拓展阅读

答案略

(2025－2026 江苏镇江句容期末测试,18－22,17 分)
赵丽宏
①读二年级时,我曾经养过一只麻雀。那是别人送给我的一只刚刚孵化出来的小麻雀,身上没有一根羽毛,是一个粉红色的小小的肉团,只会扭动着身体,大张着嘴巴,叽叽喳喳叫着,等待着喂它食物。哥哥姐姐都认为这只小麻雀养不活,父亲也说:“要把这个小家伙养大,很难。”母亲没有发表议论,但给我找来一个装药瓶的小盒子,还在里面铺了棉花。可怜的小麻雀有了一个家。给小麻雀吃什么?我用米饭喂它,用土豆泥喂它,可它不太爱吃,吃下去又吐出来,黄色的嘴巴张得大大的,叽叽喳喳叫个不停。它声音嘶哑,听起来有点凄惨。母亲说:“这就叫嗷嗷待哺。”她拿来一点蛋黄喂小麻雀,小麻雀喜欢吃。吃了蛋黄,它不叫了。第二天母亲下班回家时,带来一袋皮虫,这是她请人从树上捉来的,是一些卷在树叶里的小虫。母亲说:“这是小鸟喜欢吃的,吃了会长大。”
②养活这只小麻雀,并且把它养大,是我童年时代一次难忘的经历。这是在母亲的关注和帮助下完成的。我每天喂麻雀,看着它身上逐渐长出羽毛,一天天长大,直到能展开翅膀飞。小麻雀和我有了感情,我展开手臂,小麻雀在我手上溜达,也不飞走。我把它抛向空中,它还会飞回来。我曾经当着母亲和父亲的面,把小麻雀抛向空中,小麻雀展翅在屋里转几圈,又飞回到我手上。我一直记得母亲和父亲惊喜的表情。父亲说,从来没见过有人把麻雀训练成这样。母亲笑着对我说:“麻雀不喜欢被关在屋子里,它总是要飞走的。”我不相信母亲的话,我在小麻雀身上花了那么多功夫,它认识我,喜欢我,怎么会飞走呢?母亲说:“你再试一次看看。”
③我带着小麻雀走上晒台。父亲和母亲也上来了,小我一岁的妹妹也上来了。
④我看着停在手掌中的小麻雀,轻声问:“你喜欢和我在一起,还是喜欢飞上天?”
⑤【A】小麻雀用亮晶晶的黑眼睛盯着我看,好像是在思考我的问题。
⑥我用力把小麻雀抛到空中,小麻雀拍打着翅膀飞了起来。它先是围着晒台转了几圈,又快速拍打着翅膀往高处飞,越飞越高,都看不清它飞翔的样子了。【B】可是,飞了一会儿,它又突然俯冲下来,飞近晒台,在我的头顶上盘旋了两圈,飞落在我的肩头,叽叽叫了两声。它那对亮晶晶的黑眼睛瞪着我,好像要说话。我伸出手,想摸摸它的头。小麻雀拍了拍翅膀,又一次飞了起来。
⑦这时,正好屋顶上有一群麻雀飞过,天空中一片叽叽喳喳的喧闹声。小麻雀围着晒台飞了两圈,飞起来追上了那群麻雀,跟着它们飞走了。
⑧我站在晒台上,呆呆地仰望着天空。我希望那只小麻雀还会飞回来,还会飞到我的手中。可是,天上再也没有出现小麻雀的影子。
⑨母亲和父亲一直站在我身边。母亲看到我失落沮丧的样子,轻声安慰道:“你别难过,小麻雀找到了很多朋友,它们正在一起玩,很开心。”
⑩“如果没有你,这只麻雀活不下来,也长不大,飞不起来。”父亲拍拍我的肩膀,用他一贯温和的语气对我说,“你完成了一件了不起的好事。小麻雀飞走了,说明你成功了。”
⑪晴朗的天空是那么蓝,一朵白云在天上飘。那只小麻雀和它的朋友们,是躲到白云背后去了吧……
(节选自《人民文学》)
11. 梳理文章内容,完成下面的思维导图。(3 分)

