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4 课文标题是《纪念白求恩》，第2、3两段却写与他截然相反的人，作者这样写的用意是什么？请简要分析。
答案
作者运用了正反对比的写作手法：① 将白求恩毫不利己专门利人、对技术精益求精的高尚品格，和那些对工作不负责任、对同志对人民冷漠麻木、鄙薄技术工作的人的错误表现做鲜明对照，更加突出了白求恩精神的难能可贵；② 也点明了当时革命队伍里部分人存在的不良思想倾向，凸显出学习白求恩精神的现实必要性；③ 对比之下褒贬分明，既让读者对白求恩的优秀品质印象更深刻，也让文章的论述更有说服力，更能引发读者的反思。
解析
【分析】
这道题考查课内议论文《纪念白求恩》的写作手法作用，解题思路如下：首先明确作者运用的是正反对比的写作手法；其次找出对比的双方：一方是白求恩毫不利己专门利人、对技术精益求精的高尚品格，另一方是革命队伍中部分人对工作不负责任、对同志对人民冷漠麻木、鄙薄技术工作的错误表现；最后从突出白求恩精神价值、点明队伍问题、增强论述说服力三个层面分析作者的用意。
【解析】
作者在第2、3段运用了正反对比的写作手法：① 将白求恩毫不利己专门利人、对技术精益求精的高尚品格，与革命队伍中部分人对工作不负责任、对同志对人民冷漠麻木、鄙薄技术工作的错误表现形成鲜明对照，以此突出白求恩精神的难能可贵；② 同时点明了当时革命队伍里存在的不良思想倾向，凸显出学习白求恩精神的现实必要性；③ 这种对比让褒贬更加分明，既加深了读者对白求恩优秀品质的印象，也增强了文章论述的说服力，能引发读者的反思。
【答案】
作者运用了正反对比的写作手法：① 将白求恩毫不利己专门利人、对技术精益求精的高尚品格，和那些对工作不负责任、对同志对人民冷漠麻木、鄙薄技术工作的人的错误表现做鲜明对照，更加突出了白求恩精神的难能可贵；② 也点明了当时革命队伍里部分人存在的不良思想倾向，凸显出学习白求恩精神的现实必要性；③ 对比之下褒贬分明，既让读者对白求恩的优秀品质印象更深刻，也让文章的论述更有说服力，更能引发读者的反思。
【知识点】
对比写作手法、课文内容理解
【点评】
本题考查课内重点课文的写作手法与主旨理解，属于常规课内阅读题，要求学生掌握对比手法的作用，并结合时代背景分析作者的写作意图，需从多维度思考文本的表达效果，有助于提升学生的文本解读能力。
【难度系数】
0.6
这道题考查课内议论文《纪念白求恩》的写作手法作用，解题思路如下：首先明确作者运用的是正反对比的写作手法；其次找出对比的双方：一方是白求恩毫不利己专门利人、对技术精益求精的高尚品格，另一方是革命队伍中部分人对工作不负责任、对同志对人民冷漠麻木、鄙薄技术工作的错误表现；最后从突出白求恩精神价值、点明队伍问题、增强论述说服力三个层面分析作者的用意。
【解析】
作者在第2、3段运用了正反对比的写作手法：① 将白求恩毫不利己专门利人、对技术精益求精的高尚品格，与革命队伍中部分人对工作不负责任、对同志对人民冷漠麻木、鄙薄技术工作的错误表现形成鲜明对照，以此突出白求恩精神的难能可贵；② 同时点明了当时革命队伍里存在的不良思想倾向，凸显出学习白求恩精神的现实必要性；③ 这种对比让褒贬更加分明，既加深了读者对白求恩优秀品质的印象，也增强了文章论述的说服力，能引发读者的反思。
【答案】
作者运用了正反对比的写作手法：① 将白求恩毫不利己专门利人、对技术精益求精的高尚品格，和那些对工作不负责任、对同志对人民冷漠麻木、鄙薄技术工作的人的错误表现做鲜明对照，更加突出了白求恩精神的难能可贵；② 也点明了当时革命队伍里部分人存在的不良思想倾向，凸显出学习白求恩精神的现实必要性；③ 对比之下褒贬分明，既让读者对白求恩的优秀品质印象更深刻，也让文章的论述更有说服力，更能引发读者的反思。
【知识点】
对比写作手法、课文内容理解
【点评】
本题考查课内重点课文的写作手法与主旨理解，属于常规课内阅读题，要求学生掌握对比手法的作用，并结合时代背景分析作者的写作意图，需从多维度思考文本的表达效果，有助于提升学生的文本解读能力。
【难度系数】
0.6
5 课文中很多语句都具有极强的表现力，试从下列两句中任选一句加以分析。
A.从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。
B.每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。
选（）句
分析：
A.从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。
B.每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。
选（）句
分析：
答案
A 该句运用双重否定句式，连用两个“没有一个不”，语气比一般肯定句更强烈，突出所有从前线回来的人都由衷佩服白求恩，都被他的精神深深感动，侧面表现出白求恩精神的感人至深，极具表现力。
