2026年多彩假期生活暑假七年级综合贵州专版第86页答案
⑤ 阅读材料一中画横线的句子,简要分析作者描写杏子时的语言特色和表达效果。
①拟人化的修辞手法：“各种的杏子都到市上来竞赛”，将杏子拟人化，形象地写出了各种杏子纷纷上市的热闹场景，增添了文章的趣味性

②多角度描写：从杏子的大小、颜色、味道等多个角度进行描写，展现了杏子的特点，让读者对其有了更丰富、更立体的认识

答案

5. ①拟人化的修辞手法：“各种的杏子都到市上来竞赛”，将杏子拟人化，形象地写出了各种杏子纷纷上市的热闹场景，增添了文章的趣味性。②多角度描写：从杏子的大小、颜色、味道等多个角度进行描写，展现了杏子的特点，让读者对其有了更丰富、更立体的认识。
⑥ 在描写夏日景象时，材料一与材料二在选取意象和表达情感上有何不同？请结合材料内容分析。
材料一以“果子”为叙事主线，密集铺陈杏子、桃子、李子、西瓜、香瓜等市井果品意象，并用拟人手法，如“小桃子已经歪着红嘴想取而代之”等，生动展现了北平夏日丰富的水果供给带给人们的乐趣，表达了作者对太平年月闲适生活的留恋

材料二用“梅子”“芭蕉”“儿童”“柳花”四个意象，构建极简的田园画面。其中，“芭蕉分绿与窗纱”将自然生机赋予人文空间，“分”字体现物我交融的哲思

答案

6. 材料一以“果子”为叙事主线，密集铺陈杏子、桃子、李子、西瓜、香瓜等市井果品意象，并用拟人手法，如“小桃子已经歪着红嘴想取而代之”等，生动展现了北平夏日丰富的水果供给带给人们的乐趣，表达了作者对太平年月闲适生活的留恋。
材料二用“梅子”“芭蕉”“儿童”“柳花”四个意象，构建极简的田园画面。其中，“芭蕉分绿与窗纱”将自然生机赋予人文空间，“分”字体现物我交融的哲思。
三 综合运用
预防中暑比中暑后急救更重要! 在高温天气, 尽量避免在11点至15点高温时段外出;外出时做好防护措施, 如佩戴遮阳帽、太阳镜, 涂抹防晒霜, 穿宽松透气的浅色衣物; 及时补充水分, 不要等到口渴才喝水; 合理安排工作和休息时间, 避免长时间在高温环境下作业;家中、车内可备藿香正气水、清凉油等防暑药品。
某社区拟开展“夏季防暑”科普活动, 请根据材料完成以下任务。
① 为活动设计一条宣传标语, 要求: ①使用对偶或押韵手法; ②不超过20字。

答案

1. 防暑知识心中藏 夏日健康有保障
② 活动还特地为户外工作者设置了“清凉驿站”，请补充两个具体服务内容：
（1）为外卖员提供免费冰镇饮品。
（2）

（3）

答案

(2)为环卫工人免费提供藿香正气水、清凉油等防暑物资
(3)为快递员提供免费空调休息区域与手机充电服务

解析

这是结合生活实际的开放性表达题，补充的服务内容需要贴合“清凉驿站”为户外工作者消暑提供便利的定位，内容具体实用，符合夏季户外工作者的实际需求即可。