典例分析 幽门螺杆菌常寄生在人的胃黏膜细胞中。下列有关该细菌的叙述,正确的是()
A.用孢子繁殖
B.是多细胞生物
C.能进行光合作用,制造有机物
D.没有成形的细胞核
解析 细菌的繁殖方式是分裂生殖,A项错误。细菌是单细胞个体,B项错误。幽门螺杆菌不能进行光合作用,C项错误。
答案 D
A.用孢子繁殖
B.是多细胞生物
C.能进行光合作用,制造有机物
D.没有成形的细胞核
解析 细菌的繁殖方式是分裂生殖,A项错误。细菌是单细胞个体,B项错误。幽门螺杆菌不能进行光合作用,C项错误。
答案 D
答案
D
解析
【分析】首先明确幽门螺杆菌属于细菌,需结合细菌的核心特征(单细胞、分裂生殖、无成形细胞核、无叶绿体、异养)逐一分析选项,排除错误表述后确定正确答案。
【解析】幽门螺杆菌是细菌,属于原核生物,结合细菌特征分析各选项:
1. 选项A:细菌的繁殖方式为分裂生殖,孢子繁殖是真菌等生物的繁殖方式,因此A错误;
2. 选项B:细菌均为单细胞个体,不存在多细胞细菌,因此B错误;
3. 选项C:幽门螺杆菌细胞内无叶绿体,无法进行光合作用制造有机物,属于异养生物,因此C错误;
4. 选项D:细菌属于原核生物,没有成形的细胞核,仅具有DNA集中的区域,因此D正确。
【答案】D
【知识点】细菌的主要特征、原核生物的结构特点
【点评】本题考查细菌的基础核心知识点,属于初中生物的必掌握内容,直接考查细菌的生殖、细胞结构、营养方式等特征,难度较低,侧重基础知识的识记与应用。
【难度系数】0.7
【解析】幽门螺杆菌是细菌,属于原核生物,结合细菌特征分析各选项:
1. 选项A:细菌的繁殖方式为分裂生殖,孢子繁殖是真菌等生物的繁殖方式,因此A错误;
2. 选项B:细菌均为单细胞个体,不存在多细胞细菌,因此B错误;
3. 选项C:幽门螺杆菌细胞内无叶绿体,无法进行光合作用制造有机物,属于异养生物,因此C错误;
4. 选项D:细菌属于原核生物,没有成形的细胞核,仅具有DNA集中的区域,因此D正确。
【答案】D
【知识点】细菌的主要特征、原核生物的结构特点
【点评】本题考查细菌的基础核心知识点,属于初中生物的必掌握内容,直接考查细菌的生殖、细胞结构、营养方式等特征,难度较低,侧重基础知识的识记与应用。
【难度系数】0.7
举一反三 下列关于细菌的叙述,错误的是(
A.细菌可以通过芽孢进行繁殖
B.细菌没有叶绿体,大多数只能利用现成的有机物生活
C.一个细菌就是一个细胞,属于单细胞生物
D.细菌有DNA集中的区域,没有成形的细胞核
A
)A.细菌可以通过芽孢进行繁殖
B.细菌没有叶绿体,大多数只能利用现成的有机物生活
C.一个细菌就是一个细胞,属于单细胞生物
D.细菌有DNA集中的区域,没有成形的细胞核
答案
A 解析 细菌是单细胞生物,只能靠分裂生殖。
解析
【分析】
要解决这道题,需回忆细菌的核心特征:细菌是单细胞原核生物,结构上无成形细胞核,仅具DNA集中区域;细胞内无叶绿体,多数营异养生活;生殖方式为分裂生殖。同时要明确芽孢的本质:芽孢是细菌在不良环境下形成的休眠体,并非生殖结构。接下来逐一分析选项,判断错误叙述。
【解析】
1. 明确细菌的关键特征:细菌属于单细胞原核生物,无成形细胞核,只有DNA集中的区域;细胞内没有叶绿体,不能合成有机物,多数依靠现成的有机物生活;细菌的生殖方式是分裂生殖,即一个细菌分裂为两个细菌。
2. 辨析芽孢的功能:芽孢是细菌在高温、干旱等恶劣环境中形成的休眠体,用于抵抗不良环境,不是细菌的生殖结构,不能用于繁殖后代。
3. 逐一分析选项:A选项称细菌通过芽孢繁殖,与细菌的生殖方式不符,错误;B选项符合细菌无叶绿体、异养的特点,正确;C选项符合细菌是单细胞生物的特征,正确;D选项符合细菌作为原核生物的结构特点,正确。因此错误的叙述是A选项。
【答案】
A
【知识点】
细菌的特征、细菌的生殖、原核生物
【点评】
本题考查细菌的基础知识点,核心是区分芽孢的功能与细菌的生殖方式,属于初中生物常考的基础题,需准确记忆细菌的核心结构和生理特点,避免概念混淆。
【难度系数】
0.5