解析
【分析】首先选择A句，接着观察该句的句式特点为双重否定，连用两个“没有一个不”；再分析这种句式的表达效果：比一般肯定句语气更强烈，能强调所有从前线回来的人对白求恩的佩服与感动，从侧面体现白求恩精神的感染力，从而体现语句的极强表现力。
【解析】该句运用双重否定句式，连用两个“没有一个不”，语气比一般肯定句更强烈，突出所有从前线回来的人都由衷佩服白求恩，都被他的精神深深感动，侧面表现出白求恩精神的感人至深，极具表现力。
【答案】A 该句运用双重否定句式，连用两个“没有一个不”，语气比一般肯定句更强烈，突出所有从前线回来的人都由衷佩服白求恩，都被他的精神深深感动，侧面表现出白求恩精神的感人至深，极具表现力。
【知识点】双重否定句作用，语句表现力赏析
【点评】本题考查课内重点语句的表现力赏析，需掌握双重否定句式的表达效果，难度适中，是常见的语句赏析题型。
【难度系数】0.5
【解析】该句运用双重否定句式，连用两个“没有一个不”，语气比一般肯定句更强烈，突出所有从前线回来的人都由衷佩服白求恩，都被他的精神深深感动，侧面表现出白求恩精神的感人至深，极具表现力。
【答案】A 该句运用双重否定句式，连用两个“没有一个不”，语气比一般肯定句更强烈，突出所有从前线回来的人都由衷佩服白求恩，都被他的精神深深感动，侧面表现出白求恩精神的感人至深，极具表现力。
【知识点】双重否定句作用，语句表现力赏析
【点评】本题考查课内重点语句的表现力赏析，需掌握双重否定句式的表达效果，难度适中，是常见的语句赏析题型。
【难度系数】0.5
6 如果将原文中的“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人”改为“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个有益于人民的人”，其表达效果有何不同？
答案
原句运用排比的修辞，依次从人格境界、思想纯度、道德水准、志趣取向、人生价值五个层面，层层递进地完整展现了具备白求恩精神的人的崇高特质，语言节奏明快、气势充足，饱含作者的赞颂与期许，感染力极强，能给读者留下鲜明深刻的印象。改后的句子仅保留“一个有益于人民的人”，表意空泛单薄，失去了原句层层铺陈的语势，也无法充分凸显“这点精神”的多重价值，表达效果远弱于原句。
解析
【分析】
解题思路为对比原句与改句的表达差异：首先识别原句使用的修辞手法，分析其作用；再分析改句删除相关表述后的不足，进而明确两者表达效果的不同。
【解析】
原句运用排比修辞，依次从人格境界、思想纯度、道德水准、志趣取向、人生价值五个层面层层递进，完整展现了具备白求恩精神的人的崇高特质，语言节奏明快、气势充足，饱含作者的赞颂与期许，感染力极强，能给读者留下鲜明深刻的印象；改后的句子仅保留“一个有益于人民的人”，表意空泛单薄，失去了原句层层铺陈的语势，也无法充分凸显“这点精神”的多重价值，表达效果远弱于原句。
【答案】
原句运用排比的修辞，依次从人格境界、思想纯度、道德水准、志趣取向、人生价值五个层面，层层递进地完整展现了具备白求恩精神的人的崇高特质，语言节奏明快、气势充足，饱含作者的赞颂与期许，感染力极强，能给读者留下鲜明深刻的印象。改后的句子仅保留“一个有益于人民的人”，表意空泛单薄，失去了原句层层铺陈的语势，也无法充分凸显“这点精神”的多重价值，表达效果远弱于原句。
【知识点】
排比修辞、语句表达效果
【点评】
本题考查语句表达效果的分析，核心是体会排比手法在丰富表意、增强语势、强化情感方面的作用，通过对比原句与改句的差异，明确不同表述的表达效果，属于语文基础题型，需结合文本语境作答。
【难度系数】
0.6
解题思路为对比原句与改句的表达差异：首先识别原句使用的修辞手法，分析其作用；再分析改句删除相关表述后的不足，进而明确两者表达效果的不同。
【解析】
原句运用排比修辞，依次从人格境界、思想纯度、道德水准、志趣取向、人生价值五个层面层层递进，完整展现了具备白求恩精神的人的崇高特质，语言节奏明快、气势充足，饱含作者的赞颂与期许，感染力极强，能给读者留下鲜明深刻的印象；改后的句子仅保留“一个有益于人民的人”，表意空泛单薄，失去了原句层层铺陈的语势，也无法充分凸显“这点精神”的多重价值，表达效果远弱于原句。
【答案】
原句运用排比的修辞，依次从人格境界、思想纯度、道德水准、志趣取向、人生价值五个层面，层层递进地完整展现了具备白求恩精神的人的崇高特质，语言节奏明快、气势充足，饱含作者的赞颂与期许，感染力极强，能给读者留下鲜明深刻的印象。改后的句子仅保留“一个有益于人民的人”，表意空泛单薄，失去了原句层层铺陈的语势，也无法充分凸显“这点精神”的多重价值，表达效果远弱于原句。
【知识点】
排比修辞、语句表达效果
【点评】
本题考查语句表达效果的分析，核心是体会排比手法在丰富表意、增强语势、强化情感方面的作用，通过对比原句与改句的差异，明确不同表述的表达效果，属于语文基础题型，需结合文本语境作答。
【难度系数】
0.6
