四 习作练兵场
亲爱的小朋友，了解了这么多特点鲜明的人物，你是不是也想写一写你身边的人？请你选择自己班里的一个性格特点最鲜明的同学来写，注意选取典型事例，运用描写人物的方法，具体表现出人物的特点。题目自拟，不少于400字。

# 我们班的“小书虫”
我们班有个远近闻名的“小书虫”，他就是坐在我前排的林宇。他个子瘦瘦的，鼻梁上总架着一副磨掉漆的蓝框眼镜，眼睛一落到书页上，就亮得像藏了星星，平时连十分钟的下课时间都舍不得放下书。
有一次课间，我从小卖部买了他最爱吃的橘子硬糖，凑到他跟前递给他，他正捧着《海底两万里》看得入迷，头都没抬，随手就往后伸手接，眼睛连半个字都不肯从书页上挪开。我故意把糖放在他的手背上，他攥了攥手没摸到，皱着眉头嘟囔了一句：“奇怪，尼摩船长的触手怎么不见了？”周围听见的同学瞬间笑成一团，他才猛地反应过来自己把自己代入书里了，不好意思地挠着后脑勺笑。
还有上周三的午休，图书馆的老师特意来班里提醒大家，马上到闭馆时间，要大家把到期的书整理好还回去。林宇正看到故事里的潜艇在南极被冰层困住的情节，头都没抬，随口应道：“再等我五分钟，他们马上就要破冰出去了！”等他把整章节看完，揉着眼睛抬头才发现，整个教室的同学都走光了，门还被值班老师从外面反扣上了，最后他只能跑到门卫室给班主任打电话，才被领回了家。
林宇就是这样一个看书看得连周围发生了什么都注意不到的人，我们全班都爱听他讲书里的新奇故事，他这个“小书虫”的外号，可真是名副其实呀。

这道习作题我们可以按照符合五年级写作要求的思路完成：1. 先确定核心特点：选定你熟悉的同班同学，提炼出他最鲜明的性格标签，比如“热心肠”“搞笑大王”“小书虫”“运动达人”等，避免人物特点模糊。2. 选取典型事例：挑选1-2件能直接体现人物特点的真实小事，不要选空泛的内容，比如写同学“热心”，就选他主动帮生病的同学补功课、下雨天把伞分给没带伞的同学这类具体事件。3. 用好人物描写方法：在叙事过程中加入外貌、动作、语言、神态的细节描写，比如写同学看书入迷时，刻画他“指尖蹭上墨水都没察觉”“连同学喊他打饭都听不到”的小细节，让人物形象更鲜活。4. 理顺结构：开头直接点出人物的核心特点，中间把典型事例写具体，结尾抒发你对这位同学的真实感受，保证字数不少于400字即可。