要解决这道题,需回忆细菌的核心特征:细菌是单细胞原核生物,结构上无成形细胞核,仅具DNA集中区域;细胞内无叶绿体,多数营异养生活;生殖方式为分裂生殖。同时要明确芽孢的本质:芽孢是细菌在不良环境下形成的休眠体,并非生殖结构。接下来逐一分析选项,判断错误叙述。
【解析】
1. 明确细菌的关键特征:细菌属于单细胞原核生物,无成形细胞核,只有DNA集中的区域;细胞内没有叶绿体,不能合成有机物,多数依靠现成的有机物生活;细菌的生殖方式是分裂生殖,即一个细菌分裂为两个细菌。
2. 辨析芽孢的功能:芽孢是细菌在高温、干旱等恶劣环境中形成的休眠体,用于抵抗不良环境,不是细菌的生殖结构,不能用于繁殖后代。
3. 逐一分析选项:A选项称细菌通过芽孢繁殖,与细菌的生殖方式不符,错误;B选项符合细菌无叶绿体、异养的特点,正确;C选项符合细菌是单细胞生物的特征,正确;D选项符合细菌作为原核生物的结构特点,正确。因此错误的叙述是A选项。
【答案】
A
【知识点】
细菌的特征、细菌的生殖、原核生物
【点评】
本题考查细菌的基础知识点,核心是区分芽孢的功能与细菌的生殖方式,属于初中生物常考的基础题,需准确记忆细菌的核心结构和生理特点,避免概念混淆。
【难度系数】
0.5
典例分析 巴斯德是近代微生物学的奠基人,巴斯德在实验中设计鹅颈瓶的目的是()
A.与外界空气隔绝
B.防止外界微生物进入
C.防止水分进入
D.杀死瓶中的微生物
解析 巴斯德将营养液(如肉汤)装入带有弯曲细管的瓶中,弯管是开口的,空气可进入瓶中,而空气中的微生物则被弯曲的颈阻挡而沉积于弯管底部,不能进入瓶中。
答案 B
A.与外界空气隔绝
B.防止外界微生物进入
C.防止水分进入
D.杀死瓶中的微生物
解析 巴斯德将营养液(如肉汤)装入带有弯曲细管的瓶中,弯管是开口的,空气可进入瓶中,而空气中的微生物则被弯曲的颈阻挡而沉积于弯管底部,不能进入瓶中。
答案 B
答案
B
解析
【分析】解答本题需明确题目要求是找出巴斯德设计鹅颈瓶的目的,解题思路为:回忆巴斯德鹅颈瓶实验的装置特点——鹅颈瓶的弯曲细管是开口的,空气可自由进入瓶中,但空气中的微生物会因重力沉积在弯曲颈部,无法进入瓶内。据此逐一分析选项,排除不符合装置作用的选项,得出正确答案。
【解析】巴斯德鹅颈瓶的弯管结构允许空气进入瓶内,满足微生物生长的空气条件,但弯曲的颈部会阻挡空气中的微生物进入瓶中,避免外界微生物污染瓶中的营养液,因此设计鹅颈瓶的目的是防止外界微生物进入。A选项中鹅颈瓶并未与外界空气完全隔绝,空气可通过弯管进入;C选项防止水分进入不是该设计的目的;D选项杀死瓶中微生物是实验前加热处理的作用,而非鹅颈瓶的设计目的,故正确答案为B。
【答案】B
【知识点】巴斯德鹅颈瓶实验;微生物污染防控
【点评】本题考查生物学经典实验的设计原理,属于基础知识点,要求学生准确理解实验装置的功能,难度较低,是微生物学相关的常见考题。
【难度系数】0.8
【解析】巴斯德鹅颈瓶的弯管结构允许空气进入瓶内,满足微生物生长的空气条件,但弯曲的颈部会阻挡空气中的微生物进入瓶中,避免外界微生物污染瓶中的营养液,因此设计鹅颈瓶的目的是防止外界微生物进入。A选项中鹅颈瓶并未与外界空气完全隔绝,空气可通过弯管进入;C选项防止水分进入不是该设计的目的;D选项杀死瓶中微生物是实验前加热处理的作用,而非鹅颈瓶的设计目的,故正确答案为B。
【答案】B
【知识点】巴斯德鹅颈瓶实验;微生物污染防控
【点评】本题考查生物学经典实验的设计原理,属于基础知识点,要求学生准确理解实验装置的功能,难度较低,是微生物学相关的常见考题。
【难度系数】0.8
举一反三 巴斯德鹅颈瓶实验证实了肉汤腐败的原因是(
A.肉汤内有细菌
B.空气中的微生物进入肉汤
C.鹅颈瓶没有防腐能力
D.时间长了肉汤自然会腐败
B
)A.肉汤内有细菌
B.空气中的微生物进入肉汤
C.鹅颈瓶没有防腐能力
D.时间长了肉汤自然会腐败
答案
B
解析
【分析】
本题需结合巴斯德鹅颈瓶实验的设计原理和结论分析:该实验通过鹅颈的弯曲结构阻挡空气中的微生物,对比完整鹅颈瓶(肉汤不腐败)和打断瓶颈(肉汤腐败)的现象,证实肉汤腐败的原因,据此逐一判断选项即可。
