候叫“我”睡觉了。

5. D

【分析】
这道题考查课内童话的内容细节识记，解题时我们可以逐个对照所学两篇课文的核心情节，逐一验证每个选项的表述是否符合原文内容，排除所有表述正确的选项，最终选出说法不正确的那一项。首先回忆《胡萝卜先生的长胡子》的相关情节验证A、B选项，再回忆《我变成了一棵树》的设定细节验证C、D选项，就能快速定位错误项。
【解析】
A选项：《胡萝卜先生的长胡子》开篇就提到胡萝卜先生漏刮的胡子沾到了营养丰富的果酱，之后越长越长发生了很多神奇的故事，表述符合原文，正确。
B选项：胡萝卜先生的长胡子先后被小男孩用来当风筝线、被鸟太太用来当晾尿布的绳子，派上了很多实用的用场，大家都觉得这根长胡子很棒，表述符合原文，正确。
C选项：《我变成了一棵树》从“我”不想被打扰玩耍的愿望出发，大胆想象“我”变成树之后，树上长出各种形状的鸟窝、小动物们来居住、妈妈也来到树上的一系列奇妙经历，表述符合原文，正确。
D选项：《我变成了一棵树》中“我”想要变成树的原因是不想在玩的时候被妈妈叫回家吃饭，并不是不想睡觉，该表述和原文内容不符，说法错误。
【答案】
D
【知识点】
课文内容理解，童话情节识记
【点评】
本题属于小学语文童话单元的基础考察题，侧重检验学生对课内所学课文细节的熟悉程度，难度不高，提醒同学们在学习童话类课文时，既要感受想象的趣味性，也要留意梳理关键的情节设定，避免混淆细节。
【难度系数】
0.8