一、选字填空。
铺 捕 搭 答 耍 要 钩 钓
（）鱼 （）船 （）求 铁（）
（）路 （）案 玩（） （）鱼

捕 搭 要 钩 铺 答 耍 钓

二、根据平时的观察和积累，照样子写词语。
例：石榴红 柠檬黄 红 蓝 紫 白

番茄 天空 葡萄 珍珠

三、留心倾听，想一想下面的声音是怎么发出来的，用线连一连。
叮咚！叮咚！
呼！呼！呼！
哗！哗！哗！
大雨倾盆而下。
门铃响起。
大风刮过空旷的街道。

四、选择合适的动词填在括号里。
吞 飞 冲 衔 站
我正想着，它一下子()进水里，不见了。可是，没一会儿，它()起来了，红色的长嘴()着一条小鱼。它()在船头，一口把小鱼()了下去。

冲 飞 衔 站 吞

五、选择合适的关联词填空。
不是……而是…… 因为……所以……
1.（）今天事情多，（）没有去成。
2.（）您量不准，（）我每天都在变化。

1. 因为 所以
2. 不是 而是

六、按要求完成练习。
1. 一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。
这句话通过“”这个动词，运用拟人的修辞手法，让叶子也有了情感，写出了叶子在雨中的样子。
2. 小鸟站在枝头不停地鸣叫着。（改成拟人句）

1. 欢笑 颤动
2. [示例]小鸟站在枝头高兴地跟伙伴们分享着见闻。

七、阅读短文，完成练习。
歌 溪
这是一条爱唱歌的溪流，村里的人们叫它“歌溪”。它从很远的山涧里流出来，它的两岸，是浓密的树林。
有一段，它的水是银亮的，闪着光，从长满苔藓的山崖上跳下来，溅起一蓬一蓬亮晶晶的水花。它在那里积了很深的水潭。歌溪的这一段像一个调皮的、不懂事的孩子，它的歌声有点粗野。
顺着一块光滑的石板，潭里的水急速地向下流淌。石板上披覆着长长的青苔，像鲜绿的丝线，又像姐姐的长发。歌溪的这一段像一个活泼的孩子，它的歌声充满了欢乐。
慢慢地，歌溪变得文静起来。它静静地流着，流着。啊！它的水变得绿莹莹的了，是那掩映着歌溪的团团绿树化的吧？歌溪的歌声变得非常美妙。那一路的绿树林里，有无数的鸟儿在合唱。金翅雀、杜鹃鸟、画眉鸟，这些有名的鸟中歌手，自然是最活跃的。无数的鸟的叫声在鸣啭，这里“咕咕”，那里“喳喳”，一片喜歌！就是嗓音很粗的大山雀、白头翁，也少不了要表演一番低音独唱，把“咕嘟噜，咕嘟噜”的叫声，拖得老长老长的。云雀、布谷鸟的歌声，有时会盖过许多鸟儿的合唱。不过，谁也不会说它们骄傲。
有时候，我喜欢一个人仰面朝天，躺在船上，任凭歌溪载着，随意漂流。①我穿过浓密的树荫，柔软的柳条拂着我的脸，无比的凉爽使我有些害怕。②稍稍闭一下眼睛，穿过树荫，我看着湛蓝的天空，一团一团的云朵，白得耀眼，在慢慢地移动，两岸闪着太阳的金光。③鸟儿唱着，知了叫着，同伴们欢笑着。我不由得一个翻身，想一把抱住歌溪……
——本文作者吴然，选用时有改动
1.作者细心观察了歌溪，第2自然段中的“调皮”“不懂事”，写出了歌溪的歌声的特点；第3自然段中的“活泼”，写出了歌溪的歌声的特点；第4自然段中的“文静”，写出了歌溪的歌声的特点。
2.观察可以运用多种感官，读最后一个自然段，将序号填在括号里。
最后一个自然段中，()句是作者看到的，()句是作者听到的，()句是作者感受到的。
3.为什么村里的人们把这条溪流称为“歌溪”？

1. 粗野 欢快 美妙
2. ② ③ ①
3. 因为这是一条爱唱歌的溪流。