【解析】
巴斯德鹅颈瓶实验过程:将肉汤煮沸杀死原有微生物,装入带弯曲细管的鹅颈瓶中;空气可通过弯曲细管进入瓶内,但空气中的微生物会被阻挡在弯曲处,因此肉汤长时间不腐败;若打断弯曲细管,外界微生物直接进入肉汤,肉汤很快腐败。该实验否定“自然发生论”,证实肉汤腐败是空气中的微生物进入导致的。对选项分析:A选项,煮沸后的肉汤已无原有细菌,错误;B选项符合实验结论,正确;C选项,鹅颈瓶的弯曲结构能阻挡微生物,具备防腐能力,错误;D选项,“自然腐败”是错误观点,错误。
【答案】
B
【知识点】
巴斯德鹅颈瓶实验、微生物与食品腐败
【点评】
本题考查生物学经典实验的核心结论,属于初中生物基础知识点,需准确掌握实验设计逻辑与结论,难度较低,是常见基础考题。
【难度系数】
0.7
本题需结合巴斯德鹅颈瓶实验的设计原理和结论分析:该实验通过鹅颈的弯曲结构阻挡空气中的微生物,对比完整鹅颈瓶(肉汤不腐败)和打断瓶颈(肉汤腐败)的现象,证实肉汤腐败的原因,据此逐一判断选项即可。
【解析】
巴斯德鹅颈瓶实验过程:将肉汤煮沸杀死原有微生物,装入带弯曲细管的鹅颈瓶中;空气可通过弯曲细管进入瓶内,但空气中的微生物会被阻挡在弯曲处,因此肉汤长时间不腐败;若打断弯曲细管,外界微生物直接进入肉汤,肉汤很快腐败。该实验否定“自然发生论”,证实肉汤腐败是空气中的微生物进入导致的。对选项分析:A选项,煮沸后的肉汤已无原有细菌,错误;B选项符合实验结论,正确;C选项,鹅颈瓶的弯曲结构能阻挡微生物,具备防腐能力,错误;D选项,“自然腐败”是错误观点,错误。
【答案】
B
【知识点】
巴斯德鹅颈瓶实验、微生物与食品腐败
【点评】
本题考查生物学经典实验的核心结论,属于初中生物基础知识点,需准确掌握实验设计逻辑与结论,难度较低,是常见基础考题。
【难度系数】
0.7
1. 神舟十六号载人飞船的实验任务之一是研究细菌在空间站舱外的生存状况。与植物细胞
相比,细菌没有的结构是(
A.成形的细胞核
B.细胞质
C.细胞膜
D.细胞壁
相比,细菌没有的结构是(
A
)A.成形的细胞核
B.细胞质
C.细胞膜
D.细胞壁
答案
1. A
解析
【分析】
要解答本题,需先明确细菌和植物细胞的结构特点:细菌属于原核生物,植物细胞属于真核生物,原核生物没有核膜包被的成形细胞核,真核生物有成形细胞核;再对比各选项中的结构,找出细菌没有的结构。
【解析】
1. 细菌的基本结构:具有细胞壁、细胞膜、细胞质,遗传物质集中在拟核区域,无成形的细胞核;
2. 植物细胞的基本结构:具有细胞壁、细胞膜、细胞质、成形的细胞核,还有液泡、叶绿体等结构;
3. 逐一分析选项:
A. 成形的细胞核:细菌无,植物细胞有,符合题意;
B. 细胞质:细菌和植物细胞都具有,不符合;
C. 细胞膜:两者都具有,不符合;
D. 细胞壁:细菌和植物细胞都具有,不符合;
因此正确答案为A。
【答案】
A
【知识点】
原核细胞与真核细胞的区别,细菌的结构,植物细胞的结构
【点评】
本题考查原核生物与真核生物的核心结构差异,属于初中生物的基础知识点,难度较低,需准确识记两类细胞的结构特点。
【难度系数】
0.7
要解答本题,需先明确细菌和植物细胞的结构特点:细菌属于原核生物,植物细胞属于真核生物,原核生物没有核膜包被的成形细胞核,真核生物有成形细胞核;再对比各选项中的结构,找出细菌没有的结构。
【解析】
1. 细菌的基本结构:具有细胞壁、细胞膜、细胞质,遗传物质集中在拟核区域,无成形的细胞核;
2. 植物细胞的基本结构:具有细胞壁、细胞膜、细胞质、成形的细胞核,还有液泡、叶绿体等结构;
3. 逐一分析选项:
A. 成形的细胞核:细菌无,植物细胞有,符合题意;
B. 细胞质:细菌和植物细胞都具有,不符合;
C. 细胞膜:两者都具有,不符合;
D. 细胞壁:细菌和植物细胞都具有,不符合;
因此正确答案为A。
【答案】
A
【知识点】
原核细胞与真核细胞的区别,细菌的结构,植物细胞的结构
【点评】
本题考查原核生物与真核生物的核心结构差异,属于初中生物的基础知识点,难度较低,需准确识记两类细胞的结构特点。
【难度系数】
0.7
登录