12. 文中 A、B 两处画横线句子在语言表达上有独特之处,按要求赏析。(5 分)
(1)小麻雀用亮晶晶的黑眼睛盯着我看,好像是在思考我的问题。(从修辞手法的角度赏析)(2分)
(2)可是,飞了一会儿,它又突然俯冲下来,飞近晒台,在我的头顶上盘旋了两圈,飞落在我的肩头,叽叽叫了两声。(分析加点词语的表达效果)(3分)
13. 养活这只小麻雀是“我”童年时代一次难忘的经历,母亲在其中起到了非常重要的作用。简要分析文中母亲的形象。(2分)
14. 第②段中母亲说“麻雀不喜欢被关在屋子里,它总是要飞走的”,结合全文分析这句话的作用。(3分)
15. 本文是作家赵丽宏的一篇散文选段,请你根据自己的阅读体验,为本文拟一个恰当的标题,同时结合本册语文教科书中三个单元的单元导读(节选),分析选文可以作为哪个单元的拓展阅读材料,并说明理由。(4 分)

我拟的标题: (1分)
我认为这篇文章可作为第 单元的拓展阅读,我的理由:
(3分)

11. ①喜悦亲密 ②晒台放飞,麻雀离巢/回归自然 ③释然祝福(意对即可)
12. (1)运用拟人的修辞手法,将小麻雀赋予人的“思考”能力,生动形象地写出了小麻雀的灵动,以及“我”与小麻雀之间亲密的情感联结。
(2)运用动作描写,通过“俯冲、盘旋、飞落”等一系列动词,细腻地展现了小麻雀被放飞后既向往高空自由,又对“我”充满不舍的复杂状态,进一步印证了“我”与小麻雀之间深厚的感情。
13. 善良慈爱、尊重生命、富有教育智慧、善解人意。(每点1分,答出两点即可)
14. 结构上,这句话为后文小麻雀追随同伴飞走埋下伏笔,起到承上启下的作用;内容上,暗示了生命向往自由的本质,提前为“我”作好心理铺垫,也体现了母亲对生命的深刻理解和通透的人生智慧。
15. 标题示例:①可围绕中心事件——养麻雀来拟题,如《养麻雀》《童年雀事》《童年的麻雀》《飞走的小麻雀》,等等;②也可围绕文章主旨——人与动物或者个人成长来拟题,如《放手》《一瞬间的成长》《蓝天下的告别》《给小麻雀自由》《一只麻雀教会我的成长》,等等。
理由示例一:第二单元,这篇文章中母亲的默默支持、父亲的肯定鼓励,以及全家一起见证放飞麻雀的场景,展现了亲情的包容与智慧。亲情不仅为“我”养活小麻雀提供了保障,更在“我”失落时给予慰藉,帮助“我”完成了情感与认知的成长。这与第二单元的主题“至爱亲情”相契合,体现了家人间的互相支持与包容陪伴。
示例二:第三单元,“我”通过养麻雀学会了责任与付出,而小麻雀的飞走则让“我”明白,喜爱不仅是“拥有”,更是“放手”。父母的引导让“我”理解,真正的成功不是将生命束缚在身边,而是帮助它拥有独立生存、回归本真的能力,这是“我”童年时期一次重要的成长启蒙,与第三单元的“成长”主题相契合,同时充满了童真童趣。
示例三:第五单元,从母亲为小麻雀搭建巢穴、寻找食物,到“我”每日悉心喂养,全家人用行动呵护着这个弱小的生命,体现了对生命本身的敬畏;而最终放飞小麻雀,让它回归自然与同伴团聚,则是更高层次的尊重——承认生命的自由,这与第五单元所探究的“人与动物”和谐共生的主题相契合。